关于读书的典型事例
1、有关于读书的例子
(1)、陈老师借用的是五6班，在语文老师蔡暄老师看来：陈老师的课，生动活泼，吸引学生，成熟大气。课堂上，陈老师启发孩子们勤思考，会质疑，能解疑；带着孩子们去读书，疏通性地读、有节奏地读；让孩子们大胆地表达，模仿性地说、表演式地说……在这一系列的“设计”中，孩子们的听说读写能力得到了扎实有效的训练，课堂上呈现的是“小手直举、小脸通红、小眼放光、小嘴常开”的喜人场面。孩子们喜欢陈老师幽默生动的语言，拜服于陈老师出口成章的点评，他们的思维力“蹭蹭生长”！孩子们对她崇拜得五体投地，期待还有下一次的愉快“合作”！
(2)、师：这样悠闲地动作，再配合上声音，就如同艺术创造，艺术表演一般。真是一种享受，更说明了刷子李技艺高超，熟能生巧。读好它。
(3)、如果，将人的一生比作是一个完整的原点的话，那阅读就占据我大半个人生空间，我还有一半的人生时间当然是用来写作了。阅读，虽然只占据了我人生的一半，可以说是半点人生吧，但是它却在我残缺生命颓唐之初撑起了我整个生命的天空，构架起我整个人生的蓝图。
(4)、曹禺的夫人生疑，推门过去一看，嗨！原来曹禺坐在盆里，正读书入迷呢。他一手握着书本聚精会神地看着，另一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。他根本没洗，可水早冰凉了。
(5)、老妪吃着面包，只见富兰克林从背包里抽出一本书，津津有味地读起来。“孩子，你怎么不吃面包啊？”老妪问道。富兰克林笑着回答说：“读书的滋味要比面包好多了！”
(6)、联系方式：028-83086779(王小娇)
(7)、“潘毅、邢伟楠两位同志一直扎根在环保一线，在多个污染防治的战场，都留下了奋战的身影，对一切破坏环境的行为零容忍，敢于担当、锐意进取、甘于奉献的实干精神值得我们深入领会。”市市政管理局d组成员、副局长宋佐说，要让默默奉献的“无名英雄”得到应有的待遇和帮扶，让他们在砥砺奋进的路上没有后顾之忧，以此激励和引导更多优秀干部人才扎根基层、践行使命，推动d史学习教育真学真用、常学常新。
(8)、范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。他白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有以前脱去衣服上床睡觉。
(9)、二备文本内容。抓住了文本内容中写到的人，抓住了人物的怪脾气，这是手艺人的一种集体性的表征，是一种匠人精神。
(10)、给他一间屋子，一个屋顶四面墙，给他刷哪一面？(屋顶)
(11)、生2：刷得左边多一点，右边少一点，不均匀。
(12)、他说过：“假如有人向我提议说：‘你去广场上用棍棒打你一顿！’我想，就是这种条件，我也可以接受的。”
(13)、什么是通透？就是如数家珍，了如指掌。文本的每一个内容就跟家里的宝贝一样，就跟孔乙己口袋里的大钱一样，啪啪啪啪啪排出来。刷子李“奇”在哪里也要了如指掌，了然于心，如数家珍，这才叫文本解读，才叫通透。
(14)、这样一来，每次只要他读书读的又累又困，忍不住打盹的时候，头只要稍微低一点头，这根绑在房梁上的绳子就会立马狠狠地牵住头发，把头皮扯的很痛，就像快扯掉了一样，这样他马上就会清醒了可以继续学习。
(15)、买书的一幕幕，让陈媛内心涌动着巨大的感激之情。回家后，陈媛将买书的经历写成了故事，投稿给都江堰的报社。几天后，妈妈带回一张报纸，上面白纸黑字署着陈媛名字——《买书》见报了!陈媛抓起报纸，跑到院子里找到奶奶，祖孙俩人幸福的抱在一起，“媛媛，我就知道你行的！”她也没有辜负奶奶的期望，散文、诗歌作品开始在《山花》《草地》等文学刊物上发表，还完成了长篇小说《残爱的祈愿》。
(16)、★(学习园地)省委组织部长教你机关工作18法
(17)、战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自我打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
(18)、著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
(19)、杨振宁的“渗透”读书法：杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
(20)、近期，学校组织全体d员学习先进人物的先进事迹，学习会上，我深深为黄文秀同志的先进事迹所感动。黄文秀同志用具体的行动践行d为人民服务的宗旨，用鲜活的生命为年轻d员树立了榜样。同为80后的年轻d员，黄文秀矢志不渝的初心震撼了我的心灵，我不禁扪心自问：我的“初心”是否还在，又是如何践行的呢？
