用有滋有味造句
1、有滋有味造句三年级
(1)、成语造句：老舍《我这一辈子》：“顺口搭音就把我们在哪儿有岗位，夜里有几趟巡逻，都说得详详细细，有滋有味。”
(2)、源源不断yuányuánbùduàn:形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人
(3)、饶恕~宽恕 违抗~违背 遭受~遭遇
(4)、(近义词)、大有作为(反义词)：无能为力造句；. 运动会时，将是我大显身手的时候。
(5)、凉飕飕 ：形容风很凉。(反义词)热腾腾，暖烘烘造句；秋冬只穿一件T恤，总是感觉凉飕飕的。
(6)、造句：宴会上金浆玉醴，山珍海味，令赴宴者大饱口福。
(7)、(造句)今天的晚餐真丰富，小明吃得津津有味。
(8)、(4)有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
(9)、普罗米修斯日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 普罗米修斯不肯屈服。
(10)、(解释)：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。
(11)、(2) 在一个句子中出现,判断多音字的正确读音。
(12)、依依不舍；yīyībùshě(解释)：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容很留恋，十分舍不得
(13)、(解释)许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。同“众星攒月
(14)、(解释)任：负担；道：路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
(15)、能书善画：意思是既擅长书法(写文章)又擅长画画，形容多才多艺。造句：小红很有才华，能书善画
(16)、造句：爸爸摇着头说，孩子，别急，来日方长慢慢来.
(17)、生动活泼的教学活动，能够拓宽学生的思维空间，展现了语文课综合性、实践性的特征。语文这门学科，是非常具有趣味性的，教师引领学生咂摸这种趣味性的过程，其实就是有滋有味教学的探索过程。
(18)、(解释)励：奋勉；图：设法；治：治理好国家。振奋精神，想办法治理好国家
(19)、精卫：
(20)、诀( ) 愤( ) 即( )恕( ) 绕( )
2、有滋有味造句简短
(1)、滚瓜烂熟 gǔnguālànshóu(shú)
(2)、(解释)：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
(3)、你敬佩普罗米修斯吗？痛恨宙斯吗？说说为什么？
(4)、阅读方法这是一本充满神奇色彩的神魔小说,读的时候可以边读边想象当时的场景,会让你随着故事的情节畅游在书中世界。
(5)、雪上加霜 xuěshàngjiāshuāng
(6)、斩钉截铁；zhǎndīngjiétiě(解释)：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫
(7)、津津有味：读音jīn jīn yǒu wèi ，指有滋味亦即吃得很有味道、谈得很有兴趣。
(8)、敬佩→憎恨 坚定→动摇 承认→否认
(9)、成语解释：五味：酸甜苦辣咸的合称。形容调味齐全适宜。
(10)、(造句)d中央号召全国人民万众一心众志成城，与冰雪灾害展开斗争
(11)、资源分享：部编版二上~六上词语表汇总(给本文留言可获得电子稿)
(12)、赶了半天的路，大家都饿扁了，虽然只是路边摊的阳春面，个个也都吃得津津有味。
(13)、造句：只要大楼住户能够守望相助，就不怕家里会遭窃。
(14)、资源分享：部编版1年级上册~6年级上册必考必背知识《日积月累》汇总(可获得电子稿)
(15)、造句：当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
(16)、初中的文言文学习，只是“读读背背，不作具体要求”。高中的文言文学习，除了要“读读背背”，积累语言材料，增加感性认识之外，还要积累文言字词和语句的相关知识。只有重视文言词语等基础知识的积累，才能有效地培养起自己阅读浅显文言文的能力。鉴于此，我们该怎样学习文言文呢？
(17)、语文老师在课堂上绝不会忘记对文本语言的品评鉴赏，思路和角度的不同能在不同程度上激起学生的学习兴趣。前不久在与兄弟学校的语文老师进行《三调芭蕉扇精读》的同课异构中，我教学关注的重点在于“人物的细节描写”、“战前的对话描写”，也选取了相应文本进行咂摸演读分析。而同课的另一位老师咂摸品析的切入点在于一个“调”字，从造字法“言周”切入，由“调”延伸开的“调动”“调查”“调度”“调集”“腔调”的引申意就顺理成章了，孙悟空的用语言来周转办事之形象分析就能更加有滋有味起来。这样一个精彩设计立即让课堂“活”起来，教学效果也不言而喻。
(18)、在学习《周亚夫军细柳》一文时，我也做了尝试，让学生讨论周亚夫“真将军”体现在哪里？学生找到了一句：“亚夫乃传言开壁门。”我问：“‘乃’有两种解释，一种是‘于是，就’；另一种是‘才’，这里作何种翻译？”学生一致认为是“才”的意思。我引导学生从课文中找到依据，学生找出前文的两处“不得入”,“又不得入”，这才真切体会到周亚夫军纪严明，常备不懈。
(19)、精卫日复一日地填海时，与大海有一段对话，请你发挥想象写一写。
(20)、(造句)整个民族团结奋斗，同仇敌忾，共御外侮。
3、用有滋有味造句六年级
(1)、怎样做语文笔记呢？大家可以把预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担，既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈，还有基础知识的验收。老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。
(2)、励精图治lìjīngtúzhì(解释)：励：奋勉；图：设法；治：治理好国家。振奋精神，想办法治理好国家
(3)、盘古具有牺牲自己、造福人类的精神品质。 示例:谢谢你,让我们拥有了这个美丽的世界。
(4)、藕断丝连ǒuduànsīlián(解释)：藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。造句；他们俩表面上不来往，但实际上是藕断丝连
(5)、(造句)他们俩表面上不来往，但实际上是藕断丝连
(6)、(造句)他们不屈不挠地前进，终于到达了目的地
(7)、(解释)：原指被美妙的音乐所陶醉，因而辨不出肉味。后形容专心学习，吃东西辨不出味道。也形容生活困难，无肉可吃。
