古今中外谦让的事例
1、从古至今谦让的事例
(1)、老人家见念头如此厉害，从此再没怨恨过任何人。
(2)、哥哥反复劝说，并提出代为整理。诺贝尔执意不从。他说：我不只是没有时间，最根本的原因是我不能写什么自传。在宇宙漩涡中，有恒河沙粒那么多的星球。
(3)、唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。
(4)、美国修.蓝博士这几年引起不少人的关注，他用清理自己内心的“荷欧波诺波诺”大我意识疗法，已治愈几千例病人。
(5)、真正的文明人知道自己人生的使命。--(俄)列夫·托尔斯泰
(6)、长者继续打量着刘翼，笑着说：“小女不才，只是随便写写罢了。”
(7)、四十一岁时杨时投于程颢的弟弟程颐门下，到洛阳伊川书院学习。他对理学已有相当造诣；但是，他仍然谦虚谨慎，不骄不躁，勤奋好学。他与游酢“程门立雪”的故事成为尊师重道的佳话。程颐很为他们诚心求学的精神所感动，更加尽心尽力教授。
(8)、以上三个角度，只要能选出自己感触最深的人物来写，再联系现实，自圆其说即可，三个人物均有可圈可点之处，个人认为选择赞扬“鲍叔能知人善任，敢于举荐能者”这个角度来写容易出彩，这个材料审题难度较小。
(9)、D00080期：测测你的智商，小学数学神题
(10)、 一个小男孩上小学时，对许多事物都好奇，看到气球能在充满气之后飞上天，就找来一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的是，吃了发酵粉的同学疼得在地上打滚。校长知道后，非常生气：“又是你这个捣蛋大王，我把你开除了!”
(11)、同学们，正如董卿所说：不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。作为新时代的青年，我们理应在读书中学习历史人物之德行，以博大之胸襟容天下之人物，以慧眼识八方文化，多元融合、取精去糟；以高洁之情操立自身于浮华躁动的社会，淡泊明志，宁静致远。于己无愧，于国无愧！
(12)、刘翼再次鞠躬施礼：“如长者不谦，后生愿意试试。”
(13)、刘翼扶老人坐下，博园将一个最大的鸭梨递给刘翼：“这是今年的第一个新梨，请翼王品尝。”
(14)、生命短促，只有美德能将它流传到辽远的后世。--(英)莎士比亚
(15)、大使说：“每个以色列公民，全世界每个犹太人都在期待你呢！”
(16)、有人还在二选一中徘徊，我却不敢苟同。两种精神，各有侧重，并不矛盾，我们完全可以兼而有之，做到硬汉也有柔情。
(17)、左拉曾这样描述过他的学生法国大作家莫泊桑：他往往一下午洗耳恭听我们的谈话，眼睛明亮而含笑，老半天才斗胆插上片言只语。谁也不曾料到，这个布满欢快朝气的年轻人后来竟一举推出了《羊脂球》那个满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品。
(18)、长者笑着，却婉言拒绝：“小女在梨园读书，外人不便打扰。只有能对出下联的人，方可入园以文会友。”
(19)、大名鼎鼎的曾子是春秋时期鲁国人，孔子的得意门生。年少时家贫，常入山打柴。
(20)、同学们，管仲虽贤，论胸怀其不如鲍叔；桓公虽能，论情操其亦不如鲍叔。故三人中，我首推鲍叔——荐贤助君得天地，让相为国霸春秋：于国家，鲍叔选贤举能、慧眼识精，为桓公夺王位，使管仲施才能；于己身，鲍叔不慕名利、清高淡泊，未曾自矜功伐，让相而身退。
2、古今中外谦让的事例简短
(1)、其次，作文立意并不难，只要围绕“人才”这一话题，不管是不计前嫌地重用人才还是不计私利举荐人才亦或是努力成为堪当重任的人才都属于准确立意。而且这一话题考生并不陌生，只要认真审题都不会有问题。当然，考生最好能够紧扣“班级读书会”这一情景展开阐述。
