赞美老师的现代诗押韵
1、赞美老师的现代诗歌简短
(1)、由于篇幅的原因，我就不再多说了。还有许多老师的作品，都特别优秀，远远高于我目前的水平，咱门青山不老，绿水长流，留着下次精彩继续。
(2)、4007：走进诗人心灵，驰骋你的想象——古诗词改写写作指导
(3)、……这首诗里，一代活佛仓央嘉措在创作上不仅手法虚实相接，胸怀更是充满了对世间万物的悲悯。爱的美妙，世俗的沟壑，情深缘浅的无奈，都在尘世的波澜里，演绎的入木三分，入眼入心。
(4)、祝亲爱的老师—教师节快乐。赞扬老师的现代诗歌2《感恩》
(5)、诗歌中上句(段)末尾的词语，重复用在下句(段)开头，形成尾首粘连。南宋词人辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”就是这种方法。如：
(6)、4015:亲近自然，感悟生命——《春满校园》写作指导
(7)、老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
(8)、从古到今，诗歌语言上最大的特点主要表现在押韵上，押韵是使相关语句末尾一个音节韵母相同或相似，古代诗歌押韵讲究严格，现代诗歌就比较宽松，但有押韵的诗歌，读起来朗朗上口、铿锵有力，更富感染力。如“从池塘里掬一捧清凉／从果园里捎一股醇香／秋来了／唱着一支金色的歌／来到城里／来到村庄”、“你唱落叶的苦涩和苍凉／但并没有失望和悲伤／你唱秋收的喜悦和辉煌／但并没有自负和狂妄”，读来十分上口，令人过目不忘。
(9)、我们再来看看陕军东征五虎上将之一程海大师的近作《永恒里没有声音》：
(10)、这首诗，一开篇便直奔主题，以春风为骨，以青山、燕子、情丝、酒杯等展开丰富的联想和陪衬，环环相扣，让血肉更加饱满，诗意盎然。然后以新和旧这样的暗喻作为诗歌的引申，穿插枝头和沃土这样的情景交错，把看似平常的一种现象，有了诗意渲染的架构思想。随后以青山的静和燕子的动做对比，便有了生命的气息，为后面的主题思想做了过渡描述，接下来以春天、阳光这些充满正能量的情境诗句，联想到酒和生命的力量，而在结尾以夸张的一根青丝，把岁月和诗和春风再一次串联起来，与开篇形成呼应。这就是我创作这首诗的框架结构和整篇布局。
(11)、(3)热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
(12)、 王子瑜是心思细腻，情感丰富的男孩子。爱读书，爱写作，热爱生活，是生活中的有心人。一首首奇丽的小诗，一篇篇深情的文章妙语连珠，让人回味无穷。他把老师写进小诗里，把风景写进散文里，他是老师眼中未来的作家。段翔曦没有那么多的作品，王子瑜课堂上不够自信，但是一个善于口头表达，一个善于用笔抒发。两个人就这样互相赞美，互相学习，努力追逐。
(13)、9072：黑板上的胡子叔叔；日记一则(张辰雨)
(14)、 以法国著名诗人普吕多姆的诗《深沉的光》为例
(15)、第重视诗歌的音韵之美。古典诗歌有平仄，有押韵，有节奏，讲究音韵美。《白桦》这首诗，体现了诗歌的音韵之美。前面已经讲过它的音韵美，这里不再赘述。
(16)、献给我永远的老师赞扬老师的现代诗歌3(教师颂)
(17)、在浩淼大水上，在瓦蓝天空里，没有一丝儿路径的迹象。
(18)、诗言志，诗歌充满了情感之美。就“志”的本意而言，下面是“心”，上面是停止的“止”，即心之所向为志。所以古人云“志者，心之所之也”，也就是心情抒发、意向表达的地方。而“诗”，在《毛诗大序》中解释为：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而行于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”也就是说，一个人内心没有通过语言表达出来的情感称之为志，当他用优美的语言将其表达出来之后，谓之诗。所以情动于中而行于言，语言的价值就在于它与艺术的关系。因为要表达情感，所以有了诗；当诗也不足以表达的时候，便用歌唱来抒情；当歌唱也不能满足的时候，舞蹈艺术就产生了。可见，艺术就是为了表情达意。
(19)、乌鸦丁老师的《又见芦花》，与此有异曲同工之妙。
(20)、4016：于细微处见真情——“亲情”话题写作指导
2、赞美老师的现代诗押韵诗句
(1)、感谢命运的安排，感谢神的恩赐，感谢大家对我的支持！感恩上苍，赐我以诗的姿态，歌的洒脱；感恩世间万物，赐我以灵动和飘逸，凌驾于尘，而归于尘！
