个人价值观有哪些方面
1、个人价值观及含义
(1)、志存高远，身处这个竞争日趋激烈的时代的我们尤当这样。时刻为自己的理想而奋斗，我们才不会带半点遗憾离开人世。请记住那句话：“人生最大的悲哀莫过于心死!”
(2)、企业中的任何一个岗位都存在着与社会接触的接口，工作中难免会受到社会不良风气的影响，因此，倡导职业道德就显得非常重要。我们都知道，世上不存在不受约束的权力，行使权力是为了更好的开展工作，而不是用于搞玩忽职守，损公肥私的，我们强调处事要讲原则、讲公平，这是职业道德最基本的要求。对企业中的主管、管理层来说，各自都不同程度地掌握着一定的权力，需要特别指出的是，这些权力的运用是要对企业、对领导、对同事、对客户负责的，诚实是对他们最基本的道德要求。另外，对企业生产经营及其它方面的信息及时传递，不隐瞒，也是其应遵循的一条至为重要的道德行为准则。
(3)、传递正能量，以社会正能量为自身向导，积极地去传递正能量和宣传社会正能量
(4)、为了弘扬社会主义核心价值观，强化规范守则教育，进一步深化精神文明建设，成为新一代有志青年，2022年10月18号，22级机械电子工程一班在南教108开展由团支书李常盛主持的“弘扬核心价值观，展现青春活力”团会。
(5)、周辰昕幽默风趣，在不失主题的情况下为我们带来了一次精彩的团课，同学们积极回答问题，从中我们学到了社会主义核心价值观的主要内容，为以后的发展明确方向。
(6)、真正的成功是做人的成功，即做一个有灵魂的人，一个精神上优秀的大写的人。这样的人即使在世俗的意义上不很成功，他的人生仍是充满意义的。不过，事实上，人类历史上一切伟大的成功者恰恰出于这样的人之中。
(7)、价值观是关于价值问题的根本观念和具体观点组成的思想体系。
(8)、正确的世界观是客观地反映世界的本质和一般规律的世界观。
(9)、马克思主义价值观：人的自由、解放、全面发展
(10)、企业文化的建立是与企业发展的不同时期和企业自身的特点相适应的，且与企业的发展目标和企业发展战略一致的，也是与企业自身条件相吻合的，是理性化的，绝不能掺杂着个人的感情成分，企业文化不是一成不变的，它应该及时的得到创新，只有这样才能显现出它的生机，跟上时代的步伐。那么，企业文化最重要的价值观体现在哪里呢？
(11)、第四个维度是对待工作应具有的基本的价值观，也就是说我们怎么对待工作才是对的、才是好的、才是应该的。
(12)、为了加强同学们的对核心价值观的认识，使大家更有活力的面对生活，2022级土木二班与11月18日中午一点在南教206开展团课，本次团课由团支书田森元主持，主题为“弘扬核心价值观，展现青春活力”。
(13)、不断地加强自身价值观建设，是一切优秀教师和教育家成长的共同经验。今天在现场的有人民教育家于漪先生，虽然我没有机会亲自受教于于漪先生，但是通过新闻媒体，通过她的很多的论文、著作，我也能感受到于漪先生在她的教育生涯中，在她处理与学生、与同事、与工作的关系这些事务上，她是秉持着正确、高尚的价值观。
(14)、综合素质高低的体现是以效率为考评的第一要素，能力的大小也是以效率的高低为标准来衡量的，那么，毫无疑问，效率和能力是分不开的，效率证明能力，能力体现效率。企业所有的人力资源经过努力，最终成为人力资本，这是我们所期望的，但我们必须承认，一个人的能力通过努力是完全可以变化和提高的，我们不能用静止的眼光看待一个人的发展，我们应该鼓励和激励员工学习提高，发掘潜力，创造性、创新性的发挥自己的能力，要知道，成功的机遇对每个人都是公平地，只是努力的程度不同，只要努力，同样会有可能走上“金字塔的顶尖”。
(15)、最后号召同学们高举社会主义的伟大旗帜，全面贯彻社会主义核心价值观，为全面建设社会主义强国贡献自己的青春力量。
(16)、理性的自制、克制。它的反面就是易怒、好面子，不愿意承认自己的不足和缺点。有很多老师的错误行为都在这种缺乏自制力、缺乏理性克制的心理状态下产生的。
(17)、人的解放，包括人在自然界中的解放，从社会压迫下的解放，从传统观念中的解放。
(18)、价值观决定你到底要什么，而要什么一取决于你看重什么，二取决于你擅长什么。我和人打交道的能力比较弱，最怕搞人际关系，最怕去争什么。其实，我也不是那么清高，名利也是一种价值，有当然比没有好。关键是你更看重什么，如果为了名利让我失去我更看重的东西，那我就不会选择名利。一是我更看重自己喜欢的`读书写作，二是我的社会活动能力比较弱，所以就只好忽视外在功利，更注重内心，结果发现这样更好。
