青春的诗歌自创意象
1、以青春的诗歌自创
(1)、不看轻自己，重视自己的青春，使苔花有了让人敬重的生命力。没有谁的青春会被轻视，所有向着梦想的倔强生长的人都值得赞颂。李白期望尽早建功立业、功垂千古、名留史册的强烈用世之心。只有在春天的时候，桃李才会显示出自己最美的模样，那么有人能赊取太阳，使其不动，青春不是永在吗？被束缚的满腔热烈，撑起梦想永不熄灭的光，那是青春的力量。
(2)、只有这样，当有一天，我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下，曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见！
(3)、感谢你们把青春留给我，当我老的时候，也因拥有你们的青春梦想而自豪。
(4)、如果我是乌云，我愿意遮住太阳，告诫人们雨的到来！！
(5)、现代社会高速发展，人们的审美态度也跟随着社会情势的变化而变化。如果当今诗歌还是像从前那般使用大家习以为常的意象，那么怎么激发读者的审美体验，带给读者精神力量呢？
(6)、③教师总结，带领同学们体味诗意、体会浪漫诗景，剖析作者情感。
(7)、青春，碎一片湖面，捞不起，沉不下，闪动着自己，摇来摇去，折点辉光，送给幸福。
(8)、活动2：你觉得这首诗代表了怎样的青春风格？理由是什么？
(9)、始于盛夏的蝉鸣不止 花开满巷 少年的微光镶嵌其中 诗意不腐 透过日落的橘色
(10)、梁建勇说，从遥远的历史走来，衣冠南渡，耕读传家，龙岩每一寸土地、每一份空气，都浸染着文化的芳香。青春龙岩，生意盎然，生机勃发。这是最美好的岁月，是激情燃烧的岁月，承载着先人的梦想与荣光。我们期待通过土楼雅集，成就当今中国诗坛盛事，涌现更多优秀诗人；我们期待以大家的生花妙笔，为龙岩、为土楼流传更多的优美诗篇，留下更多的诗坛佳话。
(11)、长大了以后，你才会知道，在蓦然回首的刹那，没有怨恨的青春才会了无遗憾，如山冈上那轮静静的满月。
(12)、年幼的孩子憧憬青春，青春对他们来说是个充满梦幻的童话；成熟的青年纪念青春，青春就像一幅油墨未干的画；年迈的老人怀念青春，青春已是他们珍藏的泛黄的老照片。青春，多么美好的字眼，任何人都想拥有它，正处于青春这段美好时光的我们，怎么有理由不去珍惜它
(13)、时代的变迁，迎来了新的机遇，你们奋斗着改变着我的生活，也失去了青春的誓言，如果你们年轻，是否还可以选择新的生活?还是把青春的愿望留给我!
(14)、世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。
(15)、青春与梦想是紧密联系的，燃尽自己的青春，去拼搏出自己波光粼粼的梦想，就此结束，有感而发，这，便是创作所在。
(16)、青春是不可阻挡的，是不会低头的，不会疲倦的，青春是在心里璀璨的明灯，虽然会有暴风雨，但仍然直面水墙，是坚韧的，是绚丽的，是未来的，青春将会是少年不可湮灭的记忆。
(17)、不管它是迷茫的、孤独的、不安的还是欢腾的、炽热的、理想的
(18)、记得，在参加2015年全球华语大学生短诗大赛时，我创作了一首《毫无征兆的牧羊人》。这首诗歌的灵感来源于对社会现象的思考。计算机专业毕业的我一直坚信科技的力量，认为科技能够为世界和社会带来无限美好的力量。但有一天我发现并非如此，对于一部分人，科技可能是双刃剑，它也可能存在一些不好的地方需要我们去关注。
