一年级句子训练
1、一年级句子训练教学反思
(1)、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
(2)、一年级语文句子训练摘抄，摘抄是一种好习惯，摘抄本是一本本厚厚的思想积淀，多年以后翻开摘抄本如数家珍，好词好句是一篇作文的文眼，一年级语文句子训练摘抄，希望对你有启发。希望对你有用！一年级语文句子训练摘抄空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
(3)、５、她长得像她妈妈。 ( )
(4)、越___越___ 越___越___越___越___
(5)、——————————————————————————————
(6)、(春天的景色)真美呀!(花园里的花)真美呀!
(7)、傍晚，(我和妈妈一同散步)。傍晚，(太阳落山了)。
(8)、__________________________真美呀!
(9)、(同学们)在操场上(打球)。(我)在操场上(跳绳)。
(10)、————————————————————————
(11)、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。
(12)、他最________________________________。
(13)、部编小学语文一年级下册必考知识点(精简版)
(14)、——————————————————————————————
(15)、课文跟读分为六个版块，“整体感知”，是让孩子打开语文书，看着课文插图，手指着课文文字，听老师读一遍，整体感受课文中描写的秋天的美好。“跟读练习”，是让学生跟着老师来读课文，教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。让学生能熟悉课文，学会朗读课文。“快问快答”是以游戏问答的方式，老师提问，学生回答，来进行课文的再次复习，达到巩固记忆的效果。“和大人一起读”给学生充分朗读的空间，先和视频中的老师一起朗读课文，再自己读一遍，最后鼓励孩子邀请自己的家人一起朗读课文。既很好的诠释了和大人一起读的理念，还鼓励孩子大胆朗读，享受亲子阅读的时光。“跟读生字词”中设有绿色线内字跟读，生字笔顺和生字组词跟读。为了帮助孩子熟悉二类字和生字，积累词汇。“朗读加油站”是精选了与课题相关的课外阅读资源，让孩子练习朗读。
(16)、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”！
(17)、________________________
(18)、_____________________________________
(19)、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。
(20)、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。
2、一年级句子训练教案
(1)、____________是___________。
(2)、——————————————————————————————
(3)、初春，柳树发芽了，一片片娇嫩的柳叶像一个个害羞的小女孩，久久不愿意探出头来张望，把嫩绿色的身体藏得好好得。
(4)、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。
(5)、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。
(6)、１、________________，静静在家里擦玻璃。
(7)、奶奶在_____________。__________在喝茶水。
(8)、连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
(9)、你去北京吗？你去上海吗？ 你去广州吗？ 你去学校吗？
(10)、(跟读)一年级语文上册第54~55页——课文1《秋天》
(11)、判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“X”。
(12)、(白菜)(土豆)(黄瓜)和(豆角)是蔬菜。
(13)、这里的风景真美____！冬冬，我们一起回家____！
(14)、句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全。这样就能保证我们所写的句子都是完整句。
(15)、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
(16)、４、这位老人好像在哪儿见过似的。 ( )
(17)、一定要正确标点啊!请把你的文章补上所有的标点，再寄给我。不点标点或点什么样的标点对理解句子的意思是有很大影响的。如“下雨天留客天留人不留”中，加标点后可成“下雨天留客，天留，人不留。”“下雨天留客天，留人不?留。”标点不同就可以产生“留人”与“不留人”截然不同的两种意思。可见，在造句中标点符号不但起着断句的作用，而且蕴含重要含义，传达情意。所以，在低年级学生基本句的学习上，思想上也得重视标点符号的教学，让学生掌握点标点的技能，养成运用标点的良好习惯，让标点符号真正能在学生心中与文字一起“说话”。
(18)、办公室里________一本台历。书包里有____________________。
(19)、______________________________
(20)、二年级都可以用一个词让学生分别造叙述句，疑问句，感叹句，但老师不要去讲概念。如用“互相”组词造句：“我们同学要互相帮助。”“我们不是一班的同学就不应该互相帮助吗?”“这次劳动成绩这么大，真是互相帮助的结果呀!老师要有意识地把话向这些句式上引，然后让学生把这些句子抄写下来，反复几次学生就能加深印象，形成语感。
3、一年级句子训练方法
(1)、能正确使用“，”“。”“?”“!”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。看图写话写作基本方法把句子写完整
(2)、_____________________________________
(3)、青青的假山青青的()绿绿的草坪绿绿的()弯弯的小路弯弯的()
(4)、—————————————————————————————
(5)、________________________
(6)、 car, toy, is, table, the, a, on.
(7)、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
(8)、３、星期一下午，宁宁在课室里________________。
(9)、————————————————————————
(10)、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。
(11)、我的书包呢?我的铅笔呢? 我的橡皮呢?我的文具盒呢?