(19)、例如：陈娜娜老师举例子问同学们在以后的工作和生活中，都希望自己成为什么样的人，又或者是和什么样的人在一起，同学在外貌，家庭背景，金钱，孝顺，善良，能力，性格等方面都发表了自己的意见。陈老师总结说，大学生应该自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的金钱观、义利观，做一个讲正气、真善美的人。 最后，陈娜娜老师告诉同学们，作为当代大学生要正确的理解并树立正确的价值观，不能曲解事实，逃避现实，因为，价值观决定人的自我认识，他直接影响和决定一个人的理想信念，生活目标和追求方向的性质。
(20)、价值观是关于价值问题的根本观念和具体观点组成的思想体系。
2、个人价值观有哪些方面7篇
(1)、爱情和事业是人生幸福的两个关键项。爱着，创造着，这就够了。其余一切只是有了更好、没有亦可的副产品罢了。如何表达个人价值观3个人职业价值观范文1：
(2)、②人生态度，回答人该怎样活着？是乐观积极进取，还是悲观消极无为。
(3)、从学理上说，要重视教师的价值观建设，我觉得主要的原因有下面四点：
(4)、学生是教师工作的对象，师生关系是最基本的，也是最核心的教育关系，怎样构建良好的师生关系，我想这是我们每一个老师在自己的职业生涯里都应该认真思考的问题。而要构建良好的师生关系，就必须要有正确的价值原则来指导。所以，谈到教师的价值观，我们首先就要去思考，我们在和学生打交道的时候，我们所秉承的基本的价值观应该有哪些。
(5)、价值观是人们心中深层的信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。十八大报告指出：“到2020年，我们国家要实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社会”。世界瞩目的这一宏伟目标，将中国人的家国情怀，汇聚一起，升腾开来。社会主义核心价值观的第一个倡导，“富强、民主、文明、和谐”，必然是这个国家的共同追求。
(6)、加强教师的价值观建设是贯彻d和国家教育方针、立德树人的根本任务。教育是价值的事业，那么教育内在地包含着一种价值引导、价值塑造的任务，所以贯彻d和国家的教育方针、落实立德树人的根本任务就不能不重视教师价值观的建设。
(7)、为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》，引导广大青年学生争做社会主义核心价值观的学习者、践行者、传播者，以实际行动迎接d的二十大胜利召开，庆祝中国共产主义青年团成立100周年，应用技术学院开展了2022年社会主义核心价值观宣传教育活动，将其中团课宣讲部分带给大家！
(8)、第一种观点认为，价值是客体对主体的作用，积极作用是“正价值”，简称价值；消极作用是“负价值”。
(9)、学而不厌、诲人不倦。这是自孔子时代以来就为人们所称颂的教师价值品格。
(10)、整个价值观体系包括多种要素，但最基本的要素有五个，涉及五个基本问题。
(11)、④价值评价是价值主体根据一定的价值标准对客体的价值进行评定(有无价值)和估价(价值大小)。
(12)、要想建立良好的师生关系，恐怕老师应该具备下面这些价值观，包括：
(13)、行事：做与选择有关的行为；以与自己的价值观选择一致的模式行为。
(14)、人的综合素质是由差别的，企业就是由这些综合素质有差别的人组成的一个组织，在这样一个组织中，由于“能力”的差别就决定了每个人的权利的差别，也是责任的差别，那么，报酬的具体分配的方式和数量也是不同的(人力资本的回报是分红、期权或股份，而人力资源的回报就只是薪水)，由此最终决定了各人的收入是有差别甚至是巨大的差距。
(15)、人生价值包含自我价值和社会价值。一个人要从社会中得到满足，才能获得自我生存的有利基础。
(16)、这些价值原则应当说还不能够囊括教师在建构师生关系时所应该遵循的所有的价值原则，但是我认为它们是一些最基本的价值原则，它们是不能够缺失的，它们也是不能违背的。请各位老师想一想，如果我们在跟学生打交道的时候，我们不遵循或者违背了这些价值原则，我想我们就不能够构建理想的、有教育意义的师生关系。