(2)、现代诗的形式更加自由。它的篇幅有短有长，排列形式丰富多样，音律没有明确的要求。先看《短诗三首》中《繁星》(七一)，“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”五行句子并不押韵。而《繁星》(一三一)，“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”这首诗的“光”“香”“响”押韵。第三首《繁星》(一五九)，“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”三句和五句的句式相同。这三首诗都是短短的五行，短小凝练，言简情真，押韵或不押韵，都具有一种语言营造的情境之美。
(3)、“深沉的光需要从车轮轧着的地里迸发出来，毕剥燃烧在夜空。这是被烈焰振奋的一座树林。必须给语言本身一种智力，透过一片歌声，是一个暮气沉沉的岸。为了生存你必须越过死亡，最纯粹的存在是洒下一腔热血。”
(4)、4003：穿越沙漠，抵达自由——2014中考作文题指津
(5)、在小学语文四年级下册第三单元的教材编排中，第一次集中呈现了四位诗人所作的现代诗。作为一个综合性学习的特殊单元，教师应立足于大单元的视角对其进行教学研究。在我看来，现代诗歌大单元教学研究需要关注以下三个方面：一是诗歌文体的特点，二是大单元语文要素及编写意图，三是大单元教学的具体建议。
(6)、九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳
(7)、一首诗，如果只停留在表象的叙述和描写，而不去挖掘其灵魂背负的闪光点，等同于一个人，目光是短浅的。好的诗，应该是通过一些现象的描述，从而升华为一种精神的指向，让读者在不知不觉中，引发共鸣，感受到一种情感的渲染，看到一种希望，听到一些美好，或悲痛，或怀念，或展望，总之，要有所寄托。以我的拙作《珠联璧合》为例：
(8)、4021：驰骋想象，描摹梦想——想象作文写作指导
(9)、作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？
(10)、是老师给了我们那么多的知识，再这里我要祝所有的老师永远年、漂亮。赞美老师的朗诵诗歌篇10冬日的一个早晨去看你
(11)、4012：条理清晰，娓娓道来——《介绍一个小制作》导写
(12)、新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
(13)、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。要根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
(14)、我想借一把时光的扳手悄悄地回转光阴年轮慢慢地，慢慢地看看鞍马劳顿的爸爸安歇于床榻看妈妈在夕阳西下的傍晚回家看白发成霜的爷爷笑出了泪花看奶奶弓着腰采了一篮的蒹葭 我想捧一杯沁脾的花茶静静地坐在窗格旁边慢慢地，慢慢地看门前有一处庄稼绿叶中长出红花之后又结了个瓜芬芳了整个的家就是哪日枯了，萎了也没有什么好怕因为我还可以等待来年慢慢看它长出新芽 (3015/12/25 圣诞节)
(15)、建筑美指的是诗歌在结构上的特点：句式整齐，分行断句。
(16)、现代诗彰显时代的精神世界和理想愿景，为时代新人的成长构建理想人格
(17)、思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。小学数学教师要根据数学学科的特点，结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容，对学生进行思想品德教育。教学中可以通过阐明数学在日常生活和生产建设中应用的广泛性，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育；可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育；可以通过概念间的联系，如加与减、乘与除、积与商、正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。教师对学生进行思想品德教育要做到有意(自觉)、有机(自然)、有效(针对性、实效性)，不要离开教学内容另搞一套，而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素。
(18)、四个板块逐层递进，由读到写，由课内到课外，板块之间的逻辑关系清晰明了，根据四首诗歌的学习不断深入。在大单元教学当中，教师要揣摩清楚编写者的意图，明晰每篇课文之间的逻辑关系，这样，在教学的时候才能做到心中有数。
