反问句大全优美摘抄六年级
1、反问句子六年级
(1)、慈祥 荣幸 拟定 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊
(2)、专心致志➝心不在焉 洪亮➝低沉 清脆➝沉闷
(3)、类似的词语:响当当 气冲冲 乱哄哄 空荡荡
(4)、挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)
(5)、(3)欲穷________ ，________上一________。
(6)、(3)第8自然段中破折号的作用是( )。
(7)、(1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”
(8)、这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
(9)、1~6年级英语(上下册)图文微课(各版本)
(10)、《牧场之国》第2~5自然段作为重点段落赏析时常出现,有时作为课内阅读出现。
(11)、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
(12)、阅读理解上，首选还是要阅读，提升对文章的整体感知力和局部表现力，能够分析一篇作文的结构，用词，段落安排，语言风格，思想情感。只要学会了分析文章，无论题目怎么出，完全可以用不变应万变。因为如果对一篇文章有了整体感知，有了鉴赏局部细节的能力，所以的题目都无外乎是从这两点出发来考察的。
(13)、这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。
(14)、屋外寒风呼啸，只有屋内的温暖舒适。我爸爸再次来巡查我的状况。屋内的我仍沉醉在睡意之中，巴巴摇晃着头，身上只批一件单薄的外套，进来帮我把被子盖好。爸爸望了望没关好的窗户，顶着寒风的刺骨，小心翼翼的把窗户关好, 生怕吵醒我。爸爸临走时, 还时不时在巡查一遍。早上，爸爸，上班了，我从妈妈那闻知这事，心里暖哄哄，甜滋滋的，回想爸爸在我心中的样子，逐渐高.....
(15)、不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
(16)、这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
(17)、耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu)
(18)、■ 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
(19)、
(20)、这句话中的动作和神态描写,都表明了刘伯承正在忍受着巨大的痛苦。我们从中体会到刘伯承钢铁般坚强的意志力。
2、反问句大全优美摘抄六年级语文
(1)、精神抖擞➝萎靡不振 挺脱➝虚弱 直硬➝柔软
(2)、倘若学生暑期没有提前了解下，还是会有所不适的。
(3)、②守着店铺的是一对祖孙。脸上浮着恬然笑意的老祖母，将一本薄薄的册子递给了我。
(4)、 这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我触动的笔尖。
(5)、想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸给远在他方的挚友献上深深的祝福，我的心，霎时涌满了温柔的快乐。
(6)、欢欢不但聪明，而且贪吃。有一次，吃饭时, 我夹了一片菜叶，欢欢闻了闻，头一下转了过去，不吃。我笑了笑，又夹了一块肉给它。见是块肉，欢欢立即狼吞虎咽地吃了起来。吃完了，又望着我。那双水汪汪的大眼睛逗得大家都笑了。
(7)、语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。同时，语文又是提分最慢的一科。
(8)、条件关系：只要...就、只有...才、除非...才、任凭...也
(9)、为了搞好工作，我们要虚心接受，广泛征求群众的意见。
(10)、转折关系：虽然...但是、尽管...还(却)、但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
(11)、②联系上下文理解“五彩缤纷”的意思是
(12)、本段是围绕哪一句话来写的?请用“ ”画出来
(13)、标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须掌握的一项基础知识。
(14)、
(15)、______的岩石 ______的眼睛
(16)、推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。
(17)、多写。除了学校布置的语文作业要认真完成外，一定要学会作文。写作是语文的重中之重。不会写作文等于没学好语文。所以，一定要养成写作的好习惯，多练笔、多写日记。熟能生巧，直到下笔有神。
(18)、万不得已~迫不得已 合拢~合并 沸腾~欢腾
(19)、这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
(20)、《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形式考查。
3、反问句大全 六年级
(1)、阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
(2)、1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
(3)、______的尾巴 ______的眉毛
(4)、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中 。
(5)、《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。
(6)、一种享受 一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅 一番工夫 一只小艇
(7)、强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,兰花是优美的,所以无名指和小指也是优美的,也点出了两者在艺术表现方面的作用。
(8)、 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
(9)、《杨氏之子》常以按要求填空和课文赏析的形式出现。
(10)、妹妹今年七岁了经常梳着一条马尾辫，走起路来辫子一摇一摆的，可爱极了。妹妹个头很高，虽然我比她大了4岁,但是，大家总是以为我们只相差了一两岁。妹妹今年上二年级了，可是却像一个三四年级的学生。
(11)、 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
(12)、扫兴~败兴 垂头丧气~没精打采 情形~情况
(13)、这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。
(14)、检视阅读：在较短时间内了解一本书的大致轮廓。
(15)、常能听见小朋友有意或无意的说：那里有“一头马”，听着挺可乐，但这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题——量词。
(16)、(1)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