(2)、长者回身，望着女儿，女儿点头赞许。博园扶父亲坐下，又递过茶水，招呼刘翼回到座位，对父亲：“客人来访，想必有事要谈。”说完，又转身摆弄她的笔墨纸砚。
(3)、博园看着，连声称赞：“只听说翼王武功过人，不曾想到翼王还是文才出众，令人佩服。”
(4)、清雍正年间，江水被推荐到朝廷做官。皇上召见时，他紧张哆嗦，不能对答，于是推荐他的学生戴震。戴震口若悬河，分析问题切中要害，说得清清楚楚。
(5)、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉《不惑集》
(6)、一般只要父母给孩子足够的探索机会，多接触新鲜事物，允许孩子表达，对于孩子的创造性表现和表达给予充分鼓励和肯定，孩子的想象力就能得到很好的发展。
(7)、“夫妻不分是恩爱，兄弟不分是情谊。邻里不分和为贵，家国不分民富裕。”
(8)、从2019年1月11日起，体系老师将带着二年级的宝贝们读28天的早安故事。
(9)、高考作文素材(35):《主持人大赛》第八期文稿
(10)、锻造剑鞘，须不没剑刃之材，使稀世名剑不负荣光。鲍叔对齐桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。鲍叔有此等慧眼去荐管仲于国之大才，而舍私人之纠纷。剑鞘忍受了剑刃的磕碰，却依旧宽容，而鲍叔相比于举贤任能之常人等更为可贵的一点便是能与矛盾之中发现对方，甚至说发现共鸣，发现超越，这便需要一双慧眼，一颗真心，一胸气度，一腔忠义，而这才使管仲大展才华。此之谓剑鞘之相知。
(11)、刘翼纳闷儿了：“才女怎会知道我是木命之人呢？”
(12)、他说：我喜欢订阅这本有价值、有趣味的书，但请您不要将我收入。我不知道我是否应当得到这种名望，不过我厌恶过分的词藻。诺贝尔的哥哥想编一部家族史，请他寄一份自传。
(13)、第二天，贝罗尼有事到另一个地方去，恰巧又碰到昨天那三位妇女，她们正交头接耳不知在讨论些什么。那三个英国妇女看到了他，便朝他走过来，问他："先生，我们听说大画家贝罗尼正在这儿度假，所以特地来拜访他。请问你知不知道他现在在什么地方？"
(14)、诺贝尔是19世纪末的瑞典杰出化学家，一生贡献极大，但十分谦虚。一位瑞典出版商要出一部瑞典名人集，来找诺贝尔。诺贝尔有礼貌地回绝了。
(15)、据说有一次徐悲鸿正在画展上评议作品，一位乡下老农上前对他说："先生您这幅画里的鸭子画错了。您画的是麻鸭，雌麻鸭尾巴哪有那么长的？"原来徐悲鸿展出的《写东坡春江水暖诗意》，画中麻鸭的尾羽长且卷曲如环。
(16)、高考作文素材(44):十套人民日报标题+开头+结尾
(17)、杨时和游酢这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。后来，杨时虚心向老师求教，学业进步很快，终于成为一位全国知名的学者。各地的人，也不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。
(18)、《老人与海》中的桑地亚哥，凭其硬汉精神成为世界文学人物画廊中的一个经典形象。中国传统的谦恭礼让的谦让精神，历经几千年依然长盛不衰，鲜活如初。面对这两种来自不同民族的精神力量，我们新时代的青年应该如何选择呢？
(19)、问戴震说：你和老师比，谁的才能高？戴震回答：我的水平低。皇上又问：那水平高的反而不能回答，为什么？戴震说：老师年老，耳朵有些背，可他的学问，超过我一万倍。皇上赞赏他的谦让精神，赐为翰林。
(20)、一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。