(19)、◇原创稿件请投到邮箱dtzs2006@sina.com，注明作者姓名、学校、班级信息，并附1-3张作者照片。
(20)、一首好的诗，作者必须具备创新的意识和能力，说穿了，就是要有真正属于自己的东西，要有靓句，点睛之笔，不能用老掉牙的语言。诗文化，源远流长。有一个词语，叫“如诗如画”，也就是说，一首好的诗，既是一首诗，也是一幅画，既有诗的内涵，又有画的瑰丽，二者完美结合，方为好诗也。以《红尘一劫》为例：
3、赞美老师的现代诗押韵句子
(1)、特向我的老师表达我最真挚的谢意！赞美老师的现代诗歌2《恩师情重》
(2)、4006：心花笔放——写在“大力神杯”第28届上海市中学生作文竞赛前夕
(3)、特别荐读刘年老师的《石头赋》，可谓是悲悯与救赎的绝配。
(4)、“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”当国家遭遇不幸的时候，诗人便纷纷涌现出来：在安史之乱中，杜甫写下了“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”的名句；在被俘之后，李后主道出了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的感慨。所有的诗都是为了抒情。情感美，这是诗歌的首要特征。
(5)、您的自豪是桃李芬芳赞扬老师的现代诗歌4(赞美老师)
(6)、扑入视野的，是一条无名河旁逸斜出的虬枝，占据了半个画面这多像众生的色相大多数庄稼直挺挺站着只有成熟了的稻穗，低头沉思我想起我的父辈，一生文韬武略却从未直起过腰又想到一只雄鹰。此刻倘若有它飞过，群山必轰然齐鸣。河水暴涨而实质上，弓着腰站在岸边的是一个比雄鹰更强大的背影他像一座无人逾越的丰碑既有石头的坚硬，又绽放文字的光芒他老了。可他更像春天他沉默。可他更像河流我多想轻轻地喊他一声“父亲”却又怕惊动了河神，惊动了这热血沸腾的，冬天
(7)、◇稿件一经采用，天马老师会仔细修改后编辑刊发。
(8)、但是穿越十多年的时空茫茫我设想远方的我也许比现在伶俐比现在感性比现在成熟
(9)、9002：读天马《说出自己》有感(张驰)(附《紫色人形》阅读题答案)
(10)、再次感谢各位老师的大驾光临，感恩你们捧场！占用大家的时间了，对不起！
(11)、4010：描摹记忆，感悟成长——半命题作文《第一次______》导写
(12)、倘若一开始我们不写春风，而是以其它物象入题，最后也不升华，便使得整首诗没了意境和生机，食之无味，弃之可惜。
(13)、老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
(14)、9039：献给妈妈——来自心底的感恩(向日葵中队)
(15)、写诗，就是要发挥想象，捕捉和创造意象，从而表达自己的思想感情。说通俗点，创造意象类似于写作中运用比喻及象征手法，比如用火或太阳象征热情，用乌云或雨雪象征悲伤灰暗等。
(16)、(写作日期在原写作日期上稍作艺术雕琢，系故意为之)
(17)、本单元最后一首诗为戴望舒的《在天晴了的时候》，这首诗一共3节，每节的字数、行数皆不相同，隔行押韵。诗歌从头至尾，“走、柔、垢、头、透、游、收、候、流、皱、游”都押韵。戴望舒的这首诗语言自然流畅，他写到了泥路、小草、小白菊、凤蝶、新阳、溪水，写到了天上的云朵，对自然景观的描写细致而生动，号召小朋友们雨后天晴要到自然中去呼吸新鲜的空气，去观察自然的美景，表达了诗人对大自然的热爱之情。这也体现了现代诗的第一个特点：形式比较自由，不拘一格。
(18)、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
(19)、课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。教科书是课程标准的具体体现，是教师教、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点，熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置，根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平，规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。教师要有独立处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。
