互相学习的名言警句
1、
(1)、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。
(2)、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
(3)、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
(4)、人之所以平凡，在于无法超越自己。大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。吴玉章一切真正伟大的人物(无论是古人、今人，只要是其英名永铭于人类记忆中的)，没有一个因爱情而发狂的人：因为伟大的事业抑制了这种软弱的感情。培根应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。童第周生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特
(5)、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
(6)、同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那么痛了。爱情，原来是含笑饮毒酒。
(7)、10科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
(8)、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅
(9)、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
(10)、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
(11)、读书是治疗我们高度机械化时代所固有的标准化和简单化的良药。读书扩大我们对别人的生活、性情与需要的认识;书籍绝妙地帮助人走出自“我”的圈子。英国小说家、剧作家高尔斯华绥《见闻与回忆》
(12)、“在识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作：一是引导发现识字方法、识字规律。二是引导学生在课外、在生活中主动识字。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字”。——崔峦
(13)、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
(14)、没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。
(15)、“以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果”。——崔峦
(16)、1夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——(三国)诸葛亮
(17)、一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。——苏格拉底书籍是横渡时间大海的航船。
(18)、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
(19)、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东
(20)、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
2、
(1)、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
(2)、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
(3)、8) 好读书，多读书，读好书。 ——冰心
(4)、侯维东：学用结合，内化于心；以学促做，外化于形。
(5)、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
(6)、不要让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在该同意的时候固执起来;由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助;而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。俄国生理学家巴甫洛夫
(7)、约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
(8)、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。——《对联集锦》
(9)、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——(古龙)
(10)、我们不能把快乐全部寄托在别人身上。因为别人只能有限度的了解和帮助我们。而事实上这个世界锦上添花的人总比雪中送炭的多。如果你表现得很坚强，别人就都来鼓励你;如果软弱，就很少有人会来扶助你了。台湾作家罗兰
(11)、赵松明：“两学一做”及时雨，从严治d三部曲。重学d章悟新意，为民服务须牢记。系列讲话举旗帜，中国梦想鼓士气。东安员工有志气，一定干好发动机。立足岗位搞精益，提质增效好休息。d员带头聚合力，强盛东安日可期。
(12)、有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。
(13)、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。——著名特级教师孙双金
(14)、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
(15)、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——歌德
(16)、14) 学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子
(17)、世界上三种东西最宝贵——知识粮食和友谊。(缅甸谚语)
(18)、“从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解”。——全国小语会副事长丁培忠
(19)、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
(20)、按照公司开展“两学一做”学习教育计划安排，在“两学一做”学习教育过程中，在深入学习、融会贯通的基础上，每个d员写出了不超过100字的感受最深的短语。9月下旬，通过支部推荐、d委遴选，公司选出了100条具有代表性的d员“两学一做”优秀学习感悟，供广大d员共同学习提高。
3、
(1)、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚
(2)、“阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神”。——著名语文教育专家周一贯
(3)、1那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的。——塞•翰逊
(4)、学问越多越可看出人们知识之匮乏，财富越多越可看出大千世界之贫穷。——〔英国〕扬格：《夜思·第六夜》
(5)、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
(6)、在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。——亨沃比彻
(7)、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。——《语文课程标准》
(8)、杀虫剂是干什么的啊?就是帮助昆虫搞优生学的。越来越好的杀虫剂把一个个小虫子搞得象小泰森似的。遇到不怎么样的杀虫剂就象下场毛毛雨,好点呢,就是洗个澡…而且这些小虫子洗澡时也不闲着，一边洗一边唱∶“我们是害虫，我们是害虫!”牛博网创始人罗永浩
(9)、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹
(10)、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
(11)、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
(12)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
(13)、1使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。——佚名
(14)、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。
(15)、情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。--(希腊)亚里士多德
(16)、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
(17)、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
(18)、勇敢乃是自信与害怕中间之道。--(希腊)亚里士多德
(19)、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。--萧伯纳
(20)、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
4、
(1)、1当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
(2)、李清：开展“两学一做”学习教育，一要抓好“学”这个基础。深入学习d章d规及习近平总书记系列讲话，使我更加热爱中国共产d，更加拥护d中央。二要抓好“干”这个核心，把实干作为责任，把苦干作为追求，干好本职工作。
(3)、不要与不学无术的人结为朋友，你从他们那里得不到有益的帮助。即使遣兴消闲，也应找能与你同舟共济的挚友。而不要理睬那些只为贪得钱财，不愿共度患难的人。波斯王子昂苏尔·玛阿里《卡布斯教诲录》
(4)、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
(5)、学习知识，不仅在于好学上进，而且更为关键的是能够持续地思考。
(6)、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
(7)、童明欣：d员应该尊崇d章、遵守d规、以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。做一个想干事、愿干事、敢干事、善干事、有责任、有担当、有能力的d员，充分发挥d员的先锋模范作用。
(8)、1世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁
(9)、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。——《语文课程标准》
(10)、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
(11)、“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。——《语文课程标准》
(12)、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
