惟妙惟肖造句子六年级
1、惟妙惟肖造句短句
(1)、比如“袖”“缩”“嚷”是左右结构，书写时注意左边部首要写得细小一些；“甩”是一个独体字，书写时一定要把它和“用”字区分开来；“唇”“酱”是上下结构，“唇”字书写时要注意上大下小，而“酱”字书写时正好相反，要上小下大。
(2)、(1)鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
(3)、展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。
(4)、4-6年级课文详解：1课｜2课｜3课｜4课｜
(5)、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。
(6)、句意：君(这里是个代名词，不是特指帝王)说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。
(7)、结合课文，引导学生说出“窸窸窣窣”“嘟囔”“瞟”“不声不响”“逗引”“玛瑙”等词语的含义。
(8)、总结：大家说得都很好，正因为有大家说的这些原因，所以主人公非常盼着下雨，盼着在雨天里不必躲闪尽情玩耍。
(9)、《猴王出世》第2自然段常作为课内阅读出现,其中重点词句的理解常以填空的形式出现。
(10)、设计意图：及时巩固生字词，运用重点词语，有助于夯实基础知识；让学生试着通过片段分析既可以帮助理解课文，也能为今后的写作提供借鉴。
(11)、３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
(12)、成语辨析：～和“活灵活现”都含有非常逼真的意思。但～偏重于非常传神逼真;也可用于日常生活;“活灵活现”常用于口语。
(13)、面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。
(14)、迸出鲜血 饮涧泉 拖男挈女 采山花 觅树果
(15)、尽管模仿鸟学很多种鸟的鸣叫声惟妙惟肖，但人类还是能够依其声音上的线索很快识别它们。
(16)、约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
(17)、作者简介：王维(701年－761年)，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
(18)、这些词语都是与戏曲有关的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
(19)、姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
(20)、●爸妈急阅：这些数学老师不轻易传授的考试技巧,你造吗！
2、惟妙惟肖造句子六年级优选33句
(1)、积累本课优美的词句，用“窸窸窣窣”“嘟囔”各造一个句子。
(2)、设计意图：课文主要是通过事例和心理两方面描写来衬托“盼”的，理清故事的发展脉络就是从事例方面入手，看看作者是通过哪些事例来写“盼”的，从而也帮助了学生解答课后的第一个思考题。
(3)、他模仿古人吟诗竟然模仿得有声有色、惟妙惟肖。
(4)、成语出处：宋 岳珂《英光堂帖赞》：“永之法，妍以婉，(米)芾之体，峭以健。马牛其风，神合志通;彼妍我峭，惟妙惟肖。”
(5)、阅读方法:这一章节故事情节跌宕,非常经典。我们阅读时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。
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(7)、(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”
(8)、这副肖像画真是画得惟妙惟肖，栩栩如生，就像这画中的人站在眼前一样的鲜活
(9)、课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。
(10)、《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。
(11)、小强在绘画艺术方面很有天赋，无论画什么都惟妙惟肖。
(12)、笔直―弯曲 焦急―着急 后悔―无悔
(13)、亮相 行当 压轴 行头
(14)、“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
(15)、卢沟桥上的那些石头狮子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了很多游客来观看。
(16)、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
(17)、成语出处：宋岳珂《英光堂帖赞》：“永之法，妍以婉，(米)芾之体，峭以健。马牛其风，神合志通;彼妍我峭，惟妙惟肖。”
(18)、对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
(19)、“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。
(20)、推荐理由:《大战红孩儿》是吴承恩的《西游记》里的章节。红孩儿想吃唐僧肉,变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子,想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。八戒去请观音,被红孩儿假变的观音骗进了洞,悟空又变作牛魔王,被红孩儿问出了破绽,纵筋斗云径投南海,请观音收服了红孩儿。
3、用惟妙惟肖造句子六年级
(1)、设计意图：有对比才有发现，通过设置对比情境，让学生去发现文章的韵味。
(2)、赞赏―赞扬 商量―商议 巴望―盼望
(3)、处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
(4)、⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
(5)、静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……
(6)、３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
(7)、展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。
(8)、学习第4～15自然段，体会“我”想穿雨衣的急切心情。
(9)、小学中低年级怎样把句子写完整、写通顺、写具体
(10)、本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲»的传奇故事。
(11)、他用口技模仿火车开动的声音真是惟妙惟肖，让人叹服。
(12)、他惟妙惟肖地模仿了校长的言行举止，非常引人发笑。
(13)、画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动，将牛憨态可掬的模样描绘得惟妙惟肖。
(14)、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
(15)、⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
(16)、同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
(17)、为什么说盲姑娘“仿佛也看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”？
(18)、眼看―马上 仔细―认真 因为―由于
(19)、小练笔：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
(20)、处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
4、用惟妙惟肖造句造句子
(1)、“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
(2)、句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
(3)、这家店铺不仅模仿苹果专卖店的装潢，连工作人员浅蓝色的制服及制服上的白色标签都模仿得惟妙惟肖。
(4)、小学常考的AAB、ABB、AABB、ABCC、AABC、ABAB、ABAC等词语汇总，赶快收藏！
(5)、(2)讨论：结合课文，说说：“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么说“可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？
(6)、粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
(7)、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
(8)、牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？
(9)、激趣：同学们，你们是喜欢下雨还是讨厌下雨？能说一说为什么吗？
(10)、断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。
(11)、轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
(12)、褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇等。
(13)、听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
(14)、(1)课堂提问：用一个词语概括第16自然段主人公的心情。
(15)、可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
(16)、这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。
(17)、伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当(伯牙)弹琴的时候，心里想到高山，锺子期(情不自禁地感叹)说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，(伯牙)心里又想到流水，锺子期又(禁不住)说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。