(8)、A.八仙过海 B.愚公移山 C.嫦娥奔月 D.女娲造人
(9)、(近义词语)一丝不苟(反义词语)粗心大意(造句)1我们做事要小心翼翼的，不要马马虎虎的
(10)、(解释)守望：防守了望。为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。
(11)、(解释)欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情
(12)、(造句)小明做了坏事，自己还一副出心安理得的样子。
(13)、部编版语文四年级上册第二单元详解(请收藏)
(14)、释义：朵颐：鼓动腮颊，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一顿。
(15)、巍峨~巍然 精疲力竭~筋疲力尽 照耀~照射
(16)、珍馐美馔zhēn xiū měi zhuàn
(17)、(解释)：做事果断，很快拿定了主意，一点都不迟疑，形容态度坚决
(18)、造句：儿行千里母担忧，母亲总是那个为你牵肠挂肚的人
(19)、奔流不息：指水急速地流动而不停息。造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。
(20)、不知道作为语文老师的你，有没有在某一时刻想起自己学生时代的某节语文课？在我的记忆深处，有《幼时记趣》里的童真，有《繁星》里的静谧，有《背影》里的泪光……在鲜少多媒体的年代，老师们手拿一本教材，口若悬河地吸引着你的注意力，那一节节多年后仍被忆起的语文课，不是逼迫式的背诵，不是填鸭式的枯燥，而正是生动活泼，有滋有味的，最终让人回味绵长的。
4、用有滋有味造句
(1)、高考《语文科说明》强调：“语言知识着重于应用，不考名词术语。”这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”的原则是一致的。那么，如何在平时把知识转化为能力呢？
(2)、造句；1整个民族团结奋斗，同仇敌忾，共御外侮。
(3)、准备工作做完以后，接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行：
(4)、 教书十几年，我也曾自信地认为自己对各种类型文本的授课模式了然于心，但我的课堂始终是碎问碎答、死气沉沉，陷入结构化、模式化、俗套化的泥潭。我也曾百思不得其解，直到“有滋有味”语文教学理念进入我的视野。“有滋有味”语文教学理念倡导用灵动巧妙的教学设计，让学生富有情趣地深入品味语言、揣摩构思、体验情感，继而捕捉语言背后丰富的思想意蕴。
(5)、造句；他的学说在当时起到中流砥柱的作用，见到他的人，无不肃然起敬
(6)、震耳欲聋；zhèněryùlong：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
(7)、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
(8)、一家老小你敬我爱，日子过得和和美美，有滋有味。
(9)、前仆后继；qiánpūhòujì(解释)：仆：倒下；继：接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。在抗日时期，一个个杰出的战士都前仆后继
(10)、造句：今年收成本来就不好，又遇到蝗灾，这无疑是雪上加霜
(11)、忐忑不安；tǎntèbùān：忐忑：心神不定。心神极为不安。造句；她的表情实在让我忐忑不安。
(12)、(造句)儿行千里母担忧，母亲总是那个为你牵肠挂肚的人
(13)、③练习：“及之而后知，履之而后艰”。除重视老师布置的练习之外，要有自己独到的练习。着重综合性强、内容看似平易却奇崛的练习。如近义成语的运用。其次，要注意练习节奏：初练不怕慢，练后有反馈。
(14)、释义：狼吞虎咽地吃。①指没有节制，没有计划地吃喝。②指进行大规模、高档次的吃喝活动。
(15)、④与神话故事有关的词语:精卫填海 女娲补天
(16)、愤愤不平 获得 欢歌笑语 零零星星
(17)、释义：吃够了很好的东西，或指在物质或精神上受到了充分的满足感。
(18)、“有滋有味”阅读教学活动，不是指课堂里那些告诉式、问答式、概念式、练习式和结论式等简单的泛化的活动，而要根据具体的教学对象、教学内容和教学目的灵活创设。教学《卖油翁》这篇文章，分析陈康肃公这个人物形象，要引导学生去体验去联想，去深入地触摸文字的肌理，去深入地品味咂摸文本，去设身处地的观照文本，让阅读与体验共振，让阅读与情感和鸣，从文本中获得趣味，得到共鸣；而不是简单得出一个结论。
(19)、不经过自己加工的素材不是你的素材，你记多少都会还回去的。素材本就是一个帮助你系统化深化加工自己素材的工具。如一位语文单科状元这么说：
(20)、①又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。②是炎帝之少女，名曰女娃。③女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。④漳水出焉，东流注于河。
5、有滋有味造句二年级
(1)、部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆
(2)、拿 劈 从这些动词中我感受到了盘古的勇猛无比、力气之大。
(3)、(解释)形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
(4)、(解释)喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
(5)、概括段意，选择正确的答案，将字母填在括号里。()
(6)、络绎不绝luòyìbùjué(解释)：形容行人车马来来往往，接连不断。造句。参观展览会的人络绎不绝
(7)、颇负盛名；pōfùshèngmíng解释；相当的有名声，形容名人或名物有很大的名声。
(8)、(解释)：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容很留恋，十分舍不得
(9)、释义：吃饭时面前一丈见方的地方摆满了食物。形容吃的阔气。
(10)、(造句)博物馆内奇珍异宝每天吸引许多游客来此参观。
(11)、造句：再淋上特制的黑色罗惹酱搅拌，即可成为令人食指大动的饭前开胃菜或配菜。
(12)、勇往直前；yǒngwǎngzhíqián解释：勇敢地一直向前进，比喻有充足的勇气
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(14)、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，选择正确的答案，将字母填在括号里。()