(19)、独乐乐不如众乐乐，分享是最好的表达方式。一场别开生面的朗诵比赛拉开帷幕，同学们铿锵有力、自信大方、声情并茂地将自己创作的诗歌展现的淋漓尽致，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。朗朗诵读的声音带着传统文化的韵味扑面而来，声声古风的魅力久久飘荡在每一位同学的心中，他们用诗歌特有的韵律与美感，精彩演绎着属于自己的诗歌作品。同学们仿佛遨游于中华诗词优美的风韵中，美丽的意境让人回味无穷。
(20)、我想唱首歌，青春是美丽的！因为青春充满活力！我们总是孜孜不倦地遨游在知识的海洋中，不会累，因为我们是富有生命力的小草，坚韧不拔！瞧，志愿者服务队中，总有我们的身影，为孤老服务，当小交通员……我们忙得不亦乐乎，虽然有珍珠般的汗淌了下来，但那是珍珠啊，多么珍贵！我们要把我们的活力注入整个社会中。
2、描写青春的诗要有意象自创
(1)、原来我们都试着伪装了，曾经外露的一些假表象，现在就像冰与火的碰撞，无情的将我们彼此分开。
(2)、当我看到“青春”两字时，很顺其自然地就想到“春暖花开”这个词。春天是青春，那么我就是花朵，在生机勃勃的春天里绽放，说明青春的美好与希望，正是梦开始的时候，让我们去拼搏，这是青春的价值。
(3)、作业：比较《沁园春·长沙》和《忆秦娥·娄山关》的同与不同。
(4)、17日下午，青春诗会最核心的活动之一——分组改稿会在海峡两岸交流基地举行。15名入选诗人分成4组，由霍俊明，娜夜、潘红莉等人担任辅导老师。改稿会上，诗人们互相阅读稿件，展开热烈讨论，针对某首或某句诗歌的意象、修辞、结构、思想进行分析评判。诗人们畅所欲言，坦诚相见，现场气氛和谐友好。霍俊明指导的那组比较特殊，四个学员分别为：杨庆祥、茱萸、袁绍珊、宋尚纬。改稿会流程为：先由被评诗人阐释所提交诗歌的创作背景与大致意味，参会诗人轮流发表看法，指导老师做总结性评价，给出指导性修改意见。改稿会期间，《诗刊》社常务副主编商震，编辑部主任谢建平前往各小组，看望指导老师与学员，对改稿会的宗旨以及注意事项进行说明，并勉励青年诗人们创作出更好的、经得起时间检验的好作品。
(5)、竹笋、云彩、银杏叶，作者的诗歌如一年四季循环更替，青春似乎逐渐远去，可回想起来岁月依然如火如荼，一年年地轮转，相信作者的青春也将一往无前。
(6)、为秋天的到来努力蓄力，顽强生长，收货果实；
(7)、放到创作上讲，我认为诗歌文本不能成为诗歌的全部，也不应成为诗歌的全部。文本所发挥的功能是搭建一个精巧的想象空间、思考空间，然后生发出更多的可能性。放到为人处世上讲，它时刻叮嘱我要虚怀若谷、谦逊温和，始终以谦逊、平和的心态面对万事万物。
(8)、青春光芒四射，青春有无限的欢乐。青春期的我们告别了儿童时代的稚嫩，走向了属于我们的成熟。
(9)、第1-3课时：诗歌品析(对比，诗歌类型统学)
(10)、任务一：阅读《百合花》，《哦，香雪》两篇小说，梳理、概况主要情节；
(11)、醇香肆无忌惮了数个世纪，仍旧被世人津津乐道
(12)、童作焉：个人理解的气质是一种由内而外的人格魅力，而这种人格魅力的产生，是诗人内在修养和文化修养的结合体。诗人在作品创作中拥有独属于自己的风格，这是一件很难得的事情，也是很多诗歌创作者竭力追求的境界。
(13)、花儿：青春似花，娇艳无比，青春是热烈的，张扬的，充满五颜六色的，就跟花儿一样自信地展示自己的风采，散发自己的芬芳，花开给人一种美好的感觉，青春也总是令人羡慕。
(14)、所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。