(12)、__________________________
(13)、微风吹来，公园里的月季花──────—。美丽的翠鸟在───────—。
(14)、________________________学习很专心。
(15)、()中午，太阳跑(pǎo)到了南方，又圆又亮。
(16)、我一边玩一边吃东西。姐姐一边看电视一边织毛衣。
(17)、例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
(18)、小明，你好＿＿＿＿？我要走了，你＿＿＿＿？
(19)、６、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(20)、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)
4、一年级句子训练大全及答案
(1)、_____________________________。
(2)、可以把要用的词写在说话的内容里。如王老师告诉我们：“大扫除时，同学们互相照顾点。”可以先组词，练习词语搭配，如互相追赶、互相学习、互相帮助、互相照顾、互相比赛，互相谈论……然而再用词组造句。可以进一步补充词语，把句子写得更具体。如(下课了)同学们(在操场上)互相追赶(玩得可有劲了。)。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如“许多”。有个学生说：“我看见旁边有许多鲜花。”原来学生模仿课文：“乌鸦看见旁边有许多石子。”“上文说到了，在什么旁边?”“瓶子。”“那，你在什么旁边，看到有许多鲜花?”“校门旁边。”“好，从头说，把‘校门’加进去!”“我看见校门旁边有许多鲜花。”在此基础上，教师可按不同内容引导学生写句子，进一步提高学生的造句水平。
(3)、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)、()傍(bàng)晚，太阳从西方落(luò)下。
(5)、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。
(6)、只有爱护我们的环境，才会有我们美丽的家园。
(7)、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
(8)、小猫在草地上一会儿摆摆尾巴，一会儿摇摇头。
(9)、—————————————————————————————
(10)、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
(11)、小猴子从________________跳下来。
(12)、______________________________
(13)、_____________________________________
(14)、____________________________在天上飞。
(15)、___________________________
(16)、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
(17)、——————————————————————————————
(18)、相信你已经准备好朗读课文了，小小朗读者，请你捧起书来，和我一起将这篇课文完整地读一遍。
(19)、(我)和(小红)会(跳绳)。(小红)和(小明)会(画画)。
(20)、________和_________爱吃____________。
5、一年级句子训练
(1)、这里的风景真美____! 冬冬，我们一起回家____!
(2)、全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
(3)、______________________________
(4)、解答此类试题，应先将所给句子整体通读一遍，了解大意，明确主题，把握排序的总方向，掌握语句间的层次如：总分、并列、递进、转折、因果等。
(5)、________________________
(6)、()爸爸看到了要帮(bāng)他整理(zhěnglǐ)。
(7)、在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。
(8)、１、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。( )
(9)、________________________
(10)、————————————————————————
(11)、仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。
(12)、６、________________________________
(13)、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
(14)、２、________________越来越冷。
(15)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
(16)、判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“X”。
(17)、课上发言，对于我来讲，是最好的口才和语言的锻炼。
(18)、我可以看看你的书＿＿＿＿＿？ 我多想去看看北京＿＿＿＿！
(19)、在森林里有老虎，有兔子，还有狼，他们在玩。
(20)、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
(1)、老师(教我们画画)。老师(非常关心我们)。
(2)、(2)①小猴子②早操③做④在草地上
(3)、_____________________________________
(4)、８、＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)、我会打球，你____？青蛙正在洞里睡觉____！
(6)、————————————————————————
(7)、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。
(8)、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
(9)、肥胖的熊猫在表演──────—。可爱的松鼠在─────────。
(10)、学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。看图写话写作技巧从图中场面及人物加以推测
(11)、——————————————————————————————
(12)、３、雪越下________________。
(13)、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
(14)、很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
(15)、一个普通的基本句，加上表示颜色、声音、形状等的修辞，通过比喻、拟人、夸张等的措辞手法，可以使句子变得活泼、鲜明、生动，使人身临其境、印象深刻。进而可以和其他的情景、事物搭配在一起，进行造句练习。
(16)、２、儿童好像祖国的花朵。 ( )
(17)、______________________
(18)、他的口才如此之好，连最优秀的演说家也会相形见绌。
(19)、看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
(20)、懒洋洋地晒太阳懒洋洋地()慢吞吞地说慢吞吞地()
(1)、办公室里________一本台历。书包里有____________________。
(2)、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
(3)、()忽然(hūrán)，她看见一个小朋友跌(diē)倒(dǎo)了。
(4)、(1)整体感知文段，分析例句内容，结合上下文的意思和语境，看清要求，确定仿写内容。
(5)、这里的风景真美____! 冬冬，我们一起回家____!
(6)、小明是我的__________。 _____________是文具。
(7)、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。
(8)、越＿＿＿越＿＿＿ 越＿＿＿越＿＿＿越＿＿＿越＿＿＿
(9)、我一边(看书)，一边(思考)。我一边(走路)，一边(唱歌)。
(10)、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。
(11)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(12)、——————————————————————————————
(13)、小明在_____________________写作业。
(14)、通过改变造句的评价标准，挖掘潜能，开拓思维
(15)、在森林里有老虎，有兔子，还有狼，他们在玩。
(16)、在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。
(17)、__________像一个大火球。____________像一双双美丽的眼睛。
(18)、_____________________________。
(19)、________________________