春天来了儿歌
1、春天来了儿歌弹唱
(1)、丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
(2)、让幼儿感受春天的变化，认识春天的的特征，培养幼儿的观察能力。
(3)、出示鸟的图片，粘贴在树上。问小朋友谁飞来了，停在哪儿了。示范朗诵儿歌第2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃，同样提问并示范朗诵儿歌的第3~10句。最后，教师完整地朗诵一遍儿歌。
(4)、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。
(5)、师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？
(6)、教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)
(7)、春天的到来，她让南方远行的燕子，高兴地回到了家园。它们飞来飞去，跳上跳下感谢春天的到来。春天的到来，唤醒冬眠的动物，它们陆续走出洞穴，和朋友互相问候，齐聚在春光明媚家园，开始走向新的生活。
(8)、(3)哪朵花最香？(引导小朋友运用嗅觉，感知各种各样"花"的气味)
(9)、教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。
(10)、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
(11)、请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
(12)、请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
(13)、活动目标：引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。
(14)、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
(15)、《滴答滴答》:滴答，滴答，下小雨啦!小草说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。滴答，滴答.
(16)、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
(17)、师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？生：仔细聆听。交流。
(18)、出示背景图，观察图上有什么、是什么季节，简单描述春季的景色。
(19)、提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？
(20)、活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
2、春天来了儿歌伴奏
(1)、活动重点能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱活动难点能从人的服饰变化中知道春天来
(2)、幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。春天来了儿歌幼儿园教案3教学思路：
(3)、⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
(4)、2008年6月7日，北京童谣经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
(5)、师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
(6)、准备：在场地一端放许多枝花，另一端有沙池。
(7)、春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
(8)、评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。
(9)、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
(10)、导入春游的方式；教师；‘今天小朋友们跟老师一起去春游吧’。把孩子带到环境中，教师问幼儿他们看到了什么，问他们这是什么季节，美不美等问题。
(11)、鸟儿在这里飞来飞去。聚在一起太令人兴奋了。
(12)、幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
(13)、生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。
(14)、师：有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！
(15)、出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。
(16)、春天来了，大自然开始生长了。小草从地低下探出了脑袋，似乎是在朝春天点头。在春风的吹拂下，柳树仿佛在梳着她那美丽的长发，向我们炫耀呢！不知是春天的好还是春天的美让小溪的水变得清澈见底，清得可以照出人影。
(17)、重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
(18)、迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。
(19)、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！
(20)、春天里，有人抒写着童话，有人描画着爱情，有人歌唱，有人安静，有人狂放，有人快乐，有人悲伤，更有人幸福。
3、春天来了儿歌歌词
(1)、a)你为什么选择这个方法？(可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
(3)、(1)出现印好的图画，请小朋友欣赏，猜猜是怎样画成的。
(4)、②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
(5)、"花儿"可以利用彩色纸，让小朋友自己团、揉后教师帮助粘在枝子上成花束。
(6)、②教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。
(7)、同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
(8)、让幼儿听儿歌做动作。教师；‘老师现在唱儿歌，小朋友们可以跟我唱儿歌用动作来表示’。
(9)、⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。
(10)、平地响起一声春雷，这是春姑娘发给大地的信息，接着春雨连绵，不但润醒了小草、润绿了杨柳，也润开了报春花，春天来了。小草钻出了地面，新奇地望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞着；报春花鼓起小喇叭，“春天好，春天多美妙。”描写春天的儿歌3描写春天的句子
(11)、“叮咚，叮咚”一般为门铃的声音，这首儿歌好似将春天比作人一样按门铃，家长可以向宝宝演绎按门铃出现的场景，代表春天来了。这样能够扩展小宝宝的语言想象力，加强语言与事物的联系，形象易懂。
(12)、把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
(13)、(2)柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
(14)、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
(15)、分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
(16)、如果说校园的春天是有深义的，那么那些所谓的最美丽的春天则是校园的春天。我们踏歌而行，因为春天里我们最年轻。穿过那些春意盎然的小道，也才能发现一颗种子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，“春种一颗子，秋收万颗粟”的典故。今天我们播种春天，明天我们将要收获。
(17)、教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
(18)、ThemountainbirdThrushcrossPulsatillacameinawholecrowd.