(15)、我的青春在路上，岁月卷走了我年少的轻狂，少年强则国强，有一份责任在肩上，怀揣着我的梦想，/让青春的诗更华丽张扬。也许多少年后，我站在了青春路途最后的街角，回首，看我最美年华为梦想奋斗的模样，我会高歌赞扬青春的无悔与美好。
(16)、还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
(17)、如果我是太阳，我愿意将我的光芒普照大地，为世界带来生机！！
(18)、心若不老，暮年亦青春。诗词君分享十首青春诗词，让我们以梦为马，不负韶华，万里归来仍是少年。每一个人都有青春，如米小的苔花也有。在阳光照不到的地方，如米一般小的苔藓开花了，它迎来了自己最美的青春。虽然它只如米粒一般大小，依然认真开花，像一株美丽的牡丹。
(19)、我们都在等一个人。一个未知的人我们等到了母亲她牵起你的手带领你来到这世上我们等到了老师她翻开书细心地教导我们我们等到了爱情与她步入幸福的礼堂 我们等到了自己的孩子 换我们带他来到世上我们等到了祝福 用泪水将她送走我们等到了儿孙 尝到含饴弄孙的幸福我们最终等到了尽头 在竹椅上回忆着过往笑看这世界的变化万千 最终默默离开
(20)、记者：有没有特别喜欢的诗人，能列举一两个并说说理由吗？
3、青春的诗歌自创意象高中
(1)、战争躲藏在枪口下的战争一触即发在惨叫声中穿行带走了无数人的生命终于在黎明之前战争离开了。
(2)、花，惹人的色彩构成的缤纷年华。行走在姹紫嫣红中，深深地悲剧话的高洁，兰花的优雅，茉莉的清香所慑服。沉醉着，愿恒久地栖息在那片斑斓的天地。
(3)、小结：深沉的青春是什么？——精神的高度(强调与上一类型诗风格类型、主旨内涵、情感表达上的不同)
(4)、作者将人的形象投映在小鸟身上，以小鸟从未孵化起笔。时间流逝，雏鸟渐长，一次次尝试飞翔，也正如处于美好青春的我们，渴望实现人生理想，创造人生的价值。
(5)、诗人创作出的“诗歌”，作为一种载体，能够映射出不同于现实生活中的我，将内心情怀展现得淋漓尽致。因而我认为有的时候不是诗歌展现了诗人的气质，而是诗歌中的“我”就是最真实的自己。
(6)、春天快要离去的时光里，我却还站在原地等候你。
(7)、 青春虽短暂，但却充满意义。我们或许会遇到前所未有的困难，但也会体会到从前或是将来都无法体会到的感受。或许在青春结束之时，我们会感到喜悦、后悔、怀念、不舍。但青春这趟旅途终将使我们热泪盈眶。
(8)、《青春下雨，天堂关门》”阴冷的天，阴冷的雨，阴冷的空气里，数着多少阴冷的人。
(9)、昨天，眼里的青春是永开不败的花朵，我们不屑一顾，任凭岁月的侵蚀，昨天，懵懂像擦不掉的颜色，浸透青春的画卷，成熟却只在梦一般的遐想里构思，昨天，笔耕不辍的诗行里，氤氲着你侬我侬，水晶鞋的浪漫，安排进未来的日子，今天，伴着叹息的青春，是永去不回的怀念，是捶胸顿足的懊悔，也挽救不了的错过。
(10)、含义一步步加深，从青春的本义逐渐过渡到青春的价值，用比拟的手法，多个意象解释“青春是什么”。
(11)、②另外几个小组同学点评(4名)，好或不好，为什么。
(12)、上阕(写景)：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由(生机勃勃)。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？(设问)
(13)、月，缺憾与完美的遐思。抬眼望，深夜蓝的底色上镶嵌着皎洁的光华。它的意象是那样丰盈充实，尤其在接受五千年的文化浸润后更显光灿。十五日的十五岁，它成为世上最美丽的弧线。