(13)、2千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
(14)、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。
(15)、与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；逻辑与修辞使人善辩。——培根
(16)、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
(17)、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
(18)、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。(词语网())
(19)、王宏宇：排万难，壮航空；力奋战，苦攻关。强业务，尽职责；讲责任，勇担当。
(20)、你可以继承锦衣玉食的生活，但若不继承学问，一切都等于零。——〔英国〕黎里：《尤菲绮斯·致阿尔修斯》。
5、
(1)、爱一个人意味着什么呢?这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。唯有那因为爱而变得思想明澈，双手矫健的人才算爱着。俄国作家车尔尼雪夫斯基
(2)、我们的生活都不容易，但是那有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须作到。--(法国)居里夫人
(3)、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
(4)、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林
(5)、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来
(6)、我们一定要给自己提出这样的任务：第学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁
(7)、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
(8)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
(9)、学习名句，不在于知，而在于行。求学者，能够透过字里行间，去领悟感受作者的思想之光，辉映古今、蜚声中外。
(10)、“在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。这个“巧”，就是智力。从这个意义上说，识字和听说读写应是一体，不能人为地把他们分割开来”。——斯霞
(11)、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
(12)、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
(13)、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
(14)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林
(15)、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅
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(17)、你们在开始一天生活的时候应该提醒自己去爱他人，应该努力去发现世间美好的事物，那么，从外界的反映中，你将发现一个可爱的自我。假如在你即将离开人世的时候，身边没有一个人紧紧握住你的手，这说明你在一生中未曾伸出友爱之手去帮助他人。巴斯凯利亚
(18)、建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
(19)、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励;当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助;但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。IBM(国际商用机器公司)的开拓者小托马斯·沃森
(20)、王长富：践行责任，牢记使命，让担当成自然。
(1)、“在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。——天津师范大学教授田本娜
(2)、200、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
(3)、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。——《语文课程标准》
(4)、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
(5)、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
(6)、本文作者：郭朝刚，奇哲咨询创始人、中管院客座教授、高级人力资源管理师。
(7)、1不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》
(8)、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。
(9)、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
(10)、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
(11)、赵雪梅：学之深，行之始。学为做筑牢思想和理论根基，做为学检验收获和成果。“两学一做”使我们的理想信念更加坚定，思想觉悟更加崇高，d员特质更加鲜明。推进“两学一做”，塑造合格d员，发挥模范作用，我们一直在路上。
(12)、掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。——邓小平
(13)、1你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳
(14)、“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。——刘勰
(15)、1世界上三种东西最宝贵——知识粮食和友谊。
(16)、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。——如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种"偶然的机遇"只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚
(17)、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
(18)、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
(19)、真要学佛就要放下一切，至少有个短时期要放下。有的人不肯放下，还以功利心来求佛法，希望对他的事业有帮助。这我就不懂了，我学佛一辈子了，对我的事业没有帮助，我也不求帮助，要这样的心情才可以学佛。没有这个认识，不但学佛，学任何宗教我都反对。国学大师,诗人南怀瑾《花雨满天维摩说法》
(20)、缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。——舒卓
(1)、关于学习企业家应该知道你的竞争对手是什么。我的竞争对手不是房地产企业，他们都是我的学习榜样，而不是竞争对手。竞争对手是真主和上帝！为什么？我要在看不清的地方找到一个清晰的未来，就是在不确定中看方向，这都是上帝和真主管的。——冯仑
(2)、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
(3)、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。——著名语文教育专家周一贯
(4)、20人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
(5)、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
(6)、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
(7)、情景是在不断的变化，要使自我的思想适应新的情景，就得学习。
(8)、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
(9)、2伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
(10)、“以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果”。——崔峦
(11)、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
(12)、1在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
(13)、学，然后知其道；行，而后获真知。(郭朝刚语录)
(14)、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
(15)、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
(16)、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——著名作家巴金
(17)、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
(18)、你可以继承锦衣玉食的生活，但若不继承学问，一切都等于零。——〔英国〕黎里：《尤菲绮斯·致阿尔修斯》。
(19)、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
(20)、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
(1)、爱恋着的双方，应该在政治上互相帮助，品行上互相砥砺，工作上互相促进，学习上互相切磋，生活上互相关心。爱情才能得到巩固，爱情之花方能越开越艳。章传家
(2)、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
(3)、1求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
(4)、课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师沈大安
(5)、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
(6)、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力”。——著名特级教师李吉林
(7)、课堂教学最重要的是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。教师应不惜为卓有成效的“对话”付出大量的教学实践，虽然通过“对话”也可能得不出什么结论，但却换来了学生心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的释放。——苏教版教材主编张庆教授