(17)、在市场经济条件下，要提升一个企业的综合竞争能力，必须有这个企业各管理层和操作层总体素质的提高来支持，它是影响企业发展的软性因素。素质是什么？简单地理解就是除了岗位对必须的知识和技能以外的要求，譬如“诚信”就是很多岗位极其重要的素质指标要求，为适应素质考核的要求，人力资源部将分别对各种素质指标进行充分的研究，制定出一套完善的素质能力考核标准，以便于在公司内建立起一个适于招聘的操作平台，使具有不同能力的人处于相应的能级(岗位)中，以实现对人才的各尽其用，充分发挥各类人才的能动作用。这一平台的建立，使人力资源的配置更规范、更合理，从而要求管理者与被管理者素质相适应的提高，这样才具有现实的意义，因为依据能力和素质这两者的考核结果，用人部门就完全可以做出录用或拒收、辞退的决定，使公司对各部门的业绩考核也变得顺理成章又更具有说服力了。
(18)、在这三个层面中富强，法治，爱国三点尤为重要。富强是实现中华民族伟大复兴的基本前提。法治是社会保障之盾，也是现代政治文明的核心。爱国是民族精神的核心，是人民内心必不可缺的精神信仰它建立起公民与祖国最牢固的情感纽带。
(19)、在国家层面，倡导“富强、民主、文明、和谐”，就是要树立“富强、民主、文明、和谐”的理念，弘扬“富强、民主、文明、和谐”的精神，把“富强、民主、文明、和谐”价值观与国人的思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、处事态度融为一体，正确引导国人认识和评价所生存的社会。
(20)、三观正常的标准是基本符合客观对象(世界、人生和价值关系)的本质和规律，有利于个人全面发展。
3、个人价值观有几种
(1)、为了弘扬社会主义核心价值观，激发并展现同学们的青春活力，2022级工程管理三班于南教114开展由团支书崔嘉琪主持的“弘扬社会主义核心价值观，展现青春活力”为主题的团课。
(2)、富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善。二十四个字早已渗透到人们生活的方方面面，于今日，电气二班团支书朱海洋开展了以社会主义核心价值观为核心的主题班会，宣传并引导同学们拥有正确的人生观，价值观。
(3)、组织创始人的核心价值观会渗透到工作场所，他们的核心价值观是组织文化的强大塑造者。
(4)、正确的人生观是客观地反映人生的本质和人的发展一般规律的人生观，它能够帮助人们优化人生目的、端正人生态度、实现人生价值。
(5)、为认真落实社会主义核心价值观进校园活动倡导富强、民主、文明、和谐倡导自由、平等、公正、法治倡导爱国、敬业、诚信、友善积极培育社会主义核心价值观更好地践行社会主义核心价值观，本班级团支书周辰昕于2022年11月20日进行了“弘扬核心价值观展现青春活力”的主题团课。
(6)、人生中的大问题都是没有答案的。但是，一个人唯有思考这些大问题，才能真正拥有自己的生活信念和生活准则，从而对生活中的小问题作出正确的判断。
(7)、首先，崔嘉琪提出社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。随后，崔嘉琪在深入领会社会主义核心价值观的基础上对其中十二个词汇的思想内涵进行了详细讲解。之后邀请罗莹莹同学就个人青春活力发展和社会主义核心价值观的内在关系做演讲，让同学们将社会主义核心价值观和个人发展紧密联系。最后，崔嘉琪严谨地向大家讲述了社会主义核心价值观的发展历程与其中包含的意义、基本原则。
(8)、有了理想还要有能够面对现实的勇气。从实际出发，对当今的形式以及现状做出正确的分析。对于社会的需求和实现自我价值要有明确的认知。
(9)、为弘扬核心价值观展现当代大学生青春活力2022级土木工程一班于11月23日下午在南教121开设本学期第二次团课。
(10)、这些执行领导者在组织中有很大的权力来设定方向和定义日常行动。执行领导者和向他们汇报的管理者为人们建立工作环境的质量定下了基调。
(11)、现在我的生活基本上由两件事情组成，一是读书和写作，我从中获得灵魂的享受，另一是亲情和友情，我从中获得生命的享受。亲情和友情使我远离社交场的热闹，读书和写作使我远离名利场的热闹。人最宝贵的两样东西，生命和灵魂，在这两件事情中得到了妥善的安放和真实的满足，夫复何求宁所以，我过着很安静的生活。