(14)、青春的价值在于奋斗。青春的底色永远是奋斗。
(15)、站着冰冷的月光下，身披银光，已经记不得为什么出发。一次次的挫败，换回了一个个触目的伤痕。
(16)、①各小组总结、概括，推出代表(2-3名)分享想法；
(17)、本诗激情澎湃，内容丰富，意蕴无穷，既有“我所看”，山巅明亮，骄阳追光。又有“我所思”，终不甘彷徨，向理想启航。
(18)、朗读、欣赏诗歌，品味诗歌意象、语言、意蕴、情感，掌握诗歌品读方法，学写诗歌小评；(活动)
(19)、 第一节金黄落叶、西风笑点明了写作季节。第二节前三句用校园生活与景物衬托主题青春，“微风乍起”一个转折“思绪”引起下文；第三节连用六个景象引出中——青春“最好的模样”。
(20)、帆船：波涛汹涌的大海上，帆船在勇往直前，不惧浪花朵朵，这不正是青春吗？充满了勇气，它代表了年轻人对未来的向往和拼搏精神，迎风启航，无所畏惧，坚定自己的方向，朝着理想的远方前进。
4、青春诗歌自创意象可以是什么
(1)、小结：“寒秋”里的青春是什么样的？(回应“激扬”风格的由来)
(2)、第二个点是因为我欣赏苏轼身上表现出的“不合时宜”。我认为诗人在生活中就是要扮演“不合时宜”的角色：既要深刻地参与和融合生活，也需要偶尔跳脱到琐碎繁忙的生活之外，作为一个旁观者去审视和叩问时代中的各种弊病和流变。
(3)、作业：创意写作，用诗歌的形式改写《百合花》、《哦，香雪》。
(4)、青春，写一页纸上，寄给流逝的年华，注上年龄和姓名，封存，叫你知道，从来都抓不到的，没开始就要结束!
(5)、杨庆祥和茱萸的讲座主题为《校园新诗教育》。300多名师生挤满了阶梯教室。杨庆祥以自身的成长经历和创作经验向大家阐述了新诗创作的技巧和要求；茱萸则从哲学的角度向大家讲述了新诗创作的基本知识。讲座现场，杨庆祥、茱萸向师生们赠送了参加此次青春诗会的15位诗人的诗集。
(6)、比赛前，推选主持1人、评委5人、计分员2人。
(7)、阅读单元课文，把握诗歌、小说文体特点，提炼概括课文主题内容；
(8)、童作焉：在我看来，现代诗歌是否应该有一个特定的评价标准是一个需要讨论的问题，因为本身新诗还在蓬勃发展中，如果有的话可能会限制创作者更多可能性的探索；但如果没有的话可能就影响我们对于诗歌的普适评价。作为读者如何去判断一首诗歌是否是好诗，我认为最重要的就是这首诗歌能否激发起你的灵魂震颤。当然，诗歌这种特定文学形式的语言的精准凝练、好的审美体验以及开阔的想象空间等也是不可缺少的评价因素。
(9)、(声明：仅供交流，版权所有，未经允许，请勿转载)
(10)、 这首诗的初意是利用青春的大好时光，及时用知识武装自己，来日以自己的方式来为国奉献，而不是只看假期在看动漫打游戏中一点一滴地流逝，来了学校就应该戒掉游戏态度，全心全意与自我培养和提高中。
(11)、两组分别展示分享所写诗歌，说说自己的创作依据，创作思路，另外一组根据之前总结的标准评价打分。加深对两篇小说内容情节、人物性格的认识和理解，加深对诗歌形式的认识理解。
(12)、但还是难抗拒时光的力量，免不了生死轮回。
(13)、永定区向谢冕赠送了《土楼文化丛书》，丛书包括《土楼风情》、《土楼礼俗》、《土楼风光》等共10册。谢冕认为：“这是一份宝贵的礼物。”
(14)、现在就像冰与火的碰撞，无情的将我们彼此分开。
(15)、初三学子的生活不仅只有备考，还应该有梦与远方。让我们与诗同行，在诗意的生活中享受着拼搏的快乐！
(16)、记者：有人说“诗人往往是凭借着自己的气质去写诗的”，关于这句话你是怎么看的？