2、关于读书的一些例子
(1)、蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。蔡元培从少年时代起，就勤于读书，夏天蚊虫多，晚上读书时就把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。
(2)、优秀的文本都有一个共性：文本有独特的神韵，读了以后人人喜爱。《俗世奇人》这部小说的文眼就在一个“奇”字，《刷子李》的文眼也在一个“奇”字。冯骥才写了俗世当中各行各业的奇绝之人，刷子李五大奇：第派头奇特。本事大、派头奇。第着装奇异。从上到下连鞋子都是黑的。第刷顶奇妙。刷天花板是最难，他却刷得天衣无缝，刷时带着节奏感，仿佛人在弹琴，刷出来的效果像雪白的屏障。第规矩奇怪。刷子李刷完一面墙，抽一袋烟，喝一碗茶。刷完墙，如果身上有一个白点，白刷不要钱。第本事奇绝。不仅奇了，而且绝了。刷过的屋子里就跟摆满了鲜花一样，坐在里面比神仙还要快活。所以，学习《俗世奇人》要让孩子真正感受到刷子李奇在哪里。这个五个“奇”就是五级台阶，引领学生走上山顶，引领学生立体地把握人物的形象。经过五个台阶，登上山顶，一览众山小。到了山顶，才能看到刷子李的无限风光，所以老师要教好一个文本，解读文本是关键。
(3)、这个单元最后的习作是要综合运用多种写法，所以单元中每一篇写法都有独到之处。《摔跤》是一连串的动作描写，《刷子李》就一个动作，他不在于写动作的展开过程，而是写他的状态，一种带有音乐性、韵律感的美感，那种绘声绘色的，似乎有一种舞蹈之美。我们知道了这个单元的位置之后，就要想篇文章的特殊在哪儿，我们重点要抓什么。
(4)、华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
(5)、吕蒙是三国时吴国的大将，他曾多次立下大功，却不爱读书。于是孙权对吕蒙说：“你现在是大将军了，肩上担子很重，一定要多读读书，长点见识。”吕蒙便开始读书。慢慢地，他发现书中有很多以前他根本不知道的东西。一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓的故事，感到眼界大开。于是，吕蒙逐渐爱上了读书。在军务繁忙之余，他便一头钻进书堆里，如饥似渴地阅读古代的兵法和史书。几年下来，吕蒙的军事才能大有长进。孙权大为高兴，就让吕蒙担任了大都督，统领全国兵马。
(6)、在外闯荡的路途不顺利，于是苏秦便回家了，可是回到家后家人对他极为冷淡，就像当他不存在一样。家人的态度对苏秦的刺激特别大，因此他暗自下定决心一定要发奋读书。苏秦开始学习之后经常读书读到半夜，特别疲惫很想睡觉。
(7)、高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”。
(8)、师：能把普通的粉刷活做得如此悠然，如此潇洒，这刷子李真是——技艺高超，再次强调板书。
(9)、古时候有一个个性有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，最后感动了邻居文不识，在大家的帮忙下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
(10)、从整个教材体系来看，三年级就要孩子写出人物特点了，要写出人跟人不一样，没有提具体要求；四下写“我的自画像”，已经很明确写人物的特点要抓住外貌；五上在漫画老师的时候，已经要结合具体事例来写人了；五下就要综合使用前面的这些方法了。我们要把教材的序列摸清楚，定位也就有了，取舍也就有了。
(11)、他为了读书，受尽了屈辱。10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借书读。那时的学龄前徒工，实际上是奴仆：上街买东西，生炉子，擦地板，洗菜带孩子……每天从早晨干到半夜。在劳累一天之后，用自制的小灯，坚持读书。
(12)、黄文秀同志到百坭村后，主动贴近贫困群众，不再说普通话改说方言，两个月访遍全部贫困户，与贫困群众打成一片，迅速赢得贫困群众由衷信任。立足百坭村实际，发展杉木、砂糖橘等扶贫产业，带领贫困群众增收脱贫。帮助丧失劳动能力的贫困户享受政策，过上有保障的生活。在一点一滴的细致工作中展现出开拓创新、真抓实干的务实作风。
(13)、(感悟)不论什么时候，学习都是不可缺少的。古人说：“生下来就知道的人，是上等人;学习之后知道的人，是次一等的人;经历困苦才学习的人，又次一等;经历了困苦还不知道学习的人，就是最下等的人。”当前，青少年正在经历困苦，在这种环境下，如果还不抓紧时间学习，可能就真的会成为最下等的人了。所以，青少年要通过不断地学习来丰富自己的知识，增长自己的才干，为今后的就业谋生做好充分的准备。