(20)、任粉笔的尘灰染白了双鬓。赞扬老师的现代诗歌15《祝您节日快乐》
4、赞美老师的诗歌现代诗歌简短
(1)、4017：徜徉诗海，探幽析微——“诗词鉴赏”写作指导
(2)、是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
(3)、(1)数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
(4)、王安石说：溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。
(5)、在教学领域中，教科书的体系、结构、内容、重点、难点，教学的目的、要求、过程、方法、手段对学生知识的传授、智力的开发、能力的培养有着重要的影响。教学过程中面向全体与兼顾个别，统一要求与因材施教，以及教学质量评估等方面的问题不可能是一成不变的，教师除了完成日常的教育、教学工作外，还应该结合自己的教学实践，选择课题，积极地参加到校本教研、学科科研活动中去，最终能够写出自己的教学经验总结或教育科学研究报告，用以指导实践，在深化课堂教学改革与推进素质教育的实施过程中发挥作用。
(6)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；
(7)、本文来源| 《七彩语文·教师论坛》2022年第2期
(8)、是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？
(9)、9044：爱与时间同行(姐姐▪我)(吴瑞琪)
(10)、本单元的第三首诗是苏联诗人叶赛宁的《白桦》，全诗一共4节，每节皆由4句组成，隔行押韵。第1节中，“白桦”与“雪花”押韵；第2节中，“潇洒”与“如画”押韵；第3节，“白桦”和“雪花”押韵；第4节，“朝霞”和“光华”押韵。诗歌歌颂白桦，情真意切，诗句押韵，朗朗上口，富有音韵美是这首诗的明显特征。
(11)、9011：苏轼《浣溪沙》(当代版)2(杜安安)
(12)、9038：献给妈妈——来自心底的感恩(淘漉中队)
(13)、诗歌是通过形象来说话的，它不讲抽象的道理，而往往将立意蕴藏在画面中。后两句“随意春芳歇，王孙自可留”是立意。春天过去了，就让它过去吧。因为到了秋天，有秋天的美景。你看秋高气爽，空气清新，明月清幽，泉水清澈，竹林清静，荷花清雅，所以“随意春芳歇”。如此美景，诗人说“王孙自可留”，他想留在山林，再也不想回到那污浊的官场上去，如此立意，也是蕴藏在前三句所描绘的形象和画面中的。可见，诗歌都是通过画面、形象来抒发情感和体现主旨的，这是诗歌的第二个特点。
(14)、是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？
(15)、您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
(16)、人类灵魂的工程师啊！赞扬老师的现代诗歌9(赞美老师)
(17)、有一种爱叫作桃李满天下赞扬老师的现代诗歌7(赞美老师)
(18)、9067：《回洞，回洞》读后感专辑(1)(张怡婷)(洪龙秀)(杨如瑜)
(19)、 看起来洋洋洒洒，自然澎湃，但诗的内韵却是存在的，读起来轻松上口，且记忆深刻。
(20)、杨老师讲述了如何引导学生进行诗歌创作，谈到了诗歌的发源、发展…
5、赞美老师的诗歌现代诗押韵
(1)、我们不会在黑暗中迷失方向赞扬老师的现代诗歌12《是您！老师》
(2)、第重视比兴手法的运用。《诗经》当中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，不直接写男女爱情，而先写河边上鸣叫的雎鸠，在雎鸠鸟的你呼我应中传情达意，从自然界的鸟儿写到人类的求爱之情，这种以他物来引起此物的手法是比兴。冰心的《繁星(一三一)》中也运用了比兴的手法。“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”冰心通过赞美大海，表达对大海的怀念之情。但是她没有一开篇就直接写“我想大海”，而是先写天上的每一颗星都有光，地上的每一朵花都有香，再引出“我”的每一次思潮里都有大海的清响，表达了诗人对大海的怀念。同样，在《繁星(一五九)》中也运用了比兴的手法，诗人赞美母爱，先从大自然说起，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，以鸟儿在雨天都到巢里来避风雨，引起我在母亲的怀里躲避心中的风雨。可见，冰心的诗虽然短小，但其比兴手法运用之妙、画面意境之美，充分借鉴学习了古诗的创作经验。