(17)、奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。
(18)、童作焉：在我的观点里，从事诗歌写作和专业背景的关联并不太大。正所谓“诗言志，歌咏情”，当我想要表达时，我就借助诗歌这个手段，就像有人借助小说、有人借助散文等。换句话说，哪怕不写诗的人也有自己的出口，而我只是恰好选择了诗歌这个载体。
(19)、我想唱首歌，青春是美丽的！因为青春并不会太长！昙花一现是短暂的，可谁能说它不美呢？正是因为它的短暂，带给人无限留恋！可是昙花一现可有无数次，每个人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢？
(20)、本学期十年级同学在中文课上和老师一起体会了一把中国现当代诗歌的魅力。同学们不仅在课堂上运用恰当的声音形式传达，呈现从感性层面体会到的诗情诗韵，而且在老师的引导下，从诗歌的“意象”和“意境”入手，逐步深入分析探讨了诗歌的用词，结构，赏析了惯用技巧和手法，然后结合个人情感体验，得出多角度的个性化解读。
5、青春的诗歌自创意象现代诗
(1)、我只是想说，在诗的季节，每人个都是诗人，每个人都应用诗的语言记下这段美好时光。
(2)、 本诗有较多意象，在第三段中连用六个“像”，强烈地表达了作者对祖国的热爱，亲切地称自己为“长城的孩子”。全文下来可以深刻地体会到作者对青春的态度----努力前进，绽放出自己青春的光芒。
(3)、时间给不了我们答案，陪伴不是最长久的告白。
(4)、也遗憾童年的无知，在无聊中丧失了最纯真的岁月。但逝去的终究是一阵烟。无论阴晴圆缺，夜色无月不美。年少的我们还是喜欢仰望星空的。
(5)、①各小组内分享预习成果，找代表(2-3名)回答；
(6)、青春的价值是敢于创新，用思维创造世界、用行动规划世界、用理想改变世界！
(7)、西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
(8)、对于我来讲，诗歌写作对外满足了我情感表达的需求，对内也能够帮助我完成自我反省。我认为诗歌大都是内心景观的映照，通过诗歌向外输出观点和价值的同时，也在不断审视和反省自身。我从事诗歌写作不是因为某种功利因素，也不是突发奇想。要是用两个词概括，大约就是“自我确认”和“安身立命”。
(9)、李书磊在发言中指出，“青春诗会”第一次走进福建，是福建诗歌界的盛事，也是推动福建诗歌文化发展的重要契机。诗歌与中国当代历史紧密相连，闽派诗歌源远流长。文化建设重在延续文脉，希望借本届“青春诗会”，推动闽派诗歌繁荣，让诗歌为福建文化发展不断注入新的生机和活力，让更多的优秀诗人脱颖而出、更多的优美诗歌从这里诞生。
(10)、 以第一人称视角，对从童年走来的“你”，即青春展开叙述，写青春如花季，如夏，如雨季，写青春的美丽，青春的浪漫，青春的甘甜，用“青春，你好”作为对青春的追求。尽显作者对青春独特而细致的理解。
(11)、①小组交流，代表发言(故事：2名；青春情怀：3-4名；诗意：2-3名)；
(12)、壮怀激烈青春志，雏鹰展翅任翱翔。他朝梦想结硕果，如歌青春绽芬芳。
(13)、 本诗使用现代诗体，选择了四季这个新颖的角度，将“青春的价值”主题融入四段中，写春之勃发，夏之蜕变，秋之成熟，冬之坚韧。将四季的独特与青春融合，写出“四季皆青春”的主题。最后，以对当代少年的呼唤结尾，强劲有力。
(14)、 我认为，青春的价值在于不朽。“青春”不仅能用年龄来衡量，更能用心态来体现。这也是诗歌要表达的：愿你出走半生，归来仍是少年。”