(12)、我觉得已经达成了之前给自己设定的那个目标了，但是抑郁还在
(13)、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!如何表达个人价值观2价值观的力量不可小看。说到底，人在世上活的就是一个价值观。对于个人来说，价值观决定了人生的境界。对于国家来说，价值观决定了文明的程度。人与人之间，国与国之间，利益的；中突只导致暂时的争斗，价值观的相悖才造成长久的鸿沟。
(14)、这组价值观所要回答的问题是教师如何对待自己才是正确的、才是正当的。那么教师要如何对待自己和自己从事的职业呢？我个人觉得这里面恐怕也有些正确的价值原则。
(15)、理想就是航标。只有有了航标，我们的航船才能驶向彼岸的港口。没有哪一个人甘于平庸，也没有哪一个安于现状，我们应当清醒地认识到，今天不是我们的人生归宿。不满足现在并不断追求，即使不能成功，也能享受其中的快乐与幸福。
(16)、健康的心理来自智慧的头脑。现代人易患心理疾病，病根多半在想不明白人生的根本道理，于是就看不开生活中的小事。倘若想明白了，哪有看不开之理？
(17)、强烈的自尊，这里面包括人格的尊严和职业的尊严，还有不断的自我激励。这个自我激励对于教师来说是非常重要的，因为漫长的教育生涯当中，我们会经常碰到一些挫折，那么在这个过程里面，自我的激励、坚持是一种非常重要的人格品质。
(18)、社会主义核心价值观既凝结着全体人民共同的价值追求，又蕴含着社会主义现代化的价值目标，是当代中国精神的集中体现，是凝聚民心、汇聚民力的强大力量。让我们一起铭记这24个字，积极践行社会主义核心价值观吧！
(19)、一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。
(20)、②价值标准回答“确认事物是否有价值的原则是什么？”的问题，有两类对立的看法：
4、个人价值观应该是怎样的
(1)、一个人内心有了成熟的信念和明确的方向，对于外界的一切就能够迅速作出恰当的反应，如同有一种本能在起作用。
(2)、⑦对待学生家庭、学业处境等所抱有的同情和理解；
(3)、教育事业是集体的事业，教育的劳动也是一项集体的劳动，它需要老师团结、协作、配合。融入到一个教育集体当中，维护一个团结的、和谐的、坚强的教育集体，这始终是我们每一个老师内在的职业要求和职业伦理。在教师队伍里面，有一些老师不懂得这样的道理，他们大概有着个人英雄主义的情结。
(4)、乐于奉献，只要能做到对别人给社会做到有有益的事儿(哪怕微不足道)，对自己来说就是有意义的人生。
(5)、如果你在一个重视透明度的组织中工作，你可以期望知道整个公司正在发生的事情，你将了解并理解目标，方向，决策，财务报表、成功和失败，你将听到有关客户和客户成功案例以及员工贡献的信息。
(6)、最后总结自己的价值观，再次陈述自己的理想信念，并对未来的生涯做出畅想结尾。
(7)、在《政治思想字典》中，Roger Scruton定义“世界观”为：“一种对所处世界的一般性的概念，在这种概念中，信仰(Beliefs)、价值、以及形而上的预设立场，都编织在一起，赋予了这个世界一种意义(重要性)。世界观并且促使我们将思想转化为行动。”这种由内而外，能够指导行为的功用，是世界观的特征。
(8)、要树立正确的世界观必须学好哲学，特别是马克思主义哲学。
(9)、个人价值，是指社会对生活在其中的个体，在物质和精神方面所给予的满足程度。
(10)、受复杂因素影响，现实中一些教师的价值观存在不良的方面，不能很好地履行和善尽教书育人的职责。从教育部到各个地方教育行政部门所通报的关于教师系统中所出现的很多问题来看，我们不能说在我们一千多万的教师队伍中，我们没有老师的价值观是有问题的，在我们的身边，甚至我们自己身上，我们还有很多价值观需要进一步来检验、来提升。
(11)、通过这次团课，同学们对社会主义核心价值观有了更加深刻的理解，通往当代优秀大学生的道路又进一步。
(12)、第三个维度是教师对待同事时应该具备的基本的价值观。
(13)、社会价值和自我价值。人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的承认与满足(自我价值)两个方面，而人生的真正价值在于对社会的贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他对广大人民群众的贡献。要么以个人坐标去衡量人生，要么是以社会坐标衡量。