(14)、(感悟)孙康映雪读书的故事告诉我们，做什么事都只有通过刻苦努力，才能成功。特别是遇到困难时，不应该放弃，要动脑筋想办法，战胜困难。对于我们青少年来说就要利用一切时间去学习，不要放弃，不要畏惧，要在困境中磨砺自己。
(15)、人物描写的方法除了侧面描写，还有什么呢？(正面描写，比如人物的语言描写、动作描写……)
(16)、伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在力学上的贡献是建立了落体定律，发现了物体的惯性定律、摆振动等时性、抛物运动规律，确定了伽利略原理。他在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题。
(17)、师：大家说得太好了！我们一起来体会下粉刷工的工作吧？
(18)、东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了;一遍又一遍地读，就能到达事事精通。一本书的资料是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
(19)、同为2020年全国生态环境保护执法大练兵“表现突出个人”，市综合行政执法局生态环境保护行政执法支队法制科科员邢伟楠表示，作为一名环保工作者，应坚定不移地跟随d的领导路线，进一步提升思想觉悟和工作效率，时刻自省自励，做一名遵纪守法、清正廉洁的执法人员。
(20)、C“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
3、关于读书的典型事例100字
(1)、读书班上，领导班子成员逐一领学专题指定内容，用好有关指定学习材料和参考材料，着重学习“七一”勋章获得者、全国“两优一先”获得者典型事迹和各历史时期杰出建设楷模和杰出时代先锋典型事迹，以典型为引领，向典型看齐，更好地发挥d员先锋模范作用。领导班子成员围绕学习专题依次作交流发言，在学习的基础上加深成果转换，让先进典型精神根植于心，融入工作全过程。
(2)、因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”
(3)、严格说来，语文教学工作我是今年才真正开始接触，从一开始的盲目抓瞎，到痛苦备课，再到听优秀教师公开课，在语文组教师的帮助下，我慢慢摸索着高中语文教学的门道。语文教学工作重在求真务实，只有立足学情，扎根课堂，深入学生群体，了解每个同学的个体差异，研磨教材，选取教法，将知识点或化繁为简，或化整为零讲细讲透，始终保持求真务实的作风，才能开展好教学工作。
(4)、阅读经典，我们要有崇敬之心。经典的巨大的价值首先在阅读欣赏上，读懂内容是前提，对于写作方法应指向欣赏类型的关照。读写不完全是一回事，读写不可能篇篇都立刻迁移，读到不等于写出，理解教材的设置，确定特定的教学价值和教学内容。
(5)、A“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
(6)、阅读和习作，是语文学习的两个重要组成部分，并且相互融合、密不可分。统编版语文教材新增了习作单元，以培养学生习作能力为主要目标。怎样基于习作能力提升的目标，有针对性地开展阅读教学，统整“读”与“写”的要素，同时在教学中渗透习作方法的指导，是值得所有语文教师思考和探究的问题。
(7)、最后，“教”不是目的，要变教的过程为学的过程，建构更好的学习生态。
(8)、我们不能沉浸悲痛中空喊哀悼，一个黄文秀牺牲了，千千万万个黄文秀要站起来，我们要向黄文秀同志学习，用黄文秀同志先进事迹精神武装自己。
(9)、老板娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。因为读书，还挨过老板娘的毒打。高尔基为了看书，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。
(10)、这篇课文的文本很有“天津味儿”，陈老师的课堂也充满“天津味儿”——老师在课堂上的教学不着痕迹，好似在讲相声，诙谐有趣。课堂上快速的节奏感和文本的节奏浑然一体，教师的课堂语言和文本语言相衔接，实现了习作单元用语言感悟、理解、塑造，最后再运用的最理想的状态。陈老师的课堂也达到了“独上高楼”的境界。在这节课的背后也让我们看到了在陈老师的带领下，学生思想上的破冰之旅。
(11)、而被辍学，被质疑，被否定弄得奄奄一息的我正一点一点地恢复能量。渐渐地，我所阅读的书越来越多了，一度绝望至极的我，觉得天塌地陷的我开始对生恢复了一点点信心，我开始了一边工作，一边阅读，一边自己慢慢地尝试写作。那时的我，真的还不能说我已经开始写作。从阅读中所摄取的能量，仅仅是让我有力量去慢慢地尝试着去写，渐渐的我写的文字开始被杂志、报纸所发表。我一个刚从学校辍学的几乎没有什么文化的脑瘫患者的残障人士的文字居然有人愿意用，这无疑又给我了很大的信心跟能量。一晃，真的是十年就这样过去了，而我也从零星的发表散文发表诗歌，到现在我已经出版了自己的长篇小说。
(12)、万斯同有过目不忘的本领，但他小时候也是个顽皮的孩子。而且曾经因为贪玩被家中客人们批评，丢了面子，于是他一怒之下掀翻了客人们的桌子，因此被父亲关进书屋。
(13)、好课如登山，要让学生的头脑流汗，思维爬坡，这堂课在“三个维度”——温度(教师情感的温热度)、广度(在主题的范围内旁延扩展)、深度(语文性、情感性和思想性的深刻和恒久)都有充分的体现。在深度上，我们阅读了冯骥才的其他著作，对于小说描写的一些观点，写作时我们常会以“豹头、猪肚、凤尾”来要求学生，那么究竟哪一部分最重要呢？学生们自由发表自己的看法，最后，课末老师解密：冯骥才认为小说的结尾最重要，可以给文章提鲜，给文章不一样的味道，学生们收获颇丰。
(14)、“要成为一名合格的执法工作者，就要具备熟悉专业知识、法律知识、政策法规的素质，要有敢于担当的过硬本领，这就要求我们苦练内功，不断学习，加强自身建设，全力提升自我素质。”会上，市综合行政执法局生态环境保护行政执法支队执法四大队大队长潘毅作为2020年全国生态环境保护执法大练兵“表现突出个人”，进行分享交流。
(15)、生：我们来看这个悠然，就是悠闲的样子。刷子李刷墙的时候很悠然，就如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。他就想在干一件非常享受的事情。
(16)、于是他想出了一个可以让自己头脑清醒的办法，他准备了一个锥子，只要稍微一打瞌睡，他就会用这个锥子特别用力的在自己大腿上刺一下。这样的话，苏秦就会突然间感觉到疼痛就会清醒起来，继续读书。
(17)、车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。但是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
(18)、玛妮雅学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
(19)、汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每一天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
(20)、回忆往昔，在很多年、很多年前，那时的我还能顺畅地走路。那时，帮父亲看店的我，总会忙里偷闲搬一把椅子到这棵树下，然后开始我的阅读。当然，在那样的环境我是得不到安静的，因为那棵树所在的花坛一面临街。街上来来往往的车，熙熙攘攘的人，怎会有一个好的、相对安静的阅读环境呢？
4、关于读书的事例作文
(1)、这篇课文是以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者冯骥才只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
(2)、市市政管理局d组书记、局长冯勇表示，围绕本期专题读书班主题“崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄”进行集中授课。进一步结合历史上的英雄人物、系统内的先进典型，在丰富的史料支撑和纵深的理论分析中深入学习和掌握d的历史脉络，在干部群众普遍关心的问题交流研讨中准确理解和把握d的核心内涵，为群众排解万难，用责任与担当坚守在市政维修管养和行政执法的工作岗位上，无愧于时代的要求，无愧于百姓的期待，为海南自贸港建设贡献市政力量。
(3)、诸葛亮少年时代，从学于水镜先生司马徽。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。诸葛亮天资聪颖，司马先生讲的东西，他一听便会，不解求知饥渴。
(4)、唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是钟爱吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。