(15)、青春是白色的，似白云，似飞雪，年少的我们，在青春的画布上描摹世间的繁华。
(16)、运用比喻，将少年时的理想比做熊熊火焰，生动形象地写出少年梦想的炙热与希望。
(17)、记者：你参加过很多诗歌大赛，比如“第五届光华诗歌赛”等等，也获得了很多奖项，你在这个过程中有没有印象深刻的一届参赛经历，能说说当时的创作经历吗？
(18)、看到流星闪烁的光，对它说着愿望，留下青春的痕迹，值得以后可以去回忆。
(19)、作者将青春比作野餐，少女的心、乌云中的太阳，体现了青春的多姿多彩，之后又将视野拉远，自己处于角落，细小渺茫，像空中偏远的星星，微弱地闪耀着光芒，虽不起眼，但因年少，未来有无限的希望。终有一天，会发光发亮，照亮自己，也温暖他人。
(20)、阳光灿烂，朝气蓬勃。年轻人，健康活泼。释放能量，助人为乐。也勤学习，爱创造，享快活。
(1)、单元学习结束，每位同学都有机会运用所学到的“传统意象”和诗歌惯用表达手段，或自创一首诗歌，或戏仿一首经典诗歌，或“脑洞大开”将一首经典诗歌改写为一则故事。
(2)、在这似水年华，我们朝气奋发，青春容不得等待，梦想期待着怒放，背起行囊，唱着青春的歌，怀一颗追梦的赤子之心，我们奔向青春的路。
(3)、从“走进土楼”到“故乡之恋”再到“炫丽的梦想”，朗诵音乐会共分三个章节，所朗诵的诗歌，都是诗人们为永定而作，为土楼而歌，彰显了客家人勤奋吃苦、耕读传家的美德。为了把现代诗和永定客家文化完美地结合，诗歌朗诵音乐会在每个章节之间，穿插了歌曲《客家土楼》、民谣《月光光》和歌舞《天下客家》等闽西客家元素，把舞台打造成形式多样、内容多彩的欢乐盛会。
(4)、 标题中“金葵之海”的金色葵花是朝气蓬勃的代表，即为少年，少年应像，金葵花那样朝气怒放，逆风而生，作为一个少年，为了青春，应学会逆风飞翔，我永远记得心中那片金黄色的花海，实现青春的价值。
(5)、青春是一种朝气，是一种对美好生活追求不止的朝气。青春是一种对生活的向往，一种崇尚人类美德的向往，青春是一首永远唱不败的歌，一首遵守仁义礼智信忠孝廉耻于一生的歌。青春啊，永远在人生路上！
(6)、如果我是云彩，我愿意为人们作画，将蓝天谱写成一张美丽的画卷！！
(7)、狂风吹动往事，泪何流，无情细雨拍打少年愁。
(8)、昨天，眼里的青春是永开不败的花朵，我们不屑一顾，任凭岁月的侵蚀，昨天，懵懂像擦不掉的颜色，浸透青春的画卷，成熟却只在梦一般的遐想里构思，昨天，笔耕不辍的诗行里，氤氲着你侬我侬，水晶鞋的浪漫，安排进未来的日子，今天，伴着叹息的青春，是永去不回的怀念，是捶胸顿足的懊悔，也挽救不了的错过。
(9)、青春本是一首复杂而耐读的诗，留给人生的是一页最深刻的回忆。
(10)、战争躲藏在子弹里一旦扣下板机就一去不复返在人流中穿行血泊中哀鸣上下终于在黎明之前英雄们用体躯挡住了他
(11)、在肃杀、严峻的环境里，依然充满生机与活力，进行不懈的奋斗、不屈的斗争。这是与时代命运紧紧联系在一起的激昂青春。这样的青春更为厚重，更有力量，因为那是一个不平凡的年代。
(12)、娜夜觉得，土楼很好地传承了传统文化，守护住了大地的乡愁。台湾诗人、本次青春诗会的入选诗人宋尚纬认为，永定土楼非常壮观，充满着强烈的时间感与历史感，通过参观土楼了解到客家人相处得非常和睦、团结。16日下午，舒婷、陈仲义夫妇俩前往中川村，兴致勃勃地参观了胡文虎纪念馆。舒婷一边听取关于胡文虎先生的生平介绍，一边欣赏着墙上的历史图片，不时提出问题，颔首微笑。