(14)、在人生的道路上，不光需要有着克服困难的勇气，更需要有一个明确的方向。否则，再辛苦的奔忙也只能是毫无收获的徒劳。而职业生涯规划就是指引人生道路的那颗北斗星，在茫茫的社会大洋上指引着我们前进的方向。为自己设计一份科学的人生职业生涯规划，我们的生命将会释放出更加精彩光芒。
(15)、写明对于价值观与金钱、爱好、特长等关系的处理方法。明确自己的信念和面对各种抉择的取舍。
(16)、人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。
(17)、无论对人对事都要乐于付出，始终坚信付出必有回报，成功来自于努力与付出。
(18)、通过本次团会活动，同学们学习了关于社会主义核心价值观的基本内涵、发展历程和现实意义。其中社会主义核心价值观的基本内涵对同学们认识和学习社会主义核心价值观具有重要作用，本次团课带领同学们加深了对社会主义核心价值观的认同感和责任感，让同学们充分意识到了社会主义核心价值观的崇高性，更树立了理想和目标，去发展青春活力，展现青春风采。
(19)、所谓优秀，是在人性的意义上说的，就是要把人之为人的禀赋发展得尽可能的好，把人性的品质在自己身上实现出来。按照我的理解，可以把这些品质概括为四项，即善良的生命、丰富的心灵、自由的头脑、高贵的灵魂。
(20)、一类看法认为，价值是一个属性范畴，价值是事物的属性。
5、个人价值观有哪些方面的内容
(1)、所以，我要策划自己的人生，正确对待自我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我。
(2)、培养钝感力。现在这个社会充满了比较，充满了个体的比较，充满了职业的比较。我们投身教育事业，难免也会受到各种各样的比较和议论，很多时候这些比较和议论可能就会动摇我们专业的信念，在这个时候我们就需要日本的精神病学家渡边淳一所说的钝感力，不要听那么多的议论，坚信自己的选择是没错的，坚信教育事业是值得去追求的，努力地去体会教育工作内在的价值和尊严，这样我们才有信心和勇气在教育的职业生涯中走下去，不至于半途而废。
(3)、老师对学生的可教性、发展性抱有真诚的希望，对于学生有发自内心的爱；
(4)、愉快的自我接纳。其实每一个人都应该自我接纳，我们的尊严就来自于我们对自我的接纳，我们的活力也来自于我们对自我的接纳。自我接纳的反面就是自我的否定、自我的否弃。如果教师在根本的意义上，他是一个对自己充满负面情绪的人，那我想他的身上也不可能产生教育的热情、教育的激情。
(5)、在公民层面，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，是对全体公民行为规范的基本要求，能够帮助人们正确认识和自觉遵守社会的法律规范和道德规范，形成爱国守法、敬业奉献、明礼诚信、团结友善的良好社会人文风尚。
(6)、这些价值原则应当说还不能够囊括教师在建构师生关系时所应该遵循的所有的价值原则，但是我认为它们是一些最基本的价值原则，它们是不能够缺失的，它们也是不能违背的。请各位老师想一想，如果我们在跟学生打交道的时候，我们不遵循或者违背了这些价值原则，我想我们就不能够构建理想的、有教育意义的师生关系。
(7)、信念就是支柱。一个人没有信念，他就断送了精神的支柱，人生也就丧失了意义。有人说：人的一生百分之五都是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的，人们往往被百分之五的精彩诱惑着，忍受着百分之五的痛苦，在百分之九十的平淡中度过。我想没有坚定的信念，注定不能体会那百分之五的精彩。
(8)、人生最值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这二者都离不开智慧。所谓智慧，就是想明白人生的根本道理。唯有这样，才会懂得如何做人，从而成为人性意义上的真正优秀的人。也唯有这样，才能分辨人生中各种价值的主次，知道自己到底要什么，从而真正获得和感受到幸福。
(9)、真正可惊异的是，我们时代的价值观竟然变得如此单大家说着做着的都是一个字:钱!钱!钱!
