娓娓动听造句子
1、娓娓动听 造句
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(3)、A．“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样
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(6)、她已不哭了，她的声音是娓娓动听的，她把沙威那只大而粗的手压在她那白嫩的胸脯上，笑眯眯地望着他。
(7)、好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙,轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
(8)、基于对文章内容的理解和认同，读这些文章时，不少老师读得声情并茂，娓娓动听。()
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(10)、读了这句话,你有什么感受?说一说你的看法。
(11)、菲尔丁说:“如果丑陋的人偏想别人称赞他美,跛脚的人偏想表现矫健,那么这种原来引起我们同情的不幸情况又会引起我们的讥笑了。”
(12)、他讲起故事来娓娓动听，吸引了所有小朋友的注意力。
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(14)、废话(huìfèi) 势不可当(dànɡdānɡ)
(15)、如果你没有出众的容貌，美丽的心灵让你同样出色，如果你有美丽的容颜，善良的心能让你锦上添花。美丽的心灵是任何东西都无法取代的特长，所以平凡的你不要再去自卑，你的特长会映亮出你生命中的所有黯淡岁月。拥有一颗美丽的心，就一定会拥有一个无怨无悔的青春！ (选自《求学》2007年第5期)
(16)、著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”对于一名中学语文教师来说，粘住学生是才气，是满怀的诗书，是满腹的经纶。只有胸无点墨、不学无术的语文教师才把教学参考书当作救命稻草，抓在手中死死不放，然后不越雷池一步照本宣科。这样的课堂没有才气，只有死气，势必不受学生欢迎，这势必使学生厌恶语文，远离语文。中学语文教师课堂语言应该富有才气，中学语文教师应该涉猎文史哲，了解儒释道，懂得诗书画，知晓天文和地理，“腹有诗书气自华”，才能开口成文章，出声现妙论。
(17)、(2)形容人物神态的成语：神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆
(18)、然而，不难想象，一位外表整洁清秀讲话娓娓动听的政治家会轻而易举战胜一位处事不张扬但更为合格的对手。
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2、娓娓动听造句子三年级
(1)、一心一意 一言为定 一针见血 两全其美 两败俱伤
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(3)、 东西南北春常在，唯有师恩留心间。您的爱，太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
(4)、他们能够身临其境般地观看我们做事，倾听我们讲话。
(5)、婉约派的课堂音色婉转，声调和谐，语义明晰，表意细腻，如同一股涓涓细流，流淌在语文课堂中，流进学生的心田里。于漪老师喜欢用有韵味、有光亮、有色彩的生动细腻的语言，把作品中的无声的文字转化为自己有声的感情，从而让学生如同聆听美妙和谐的音乐，深深地沉醉在那丰富的旋律所创造的艺术氛围之中，形象思维的翅膀为之张翕。钱梦龙老师虽然没有诗情画意修辞的修饰，但他擅长用朴实细致的语言创设出文段之外的语境，柔柔地牵着学生的手前行在语文的小径上。简丹老师的课堂教学语言正是婉约派的精品之作。
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(7)、能够听到你弹出如此娓娓动听的琴声我就算是少活两年我也愿意啊。
(8)、D．无疾而终 名噪一时 博采众长 按图索骥
(9)、?开学倒计时，背下这些必备的文学常识，开学多考20分！(转给学生)
(10)、当父母在盛夏的星夜，舒适地躺在竹椅上，娓娓动听地给孩子们讲着竹子的用途之时；
(11)、希刺克厉夫知道，他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。
(12)、同学们读文章在寻找好词句时，要多注意寻找有新鲜感的词句，然后把它们分类整理并摘抄积累。比如在读三年级上学期第一课《大青树下的小学》一文时，可以把摘抄的词语做以下积累：
(13)、D.顶礼膜拜——不屑一顾 荒无人烟——人烟稠密
(14)、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(3分)
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(18)、A．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能都够被大多数观众接受的创新之路来。
(19)、? 《经典咏流传》开场白合集——和诗以歌，照亮语文
(20)、A．特立独行 耳提面命 顿悟 B．特立独行 耳濡目染 领悟
3、身临其境造句子
(1)、下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是(3分)
(2)、A.挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割
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(4)、能够听到你弹出如此娓娓动听的琴声我就算是少活两年我也愿意啊。