(17)、结构要合理。小学生可能就是三段式的作文就可以了，开头总起，中间写人写事，具体详细一些，最后一个总结。可是到了初中，最少要分五段式，面临中考时，七段式的结构又是最优的。
(18)、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
(19)、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
(20)、(1)岁月悠悠，唯有你( )如旧。
4、反问句大全优美摘抄六年级上册
(1)、情不自禁➝无动于衷 清贫➝富裕 朴素➝奢侈
(2)、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。
(3)、类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠
(4)、______的尾巴 ______的眉毛
(5)、诣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 秽(huì)
(6)、
(7)、③文中画“”的是比喻句，把倒映着的泥岸比喻成醉汉。 ( )
(8)、1~6年级道德与法制(上下册)同步微课+课件
(9)、这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
(10)、走遍荒岛 搭起帐篷 布置处所 调整生活方式
(11)、一个铜板 几套汗褂裤 几双线袜 几件传世宝
(12)、①那夜停电，尼泊尔南部的一个小村庄，陷入了伸手不见五指的黑暗里。泥路两旁的店铺，大多闭门休息了，只有一家还点着一盏古旧的煤油灯，惨淡经营;金黄色的火舌，很努力地制造出一种半昧不明的朦胧风情，满室散发着树木香味的纸张，这时都争先恐后地以无声的语言，说出一个个属于自己的、沾满了沧桑味儿的古老故事。
(13)、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
(14)、不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
(15)、过了一个星期左右，水仙花的种子就抽出了嫩绿的新芽，不久就长得高高的了,绿绿的叶子，形状跟蒜头叶没什么两样，都是细长细长的。同时浸在水里的部分还长出了许多白白的根须，就像老爷爷的胡子。
(16)、分析阅读：更复杂更优质的阅读，反复咀嚼反复理解一本书，直到这本书成为他自己的为止。
(17)、?作文，既要讲究审题立意技巧，也要注重正确地素材积累方法。
(18)、一朵倭瓜花 一个绿蚂蚱 一条腿 一只白蝴蝶
(19)、傍晚小河真可爱，夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，如同醉汉一般。
(20)、一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
5、反问句大全及答案六年级
(1)、下午，跳绳比赛开始了，我站在栏杆后面观看着比赛。哨声一响，张红像一只矫健的小鹿跳了起来。后面的同学看见了张红这样热爱集体，乐于助人，都努力地拼搏越来。“加油!加油!”啦啦队喊了越来。我被这一幕感动了，忘记了身体的不适，也喊了起了“加油!”
(2)、(3)浪潮向我们汹涌而来，就像一头头怒吼的狮子。
(3)、《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
(4)、这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。
(5)、这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。
(6)、?古诗词鉴赏，除了掌握考点及其对应的知识点外，更要强调练习，按逻辑顺序去答题，提高效率。
(7)、习作考查的是漫画的启示,重点考查观察漫画和思考问题的能力,需要重点掌握其写法。
(8)、生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。
(9)、C.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。
(10)、(6)他是一个听话的孩子。(改为双重否定句)
(11)、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
(12)、洪亮地响 和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实验 小小的蚯蚓 偶然的机遇 全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情
(13)、⑧这种以“LOKTA”树皮手制的纸张，极为耐用，水浸不坏、手揉不皱、虫蛀不了，就连无所不能的岁月，对它也无可奈何—尼泊尔一两百年前以这种手制纸张签写的文献至今依然完好如新。鉴于此，尼泊尔人目前依然有个不成文的规定：凡是农村借据、田地契约或是法庭证件，只能以手制纸张来印制或签写。
(14)、总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(15)、这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。
(16)、麻醉剂 施行 崭新 由衷 伤势 清醒 颤抖
(17)、窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波。
(18)、《自相矛盾》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。
(19)、A. 励精图治 满腔怒火 震耳欲聋 风期雪压
(20)、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
(1)、(6)没有人不说他是一个听话的孩子。他不可能不是一个听话的孩子。他不是一个不听话的孩子。
(2)、古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。
(3)、就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
(4)、这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。
(5)、________ ，同学们在操场上活动，________ ，处处欢声笑语，热闹极了。
(6)、这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。
(7)、《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。
(8)、霎时涌满了快乐是因为“我”可以给挚友送上祝福。(生活实际结合自己经历过的相关事情来说即可)
(9)、AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖
(10)、无独有偶➝独一无二 静止➝移动 憎恶➝喜欢
(11)、旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
(12)、你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!
(13)、考试点睛：理解古代文学中的句子是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解句子的含义。