(10)、在同一个组织中最难存在超过10-12个核心价值观(最多)；4-6个价值观更好、更容易使其在你所做的每件事中保持前沿和中心。
(11)、第二个维度是教师在对待自我时应具备的基本价值观。
(12)、价值观包括两大组成部分，一是关于价值问题的根本观念，可以称为前提性的价值观；二是关于价值问题的具体观点，可以称为个论性的价值观。
(13)、理性的自制、克制。它的反面就是易怒、好面子，不愿意承认自己的不足和缺点。有很多老师的错误行为都在这种缺乏自制力、缺乏理性克制的心理状态下产生的。
(14)、物质价值，是指人所创造、生产的物质客体具有能满足人们物质生活的需要、有益于人们物质生活的属性。
(15)、通过以上不难看出，在一个企业内部，效率第一应该是绝对而不是相对的，它没有任何的附加条件，如果有谁不理解或不适应这样一种运行机制，那么他将会被及时优化到公司的运行机构之外，即公司管理外，因为一个企业要想在激烈的市场竞争中“打赢下一场战争”，就必须把制约企业发展的所有隐性的负担变成显性的负担，从而最终解除这一没必要地的负担。
(16)、在这种赋权环境中茁壮成长的员工将表现出色。如果你喜欢等待别人告诉你该做什么，而授权是你组织的期望和价值，你就会失败。
(17)、第三种观点认为，价值仅仅是主体认定的客体对主体的积极作用，价值是客体性和主体性的统一。
(18)、社会的标准：以社会价值为中心，社会价值是真、善、美的标准，去衡量一切事物是非、善恶、美丑。本质是集体主义。
(19)、高层领导的核心价值观在企业文化的发展中很重要。原因何在？
(20)、总之，企业文化的建设是一个循序渐进、逐步升级的过程。只有基础做好了，才能一步步向前推进，我们不能期望一夜之间就能达到一个让人满意的理想境界，但我们坚信，只要选准了方向，加上我们追求的执着，企业文化理念在周围人们脑海深处会很快由开始的模糊不清渐渐变得清晰起来。
(1)、其他哲学体系，包括黑格尔唯心主义辩证法，也蕴涵着一些正确世界观的具体观点。
(2)、在人力资源的管理上，我们奉行“人本管理”的原则，发挥人的主体作用。即在人员配置上遵循部门与员工双方平等，相互选择的原则，也就是说，在我们企业，只要有能力，谁都有机会；很显然，如果没能力，你将会失去机会。从而从制度上改变传统管理方法片面的下级对上级绝对服从的观点。
(3)、“自由、平等、公正、法治”，是引领现代文明走向的人类共同价值准则和理想社会目标，更是我们d和国家始终坚持的核心价值理念，作为社会主流价值观，是核心价值观的重要支柱；
(4)、培养钝感力。现在这个社会充满了比较，充满了个体的比较，充满了职业的比较。我们投身教育事业，难免也会受到各种各样的比较和议论，很多时候这些比较和议论可能就会动摇我们专业的信念，在这个时候我们就需要日本的精神病学家渡边淳一所说的钝感力，不要听那么多的议论，坚信自己的选择是没错的，坚信教育事业是值得去追求的，努力地去体会教育工作内在的价值和尊严，这样我们才有信心和勇气在教育的职业生涯中走下去，不至于半途而废。
(5)、来源 |第一教育专业圈。本文作者系清华大学教育学院院长、教授、博士生导师。本文根据石中英教授在首届“浦东杏坛”上的报告录音编辑整理。本文原载于《上海教育》杂志2021年11月20日出版。
(6)、自己的人生理想，要么丧失实现条件，要么备尝人生的艰辛和苦难，经过艰苦卓越的奋斗之后才能实现。
(7)、前者具有抽象性、根本性；后者具有具体性、丰富性。两者之间的关系体现着从抽象上升到具体的辩证思维规律和思维方法。
(8)、如果诚信在你的组织中受到重视，那么相信诚实、开放和诚实的员工就会茁壮成长，而那些想要玩弄政治、隐瞒错误和撒谎的员工就会成长受阻。
(9)、一个拥有自己明确的、坚定、的目标这是一个基本要求。当然，这需要阅历和思考，并且始终是一个动态的过程。然而，你终究会发现，价值观完全不是抽象的东西，当你看自己的生命和心灵了。诗意的生活一定是物质上简单的生活，这在古今中外所有伟大的诗人、哲人、圣人身上都可以得到印证。
(10)、第结合实际工作，以“我们今天如何做教师”为主题，开展教师基本价值观的讨论。之前可能很多学校在教师的师德师风建设方面做过很多的讨论，应该说师德师风建设就是教师价值观建设的一部分，但是价值的内涵和外延比师德师风建设的内涵和外延要更加广泛。我觉得“我们今天如何做教师”这样一个主题也是一个常说常新的主题。时代不同了，做教师的价值要求恐怕也有一些新的内容。总之，这一条建议就是希望大家今后能够对教师的价值观问题不断地来聚焦讨论。