(5)、(7)表示口才好的成语：能言善辩、能说会道、口若悬河、滔滔不绝
(6)、峡谷里,人迹罕至,只见小溪liútǎnɡ( ),浪花fēijiàn( ),豺狼虎豹páoxiào( )之声不时在山谷里回荡,听着就让人感到万分jiūxīn( )。
(7)、家里没有表，早晨总估摸不了时间，有几次起床迟了，就和娘哭闹。娘后来一到半夜就不敢睡，一边在灯下纳鞋底儿，一边逮那学校的钟声。到了冬天，起来得早，月亮白花花的，我们就在村里喊着同学一块儿去。大家都有书包，我没有，娘将一个小包袱皮给我，严严实实包了，让我夹在胳膊下，我那时很要强，惟这一点总不如人，但娘说没有钱，我也没了办法。祠堂的门关着，班长带着钥匙，他还没有来，我们就在祠堂前跳起舞来。跳的是新学的"找朋友"："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友！"大家很快活，有时找着小霓，有时找着芳芳，就一对一对跳起来。到了三年级以后，这舞就不跳了，而且男的和女的就分开来。我曾经和芳芳一块踢过毽子，同学们都说我和芳芳好，是夫妻，拿指头羞我，我便和芳芳成了仇人。等到班长来了，开了祠堂门，我们就进去坐在自己的座位上。祠堂里还黑隆隆的，因为没灯，少半时候，我们点些松油节取亮，大半时候就摸黑坐着。黑板上边的墙头上，那时还留着祠堂里的壁画，记得是《王祥卧冰》，虽然不懂得具体意思，但觉得害怕。大家坐下后，都不敢靠墙，也不敢提说那壁画，就闭着眼睛把课文从第一课一直背诵下去。一旦一个人停下来，大家就都停下来，祠堂里静悄悄的。风把方格子窗上的麻纸吹得哗哗响，大家便又都害怕了，一哇声再背诵开来，声越来越高，全为了壮胆。要不，一个忽地跑出去，大家就都往外跑，我常常跑在最后，大呼小叫，声都变了腔。祠堂前的平台下就是荷花塘，冬天里荷花败了，塘里结了冰，大家就去那芦草窝里掏一种鸟儿，或许折下那枯莲茎秆儿，点着当烟吸，呛得鼻涕、眼泪都流下来。
(8)、干干净净的语言使语文课堂变得清爽明净，个性鲜明的语言使语文课堂变得特点突出，才气横溢的语言使语文课堂变得底气十足。简丹老师干净、有个性、有才气的课堂语言，学生喜欢，小伙伴喜欢，我喜欢！
(9)、C．身体力行 耳提面命 领悟 D．身体力行 耳濡目染 顿悟
(10)、? 正确规范握笔姿势一图看懂！现在知道还不晚(转给孩子)
(11)、如今再也听不见你娓娓动听的话语，去湿润我干旱已久的心田，再也看不见你QQ上闪烁的亮彩去点燃我心中炽爱的欲望。
(12)、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
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(14)、在皓如星海的人潮里，我们能相识，就是我最大的幸福。你那娓娓动听的语音，真真切切的关心，象涓涓细流，永远润湿着我的心田，将陪伴着我走过人生的酸甜苦辣。
(15)、(二四数字)横七竖八：说一不举一反独一无接二连杀一儆百、推三阻丢三落四
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(17)、ABAB式词语：娱乐娱乐紧张紧张暖和暖和凉快凉快学习学习放松放松商量商量研究研究讨论讨论交流交流打量打量说道说道打扫打扫比划比划
(18)、简丹老师的这节课有两大特色：一是表现出极高的语言驾驭能力，语言简练雅致，没有一丝地拖沓赘余，展示了极丰厚的文学积累。比如“有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地就会掉下好多‘月’字来。”“中国诗人眼中的月亮，千里婵娟是月，云破弄影是月，千里江水千里的月，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。”……这样优美的句子简丹老师信手拈来，给人以诗意的美。简丹老师丰富的教学语言推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在美的熏陶中更好地接受知识。
(19)、如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
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4、娓娓动听造句子夸奖老师
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(3)、D．抖空竹 放风筝 下围棋 荡秋千
(4)、夏季的夜晚，池塘里青蛙的叫声娓娓动听，就像一支交响曲。
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(8)、她已不哭了，她的声音是娓娓动听的，她把沙威那只大而粗的手压在她那白嫩的胸脯上，笑眯眯地望着他。
(9)、师：非常感谢你，看来你对词也是非常欣赏。初步我就了解到这个班级的同学非常自主学习，积累得非常好。是呀，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，千里江水千里的月。古今一轮月,千载寄情思。今天就让我们走近也爱赏月吟月的宋代大词人苏轼的《水调歌头》。
(10)、司各特口头表达能力很强，能把一个故事讲得娓娓动听。
(11)、B．应有尽有 一览无余 轻而易举 再接再厉
(12)、? 小学语文104个多音字一句话总结，收藏好
(13)、
(14)、他讲起故事来娓娓动听，吸引了所有小朋友的注意力。
(15)、稻浪翻滚，，那沙沙的声音，不正是你那娓娓动听的笑语?
(16)、部编版语文六年级(上)全册类文阅读练习54篇(含答案)丨可打印
(17)、D．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能都够被大多数观众接受的创新之路来。
(18)、因此，同学们要想用好词、造好句，就得特别注重以下几点: