东施效颦造句大全
1、东施效颦组词
(1)、首先是训练通顺。在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，在写作中遵守这些规律，话就会写得通畅。
(2)、关于书法的“书”字，在古代只是指写字。但人们书写时加入了思想感情，通过形式和内容的结合，渗情入法，法融于情，书法的作用又超出了文字本身的功能。我们看到毛主席亲笔写的“送瘟神二首”，通篇充满感情，体现“鹰击长空，鱼翔浅底”之妙。它使我们能够想见主席落笔时“浮想联翩，夜不能寐，微风拂煦，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔”的感情。书法的艺术魅力，使作者的精神透过点画结构有限的形象，奔驰到无限广阔的天地中去。
(3)、本文是一篇事件通讯，按“飞向大海---撒向大海----告别大海”的线索写的。充分表达了人民对邓小平同志深深的怀念，本文最大的特点就是运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。
(4)、这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
(5)、我们有在一起商量着怎样攻下那座城堡。一个伙伴说:“我架驶飞机去轰炸。”
(6)、俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气
(7)、欣赏要实践水平，欣赏对实践又有帮助，也可以说是实践的一部分。在实践中有了认识，把认识提高到理论，理论既是欣赏标准，又是学习标准，此种有机结合，也是辩证关系。
(8)、一位德高望重的教授用他自己刻骨铭心的经历给我们上了意味深长的一课。
(9)、“滴水穿石的精神”指(目标专持之以恒)，“滴穿”指(攻克、克服)，“顽石”指(遇到的困难、阻力、挫折)
(10)、小心翼翼(ABCC式的四字词语)： 、 。
(11)、写作者只有熟悉生活、跟踪生活、深入生活，才能获得写作的源泉，为提高写作能力奠定扎实的基础。
(12)、“东施效颦”对东施有着明显的贬斥态度，现在人们都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自己。反弹琵琶：东施见先进就学，精神可嘉。
(13)、仿写！有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合默默祈祷；有的轻抚古琴，浅唱低吟。
(14)、实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶
(15)、同村有位名叫东施的女孩，因为她的长相并不好看，他看到村里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽，于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以为这样就有人称赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。有人看到之后，赶紧关上大门；有些人则是急忙拉妻儿躲得远远的，他们比以前更加瞧不起东施了！成语故事东施效颦14西施是中国历史上的“四大美女”之是春秋时期越国人，她的一举一动都十分吸引人，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。有一次，她在河边洗完衣服准备回家，就在回家的路上，突然因为胸口疼痛，所以就她就用手扶住胸口，皱着眉头。虽然她的样子非常难受不舒服，但是见到的村民们却都在称赞，说她这样比平时更美丽。同村有位名叫东施的女孩，因为她的长相并不好看，他看到村里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽，于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以为这样就有人称赞她。她本
(16)、那边比赛早已开始了，比赛项目还是捂着心口走路西施表现自然，而东施呢？表演的硬邦邦的，这时，一道从科学院射来的光击中了东施，他一下子就变回了原来的面貌。本来全场观众就想吐，现在更是吐得厉害。闻香广场马上变成了闻臭逃广场。
(17)、(部编)新人教版二年级上册全部同音字+阅读题(汇总精品)
(18)、部编版二年级语文上册阅读理解专项练习题24篇
(19)、(选C)(解析)题干有三个词,两两观察。“西服”和“服装”中,服装的范围大(出现大小,即是包含关系。包含关系分为种属关系和组成关系,通过“是”造句进行区分,可以造句的是种属关系,不能造句的是组成关系)。西服是服装,则二者是种属关系;衣领是西装的一部分,二者是组成关系。A项信封是文具,二者是种属关系;邮戳不是信封的一部分,排除。B项鲜花是植物,玫瑰是鲜花,三词均可用“是”造句,是种属关系,排除。C项板凳是家具,二者是种属关系;凳面是板凳的组成部分,二者是组成关系,与题干逻辑关系一致,当选。D项苹果是水果,二者是种属关系;果仁是坚果(如核桃),不是苹果的一部分,排除。
(20)、2019春部编三年级语文下册第2单元教案(教学设计)
2、东施效颦造句大全二年级
(1)、解释：比喻没有真实本领的人混在行家里面充数，也比喻以次充好。
(2)、忽然，我发现妈妈就在我们身后，微笑着望着我们。
(3)、字大，写起来容易散漫，所以要求紧密;字小，写来容易拘束，所以要求宽绰。总在各种矛盾中求统一。
(4)、02请别再东施效颦，乱唱一气，我的耳朵快受不了了。
(5)、(3)晚饭前,商场和电影院,至少选一处;
(6)、南辕北辙—背道而驰 和颜悦色—和蔼可亲
(7)、一( )禾苗 一( )窟窿一( )马 一( )风
(8)、德高望重的老教授讲述了他刻苦铭心的记忆，并意味深长地以这段历史教育我们。
(9)、在这个方面我的做法是一直贯彻鲁迅先生说的“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”然后再放置一段时间，再回来修改，反复多次直到自己满意为止。
(10)、一点一画，组织起来成为一个字，就是一个整体。古人把写楷书的经验归纳起来提出“永字八法”，它本身是讲点画的，但要注意整体，不能呆板，要注意使转，要联贯起来，注意笔与笔之间意思相互呼应，顾到整体。附带说一说:古人讲笔法的“永”字图，就像机器的零件装配，这是一个缺点。我们要从点画看到整体，把部分美与整体美配合起来看。孙过庭(书谱》讲:“至若数画并施，其形各异;众点齐列，为体互乖。……违而不犯，和而不同，”他讲点画，又讲“分布”，既要从有笔墨地方看，又要从无笔墨地方看;既要看实的地方，又要看虚的地方，既要看密的地方;又要看疏的地方，正如刻印章，既要看红处，又要看白处。我们如果拿“永字八法”来一笔一笔分散看，只看点画，就太机械了。(书谱》又讲:“一点成一画之规，一字乃终篇之准”，我们正要把部分美与整体美配合起来看。至于行书草书，更不是从立个字看。这一个字与那一个字，这一行与那一行，以至整幅，要看它笔力、气势、疏密、张弛、均衡、向背配合得如何。“一点成一画之规，一字乃终篇之准”，正是说，从一点、一个字写起，写完了整幅，最后整幅又应成为一个字一般。写一幅字这样写，看一幅字也这样看。部分整体统一。
