兴高采烈用具体的情景表现出来
1、兴高采烈用具体的情景表现出来写句子
(1)、①给小鸟搭铺安家 ②淡水匀给小鸟喝 ③鱼肉分给小鸟吃
(2)、 读课文，判断下列说法的正误，正确的画“√”,错误的画“X”。
(3)、将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法：
(4)、第一单元识记过关：经宏艳(江苏省南京市鼓楼区第二实验小学教师，鼓楼区语文学科带头人)
(5)、仔细观察，注意横画或竖画的长短及笔画间的距离。(书写略)
(6)、诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
(7)、①用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“——”画出摇花时的语言。
(8)、读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜汇西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
(9)、①鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风飞沙走石。
(10)、(2)《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在家乡摇桂花时的情景，字里行间充满了对家乡、对童年生活的深深怀念之情。
(11)、(3)奉(fèn fèng√)命 灰烬(jìn√ jìng)
(12)、童年是一首歌，一首宛转悠扬的歌，萦绕在我们的耳畔。
(13)、(4)《少年中国说》告诉我们青少年要自立自强，祖国才能发展和强大。(√)
(14)、本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事。民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。
(15)、小强在这次考试中拿了第下午一放学就兴高采烈地跑回家准备把这个好消息告诉妈妈。
(16)、(2)誊(yù téng√)抄 谨(jǐn√ jǐng)慎
(17)、
(18)、(2)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗句描绘出钟声由远而近的感觉，又表现了诗人难以入睡的心境。(X)
(19)、色彩人物画面的好坏，不仅仅要看色彩关系的表现，也要看人物、景物形态之间的搭配组合。此画中的黑白灰形态搭配得生动有趣，加之服装图案的生动描绘，形成了这张试卷的突出效果。
(20)、我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证带了没有？”铅笔削好没有?别忘了涂卡。“认真看试卷，不要粗心。”“考试时少喝水，中途上厕所会耽误时间”……听的我脑袋快炸了，走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢点，你的水杯带了没有?”“考试结束早点回来。”
2、兴高采烈用具体的情景表现出来50字
(1)、(示例)：阿二忽然对于曾沧海的威吓全没怕惧，反而～的说起来了。◎茅盾《子夜》四
(2)、答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
(3)、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的、家家相连，村村相通。(地底下的地道很多。)
(4)、可以引导孩子抓住一个故事选择词语，然后根据利用词语讲小故事复述出来。
(5)、课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？
(6)、要求：把握词语含义和情感色彩，能正确运用词语写一段话。
(7)、我们不管取得了多好的成绩，都要( )，永远记得老师对我们的培养。
(8)、通过比较，我们发现，这是扩写故事，也就是通过丰富故事里细节，把狼和小羊对话、神态、动作等写了出来，形象生动，很吸引人。
(9)、答：(1)首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。
(10)、根据课文内容，概括“我”梦中出现的难忘的场景。
(11)、②好书是生活中最宝贵的财富之一。——史美尔斯
(12)、 3 桂花雨
(13)、水手们：疑惑————欣喜————犹豫————释怀
(14)、小明：因为________________________。
(15)、 张山拿到试卷，一看都是自己会做的题目，立马脸上挂满了微笑，还情不自禁的哼了两句小调。
(16)、成熟：(形容植物的果实等完全长成)秋天到了，家乡的稻谷成熟了，黄澄澄的一片。
(17)、浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一小学501班戚芾尔
(18)、(1)本文约900字，我的阅读时间约5分钟。
(19)、陶渊明接着说：“禾苗每时每刻都在长高啊！只是我们肉眼难以看清；学习也是如此，知识的增长，也是一点一滴积累的，有时连自已也不易觉察到，但只要你持之以恒，勤学不已，知识就能越积越多。
(20)、(1)此时正是明治二十九年十一月四日清晨，我正在铫(yáo)子(日本关东地方东部城市)的水明楼之上，楼下就是太平洋。
3、兴高采烈用具体的情景表现出来不加词语
(1)、箩：箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。
(2)、(1)(叮嘱)(说谎)(后悔) (2)(焦急)(迟延)
(3)、答：本文共600余字，我阅读时间约(4)分钟。读了文章，我了解课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。(内容层面)文章语言质朴，意境优美，(文字表达层面)让我感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。(情感收获层面)
(4)、示例：我选择蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！”“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。由“竹子”我想到了红军战士。“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。由此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。
(5)、√③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。
(6)、(1)(心旷神怡)(闲逸) (2)(未免)(夜幕降临)
(7)、( )懒腰 ( )渡船 ( )魔王
(8)、选文主要描写了 的情景，表现了老人___________的精神。
(9)、(3)这件事何必隐瞒，“打开天窗说亮话”吧！他迟早会知道的。
(10)、怡情悦性怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
(11)、柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
(12)、不过，它们能够无时不刻调动一切记忆，而且无所不知，在这点上，人类当然无法望其项背。
(13)、欢呼雀跃高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
(14)、 海力布听到了动物们说的话，急忙跑回家对我们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”但是当时我们并不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”但是我们还是不相信，因为事情实在太匪夷所思了。想到快要来不及了，海力布当时好像做好了牺牲的打算，然后镇定地对我们大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。刚说完，海力布就变成了石头。
(15)、穿过一道道的山、涉过一道道的水，不知经历了多少风霜雨雪，走得精疲力尽，饥寒交迫。(3)选择你最喜欢的一个自然段，把故事讲给同学听，请他评一评。(略)
(16)、诗句意思：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之际，你们举行家祭时，千万不要忘了把这个好消息告诉我！
(17)、眼前是一条清澈的小河。我的眼前是一条清澈的小河，河水缓缓地流淌着，河底的细沙在水流的推动下慢慢堆积，呈波纹状，我真想赤足在上面踩一踩。流经眼前的是一条小河，河水清澈见底，能看到游来游去的小雨和水底的沙石。
(18)、我兴高采烈地去青少年活动中心学画漫画。同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
(19)、(2)有了太阳□，地球上的庄稼和树木才能发芽□、长叶□、开花□、结果□；鸟□、兽□、虫□、鱼才能生存□、繁殖□。
(20)、读课文，提出自己感兴趣的或不懂的问题带着问题再读课文，和同学讨论，完成“问题板”。
4、兴高采烈用具体的情景表现出来但不能出现兴高采烈
(1)、嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉谦虚嫌弃赚钱