(3)、谢谢所有的老师，你们辛苦了。赞扬老师的现代诗歌6《爱》
(4)、［本文为孙双金老师在“《七彩语文》杯”小学语文教师素养大赛获奖教师优质课展示活动中的讲座，由编辑部整理，经作者审阅后刊发。］
(5)、老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
(6)、先修剪好自己赞美老师的朗诵诗歌篇8即便我现在已成了你
(7)、即便你已开始慢慢老去――赞美老师的朗诵诗歌篇9谢谢，我亲爱的老师
(8)、依然滋养着生命的泥土赞美老师的朗诵诗歌篇6九月的风很暖
(9)、类似的诗，吴光德老师的《刀客》系列，尤为明显，强烈荐读。云飞老师的诗，同样具有这样的优点。
(10)、再看艾青的《绿》，这首诗一共5节，第1节2行，第2节4行，第3节4行，第4节4行，第5节4行。每一节的行数和字数不尽相同。第3节“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，虽然每行字数相同，但读起来不押韵，在形式上是自由的。在这种变化的形式中，《绿》通过对春天自然景色的描摹，抒发了作者对绿色、对春天、对大自然的喜爱与赞美之情。
(11)、一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
(12)、那什么叫意象呢？诗歌的抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此而意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志——所写之“景”和所咏之“物”就是“象”，也就是具体的事物；所抒之“情”和所言之“志”，就是“意”，也就是作者想表达的情感，所谓“意象”，就是能借用来表达抒发作者特定思想感情的具体事物。举个例子，古人常在诗中借助月亮抒发思乡怀亲之情，如李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这里，月亮就是作者借用来抒发思乡怀人之情的一种意象，月亮是“象”，思乡怀人是“意”。早在我国最早的诗歌总集《诗经》中，意象就比比皆是，如首篇《关雎》中的“关关雎鸠”就是象征男女情爱的意象。
(13)、乘一朵飞翔的云彩缓缓地来到世界上空慢慢地，慢慢地看看春如何绿了江南岸羞了二月兰
(14)、五四运动之后，我们提倡白话文，开始创作现代诗。现代诗是从古体诗中慢慢脱胎而来的，它既继承了传统，又发展了传统。那么，在明确了诗歌情感美、形象美、凝练美、音韵美的四大特点后，现代诗的特点又是什么呢？我以四年级下册第三单元冰心的《繁星》、艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》四篇现代诗试做分析。
(15)、9060：那一天，我的世界春暖花开(吴琪琪)
(16)、(4)相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。
(17)、4020：梦回童年▪忆故乡——“故乡”话题作文导写
(18)、在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。
(19)、现代诗不要求押韵，以自由而不失主题，形散而神不散为原则。但这首诗是有内韵的，且韵脚多变。有时候是无意而为之，有时候是为了朗诵时郎朗上口。不管怎样，一首诗深受读者喜欢，必有它存在的理由。也许存在本身就是理由。整首诗囊括了众多的物象，从河水入题，虬枝入画，联想到众生的色相，联想到庄稼，父辈，雄鹰，丰碑，石头等等。也运用了大量的修辞，使得意象层层递进，张力无限延伸。“他老了，可他更像春天。他沉默，可他更像河流。”，一种自然的对举和排比，把整首诗推到了高潮，热血沸腾，不吐不快！且读起来行云流水，轻舟侧畔。以著名诗人艾青的《礁石》为例：
(20)、永远是您的一朵花。赞美老师的朗诵诗歌篇2金风送欢笑，丹桂花香飘。
(1)、王安石说：溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。
(2)、 诗歌语言在传达意象时首先是精心锤炼表现意象动态的动词。一个诗歌意象往往因一个优美、确切的动词而熠熠生辉。如：“秋天是在酷暑里出生的孩子……从一颗颗硕大的汗珠里孵出”“