陶行知关于关爱学生的名言
1、陶行知关于关爱学生的名言警句
(1)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
(2)、人是有个性的，这种个性表现为，不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重，有的倔强固执，有的坚强，有的软弱等，不尽相同。而个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就就缺少灵性。
(3)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(4)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
(5)、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知
(6)、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。——夸美纽斯认为
(7)、 6月22日20:00——20:30
(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(9)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(10)、意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。
(11)、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
(12)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
(13)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(14)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
(15)、❶颜值爆表！新学期，我市又有这些新学校投入使用！
(16)、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。
(17)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。
(18)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
(19)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
(20)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
2、陶行知关爱学生的素材
(1)、什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基
(2)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(3)、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
(4)、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。
(5)、中国教育之通病是教用脑陵拿的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
(6)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
(7)、❷9月3日开学！肇庆最新中小学校历出炉！寒暑假这样安排……
(8)、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
(9)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(10)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(11)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
(12)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图
(13)、不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭
(14)、尊重学生就是尊重学生的人格。师生的关系建立在平等的起跑线上，拉近学生老师的距离能更有效提高教学效果。上了大学之后，我们不难发现我们周边老师的年龄跟我们相仿，这样更有利于我们与老师的交谈。
(15)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(16)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(17)、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
(18)、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
(19)、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
(20)、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
3、关于陶行知的名人名言
(1)、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
(2)、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
(3)、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
(4)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
(5)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(6)、作为教师，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。对孩子的个性尊重远比传授他们知识要重要的多，个性化的基点是孩子真正的内在个性体现。
(7)、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
(8)、在我们还没有把握判断学生的个性化特征有没有价值的时候，先别擅自下结论。教育者只能尊重而不是外在干预甚至是粗暴的强加。要知道，尊重个性才是教育的核心。
(9)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(10)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
(11)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知
(12)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
(13)、——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
(14)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。——巴特尔
(15)、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
(16)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(17)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
(18)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知
(19)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(20)、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基
4、陶行知关于关爱学生的名言名句
(1)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(2)、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
(3)、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)
(4)、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
(5)、《2020年徐州教师编制考试笔试内容干货》
(6)、维护学生人格尊严，关爱尊重学生，还体现在体谅和宽容学生上。教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求教师真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。所以，教师的宽容从某种意义上讲，恰是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强思想感情的交流。
(7)、人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。——詹姆斯
(8)、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(9)、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。
(10)、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知
(11)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(12)、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
(13)、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。