(11)、来自寓言故事的成语：狐假虎威、拔苗助长、杯弓蛇影、刻舟求剑、守株待兔、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步
(12)、(选D)(解析)题干出现逻辑关联词,为翻译推理题,首先翻译题干:(1)“......前提”,谁是必要(前提/假设)谁放在箭头后面,翻译为:成果→考量;(2)“如果......那么”为前推后,翻译为:教育→苗子;(3)“只有......才”为后推前,翻译为:收益→天性。A项“只有......才”为后推前,翻译为:苗子→教育,“苗子”为(2)的肯后,肯后推不出确定性结论,排除。B项“如果......那么”为前推后,翻译为:-收益→-教育,“-收益”为(3)的否前,否前推不出确定性结论,排除。C项“除非......否则不”为“只有......才”的替代关联词,为后推前,翻译为:天性→教育,“天性”为(3)的肯后,肯后推不出确定性结论,排除。D项“如果......那”为前推后,翻译为:-考量→-成果,根据(1)的否后必否前,可以推出,正确。
(13)、但如何欣赏书法的问题是存在的。例如有人这样说:“同是这个碑这个帖，亿万人爱好它，年轻时学它，老而不厌。学来学去，翻来翻去，越看越有味，欲罢不能，究竟是什么道理?”又有人说:“看看各种书体，各个流派，各个书家的书法，它所给予人们的印象，有浑厚、雄伟、秀丽、庄严、险劲等等区别，这是什么道理?”也有人说:“人们讲书法用笔有方有圆，可是方笔圆笔，并不出于两支笔，而是一支笔，那么究竟是什么道理?”
(14)、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
(15)、造句：做学问容不得半点虚假，更不能滥竽充数。
(16)、
(17)、每个人都有自己独特的气质，如何东施效颦胡乱模仿他人？
(18)、花园里的花真美啊，有的含苞欲放，有的还是花骨朵，还有的已经绽放了。
(19)、灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡
(20)、黑色的石油浮在海面上，把几百平方千米的海面都给污染了。
3、东施效颦什么意思及造句
(1)、鲁迅说过："这个论述告诉我们，阅读对于写作何等重要。大凡优秀的作品，本身都在告诉我们，文章应该怎么写，不该怎么写，只有熟读、多读名人大家的作品，达到心领神会的程度，才能学到写作的方法与技巧，并用于写作实践中去，提高自己的写作水平。
(2)、在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序：一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
(3)、以“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这最能体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，最能体现他孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研的精神。
(4)、今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却没有一个人说她漂亮。
(5)、
(6)、西施有气无力地说：我的心口不知为什么那么痛？
(7)、解释：比喻表面上爱好或拥护，实际上害怕或反对。
(8)、练习是考查孩子知识掌握情况的一种途径，也是提高学习成绩的必经之路。家长们快把这些资料打印出来给孩子练一练吧。
(9)、啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力——尽力
(10)、每个人自有特质，何必如东施效颦般胡乱模仿？
(11)、我们( )走到哪里，( )不能忘记人民的嘱托。
(12)、湖( ) 绝( ) 乌( )导( )
(13)、列夫·托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍——那还是不够的。”
(14)、
(15)、“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇。
(16)、(成语语法)：主谓式;作谓语、宾语、定语，带有贬义的意思。
(17)、又如“君宠益娇态，君怜无是非”二句：西施本来是个普通平凡的浣纱女，却朝贱暮贵，集君王的宠幸于一身，她就恃宠而骄，毫无是非可言，昔日的玩伴也弃之不顾了。《史记·陈涉世家》记载，陈涉为王之后，也是这般做派，最后搞得众叛亲离。
(18)、雪莱说：“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”
(19)、(近义词)邯郸学步、亦步亦趋、画虎不成反类犬。
(20)、(反义)平淡无奇、独辟蹊径、标新立异成语故事东施效颦2说春秋时候，越国有个名叫西施的姑娘，她非常美丽、漂亮，一举一动也很动人。
4、用东施效颦形容什么
(1)、清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态
(2)、B.坚果含有大量纤维素、镁和多元不饱和脂肪,比如美洲山核桃富含抗氧化物,该物质可应对氧化应激反应,有助降低癌症风险
(3)、(妙语点拨)丑女人东施只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，一门心思地认定西施之美与皱眉捂胸的行为有关，从而简单模仿她心痛时的样子，结果被大家讥笑，视之为瘟神，唯恐避之不及。这个故事启示我们，每个人都应该结果被大家讥笑，视之为瘟神，唯恐避之不及。这个故事启示我们，每个人都应该根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的，也是行不通的。
(4)、西施爱用淡妆，身着衣服朴素，但是不管走到哪里，都有很多人向她行“注目礼”，她实在太美了，没有人不惊叹她的美貌。
(5)、
(6)、
(7)、“……播下文学的种子”指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。
(8)、(成语出处)：战国.庄周《庄子.天运》：“西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里，其里富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。”