(19)、(2)什么颜色的花？(只让小朋友说出他认识的颜色即可，引导小朋友对颜色的感知)"红花在哪里？"小朋友指出任何一朵红花，"黄花在哪里，小朋友便跑到任何一朵黄花前指出来。
(20)、Howhappyarethebirdsandbirds,flyingfreelyandfreely
4、春天来了儿歌鉴赏
(1)、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
(2)、语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
(3)、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。
(4)、小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。幼儿园大班《春天来了》教案3活动目标
(5)、春天来到一望无际的麦田边，碧绿的麦苗，春风吹过的号死后，麦田里荡起了一层又一层的绿色波浪，发出沙沙的响声，似乎在为春天的到来而开心地唱起了歌！
(6)、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。
(7)、——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
(8)、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
(9)、演唱组(《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》)
(10)、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
(11)、可反复玩，先插一种颜色的花，后插多种颜色的花。
(12)、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
(13)、根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。
(14)、大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？
(15)、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
(16)、让同学互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
(17)、幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
(18)、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
(19)、⑷带幼儿到户外游戏结束活动幼儿园大班《春天来了》教案6活动目标：
(20)、师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
5、春天来了儿歌手势舞
(1)、互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞(教师布置好整个大布局；(粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等)和幼儿一起完善春天的美景。
(2)、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
(3)、不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人谈复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞来飞去，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。
(4)、进行过程中，应突出活动的游戏性，可通过"小孩小孩真爱玩"的游戏来进行找花的活动。教师可说一种颜色名称或拿出某色色卡让小朋友来找与之相应的花。
(5)、在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望！
(6)、装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，
(7)、Inthevalleyandinthefields,joyoussongsareheardeverywhere.
(8)、在风的吹拂下，满山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵；一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这红的、黄的、蓝的……五彩缤纷的海洋，烦心没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
(9)、聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
(10)、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。幼儿园大班《春天来了》教案2活动目标：
(11)、请小朋友每人手拿一枝花，随教师向前跑到沙池，将小花种上，然后跑回场地另一侧又拿一枝花，跑向沙池插上，直至把所有花朵插在沙池里。
(12)、童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
(13)、迎来了孩子的树木欣喜若狂,井用鲜花把自己打扮一新,还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞,兴奋地欢唱着,花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。
(14)、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
(15)、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
(16)、活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小朋友”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
(17)、师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？(学生自由发言)
(18)、a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。
(19)、春天，又迈着她轻轻的脚步来了，来到了人们的身边，她带给了人们美好的希望，她把春天，又迈着她轻轻的脚步来了，来到温暖传递给了我们每一个人。
(20)、盼望着，盼望着东风来了。春天的脚步近了，一切 都像刚睡醒的样子。欣欣然张开了眼。
(1)、春天在哪里？小溪告诉我：春天在冰雪融化的溪水中。“啪嗒！啪嗒！”听雪化的声音，像音乐家弹奏的琵琶，清脆、优美。鱼儿在溪水中畅快地游，偶尔把小脑袋探出水面，好奇地望着我。不远出几只鸭子怡然自得地浮在水面上相互嬉戏、追逐、欢叫着，眼前的情景不由使我想起“春江水暖鸭先知”的诗句。
(2)、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。
(3)、小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
(4)、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
(5)、师：小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，(出示一幅图画，画有红花绿草小树)小朋友们看一看图片上都有什么啊？他们都是什么颜色的？
(6)、教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌。
(7)、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。
(8)、种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。
(9)、(2)在儿童中间流行的歌谣,形式比较简短。描写春天的儿歌2描写春天的句子
(10)、师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
(11)、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。
(12)、幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。
(13)、——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
(14)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
(15)、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
(16)、师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
(17)、评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
(18)、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
(19)、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
(20)、小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？
(1)、准备：在观察春季特征基础上进行，准备春季背景图(多功能教育挂图)及鸟、蜜蜂、青蛙、娃娃的小图片(后面粘磁铁)。
(2)、师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和春天的美景图)
(3)、师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
(4)、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
(5)、请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
(6)、评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。
(7)、②讨论春天的美景，启发小朋友扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
(8)、启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。
(9)、培养幼儿感受春天的变化和认识春天的特征；理解和朗诵儿歌。
(10)、师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
(11)、教师领读，幼儿跟读(鼓励幼儿男孩女孩分开来读)