3、古今中外谦让的名句
(1)、那事实又怎样？在弄清楚这些问题之前，我们有必要先去了解一下什么是“量子纠缠”，或许它能帮助我们找到答案。
(2)、改革开放之初，“新加坡奇迹”让前往考察的国人深受触动；而从持续而深远的影响来看，让国人内心更为震动的，是新加坡包括“鞭刑”在内的严明的法治和管理。40年后的今天，“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立”，这样的大厦，需要以“没有规矩不成方圆”的态度去建设，让每一个人都为之添砖加瓦。
(3)、古希腊的著名哲学家苏格拉底，不但才华横溢著作等身，而且广招门生奖掖后进，运用著名的启发谈话启迪青年智慧。每当人们赞叹他的学识渊博，智慧超群的时候，他总谦逊地说：“我唯一知道的就是我自己的无知。”
(4)、老人家曾讲过自己的一个故事：小时候他种了一个大冬瓜，被堂弟偷了。他不知是谁偷的，就小声念诵：“谁偷了我的冬瓜，叫他长疮害病。”
(5)、李小娜，南阳市第一中学校高三年级、高三实验班语文教师，省骨干教师。
(6)、“孩子，我相信你能行。妈妈也曾经有这样的梦想，只是当我觉得我做一个让病人喜欢的护士更合适时我就放弃了。现在，对你来说，也许正是实现这个梦想的最好时机。”
(7)、刘翼听罢，顿有所悟，急问：“请问长者，可有天地作和之策?”
(8)、所以，就今年的命题，在分析和阐述时，考生最好能把所给定的材料进行由此及彼的类比联想，另选取二到三个古今中外的不同事例，历史与现实紧密结合，运用批判思维，对所给定素材进行联想、延伸，彰显考生的阅读之广、思维之深、情怀之阔。
(9)、高考作文素材(25):《诗词大会》第三季开场+结语
(10)、他总是抱着敬仰和感激的心情赞赏前人的贡献。他知道，在科学的道路上有许许多多人在共同奋斗，各人有各人的工作，各人有各人的贡献，因此他对同行的工作非常尊重。
(11)、高考作文素材(40):《南方周末》15-10年新年献词
(12)、明末农民起义领袖李自成在起义前期能和官兵同甘共苦，身先士卒，礼贤下士，因而屡战屡胜。但随着起义队伍的壮大，功绩的显赫，他的骄傲情绪一天天滋长起来，贪图享受，拒听忠言，居然杀害了向他进谏的忠臣李岩，以致军心涣散，辉煌功业毁于一旦，落得个自身被害的结局。
(13)、长者笑着，却婉言拒绝：“小女在梨园读书，外人不便打扰。只有能对出下联的人，方可入园以文会友。”
(14)、张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
(15)、明末农民起义领袖李自成在起义前期能和官兵同甘共苦，身先士卒，礼贤下士，因而屡战屡胜。但随着起义队伍的壮大，功绩的显赫，他的骄傲情绪一天天滋长起来，贪图享受，拒听忠言，居然杀害了向他进谏的忠臣李岩，以致军心涣散，辉煌功业毁于一旦，落得个自身被害的结局。
(16)、高考作文素材(3):习主席2020年新年贺词启示
(17)、我们为他人念经、加持、回向，虽然中间隔着千山万水，但对方的确能收到立竿见影的效果。
(18)、老人连连谦让：“我一个平民百姓，虚有年长，谈不上指教。”
(19)、孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。
(20)、皇上又问：“那水平高的反而不能回答，为什么?”戴震说：“老师年老，耳朵有些背，可他的学问，超过我一万倍。”皇上赞赏他的谦让精神，赐为翰林。
4、古今中外谦让的事例有哪些
(1)、其实世界上相关科学研究，从上世纪初提出量子化概念以来，世界已经研究了一个世纪。
(2)、长者见来人身材魁梧，英俊潇洒，着实地让人喜欢，便带着刘翼进入梨园。梨园深处，有一所很是别致的房舍，屋子里正传来一位少女的歌声：“梨花开，春带雨。梨花落，春入泥。此生只为一人去，道他君王情也痴……”
(3)、小书僮今天整理了古今中外11个名人的真实案例
(4)、不少人觉得，和其他几套试题的作文直接指向家国情怀青年担当相比，2020全国1卷好像并不能很好的体现“立德树人”的命题导向，实则不然。不管是齐桓公还是管仲还是鲍叔在“人才”问题上都体现了“以国为重”的家国意识。即使齐桓公曾被管仲射中，但是依然以国为重重用人才；即使管仲本不属于齐桓公的部下，但是管仲依然能够以齐国为重，帮助齐桓公九合诸侯一匡天下；即使鲍叔和管仲曾是敌对双方，尽管举荐管仲会影响到个人的私利，但是鲍叔还是坚决举荐管仲。他们都能放下个人恩怨个人利益去成就家国伟业，都能将个人发展融入到家国命运中去，这不正是高考作文“以德树人”的体现吗？
(5)、 纵观2020年高考作文题目，全国Ⅰ卷显得最与众不同，也最难能可贵。与众不同是因为全国Ⅰ卷几乎避开了所有的热点话题，体现了高考“反押题”的一贯传统；难能可贵是因为全国Ⅰ卷体现了对语文素养的回归，引导学生真正关注自身的语文能力。整体来看，全国Ⅰ卷作文题型稳定，审题容易。
(6)、这个故事虽然脍炙人口，但是却能引起人们的深思：谦让真有如此大的魅力吗？ 在古代，有“礼仪之邦”之称的中国就把互相谦让的事当作古今佳话；就是在现在，在生活中，一些小事也和谦让有关。
(7)、这时的刘翼不由一声长叹：“时下战乱不止，国无安宁，民不聊生，究其根源何在？”
(8)、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 -- 陈毅
(9)、老农告诉徐悲鸿，雄麻鸭羽毛鲜艳，有的尾巴卷曲；雌麻鸭毛为麻褐色，尾巴是很短的。徐悲鸿接受了批评，并向老农表示深深的谢意。
(10)、刘翼起身，将长者已放下的茶水又递过去：“久闻长者识多见广，后生有一事困惑在心，今日特来请教。”
(11)、刘翼并未谦让，一边看着上联，一边已把少女手中的笔接过来，笔过诗成，跃然纸上：
(12)、课堂上，男生与女生不知不觉中分成两派，你一句我一句互不相让地争了起来！话题转到了相互揭短、诉苦，但同时也毫无隐藏地坦露了自我。
(13)、高考作文素材(13):泰山压顶不弯腰 艰难困苦压不倒
(14)、 ——北宋著名理学家程颢，程颐俩兄弟幼小时，一次在饭桌上争抢食物，母亲制止后如此告诫。
(15)、宋朝的杨时非常喜爱学习，一个下雪天的中午，他和同学一起去找理学家程颐老师求教， 程老师正在睡午觉，他俩就站在门外等候. 雪越下越大，为不打扰老师，仍耐心地等候在门外。
(16)、 写罢，便将笔直接递给刘翼。刘翼接过笔，疾书作和:“云雨作和丰五谷，知音作和结连理。将相作和兴国度，天地作和明道义。”
(17)、谦让精神，强调的是，行走世间，要以一颗谦逊礼让之心待人，以不矜不伐、沉稳低调之意待己。
(18)、任何一个孩子，原本在内心深处都有属于自己的那个梦想。但是，却可能因为家长的冷嘲热讽而淡忘，因为家长的指手画脚而夭折，因为家长的急功近利而丢失。梦想的翅膀，一旦被剪断，就再也无法复原，甚至烟消云散。
(19)、推荐稿件请注明稿件来源。原创作品请注明以真实姓名或笔名推介，如实名发表，作者可提供120字内个人简介及生活照一张。
(20)、生(男)得理不饶人似地对答：女同学经常欺负男生，一点都不比我们弱。
5、古今中外谦让的事例100
(1)、首先，是社会大教育缺失的必然。这问题背后有深刻的社会现实原因，某种意义上讲学生是社会现实的影像，学生身上反映出的问题，很可能是我们社会心态或道义所缺失的。我们当今社会很少能让人能感受到“男人在让女人”，甚至充斥着不少“男人欺负女人”现象，如现实生活中，有的人为了个人(或小部分人)得失，常以大欺小、以强压弱，坐车争座位、排队要插队，学生耳濡目染后，自然对“为什么男人要让女人”的感到困惑，而且不仅仅是认知层面的困惑，更是体验与情感上的困惑。
(2)、中进士后，授予汀州司户参军。以病为由没有赴任，专心研究理学，著《列子解》。元丰四年，杨时被授予徐州司法。后专门投于洛阳著名学者程颢门下，研习理学，与游酢、伊熔、谢良佐成为程门四大弟子。
(3)、长者起身，连连摇头：“圣人无解，老子无奈，天公弄人，何策之有？”
(4)、春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。
(5)、掌握孩子的感受。在小的孩子也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。
(6)、难的是出新。考生如果能够综合运用所给材料，以感触最深之人为中心，其他人来例证、衬托，包括活用后人、孔子、司马迁等的评语，进行辩证分析，写出新意，就有了得分亮点。
(7)、这件事太玄妙了，人们当时普遍无法理解。但随着时代的发展，科技的进步，人们视野的开阔，认知的提高，当前普遍脑洞大开。
(8)、同样道理，我在这里念经，这一种善业，会对他方病人相续中的恶业产生作用，这两种业，实际上具有同等影响的一种纠缠关系。
(9)、“选好关键词，使之形成有机的关联”，是有关作文评分等级、区别考生作文优劣的重要标准，就是说审题时要正确解读寓意，抓住命题人的意图。
(10)、刘翼闻声，急切上前：“请问才女，一字之差，差在哪里？”
(11)、日常练习法：在阅读时，看见某个品质的人物或事例，做好积累。举一品质，举古今中外至少三人三事，以整散结合的形式展现。高三课堂，不妨，2或3日一小练的积累，时间不多，收获丰。
(12)、生(女)显带气愤地说：你们很小气，总是斤斤计较，没男子汉气度。
(13)、这天，刘翼一人微服下乡，来到梨园。只见成方连片的梨园一望无边，初秋季节的梨树枝繁叶茂，一行行古老的梨树千姿百态。眼前，梨已微黄，缀满枝桠，习风吹来，清香饶人。初秋梨园的清凉芬芳，让人感到如入仙境。沿路前往，在梨园门口，有一座青砖红瓦垒起的宽大拱门，在大片的梨树前显得很有气势。门前，一位长者正在门墙上挂一条长长的对联。刘翼打过招呼，上前帮忙。上联挂号了，刘翼一边看着，一边等长者去取下联。可长者并未动身，而是站在一旁，不动声色地打量着刘翼。刘翼施过礼，轻声吟读上联：
(14)、四是“归缪法”来引导学生理解。即教师提出一个个场景(或事件中)“男人如何不让女人”的假设，只要假设的后面是可怕或不能接受的答案，那么学生自然会否定一个个假设，最终形成对问题的感悟与理解。
(15)、当然，还存在另一种可能，就是学生有时在课堂上表现出的幼稚与倔强，其实并不一定是他不知道，而是为了表现自己与众不同，或发泄某种情绪的需要，甚至明知不妥也要表达。如何分辩与应对这种情景，就需要我们教师的教育智慧。
(16)、少女博园在一旁看着，见二人相互谦让，便笑着上前：“今日是以文会友，官不分富贵，民不分贫贱，恰为天地之和也！”
(17)、他听了“伟人”二字便摇摇头说：“不要那么说，我不知道世人是怎样看我，我自己只觉得似乎是一个在海滨玩耍的孩子，偶然拾到了几只光亮的贝壳。但真理的汪洋大海在我眼前还未被熟悉，被发现哩。”停顿片刻，他又说：“假如说我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故。”
(18)、长者见刘翼虽为侯王，却平易近人，很是高兴。少男少女谈笑风生，更是情不自禁，三人话入机缘，长叙良久。
(19)、第从逃生技能上看，除老弱病残外，男人有更强的爆发力和更久的忍受力。