不言而喻造句二年级
1、不言而喻造句子大全
(1)、造句：他发表了骇人听闻的演说，说么地球要爆炸， 不要相信他。
(2)、读句子，找特点，再说几句(提示：3个句子都含有什么字?)
(3)、造句：每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。
(4)、读句子，找特点，再说几句(提示：3个句子都含有什么字?)
(5)、造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。
(6)、书，被人们称为人类文明的 。
(7)、不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻(耻辱)
(8)、不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解
(9)、 流( )溢( ) ( )醉( )痴 浮想( )( )
(10)、造句：项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。
(11)、不约而同：事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致
(12)、我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”
(13)、双语教学对外语学习的促进作用是不言而喻的。
(14)、时尚只是简单到不言而喻的地步，当然对于路易国王拿它比照自身来判断时尚的内涵。
(15)、去学校读书，不仅要学习文化，而且要学习做人(不言而喻造句)，这是不言而喻的事。
(16)、造句：经过重新装修的大殿焕然一新，广大游客流连忘返。
(17)、不言而喻，不用说就可以明白。形容道理很明显。出自《孟子·尽心上》。喻：懂得;明白。
(18)、道听途说：路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻
(19)、她的叔叔似乎对他那个嫂嫂怀有一种不言而喻的嫌恶。
(20)、造句：我们学校学习就要互帮互助，绝不能各行其是。
2、不言而喻造句二年级上册
(1)、她的叔叔似乎对他那个嫂嫂怀有一种不言而喻的嫌恶。
(2)、他终于娶得追求多年的女友，兴奋的心情自是不言而喻。
(3)、造句：高兴与悲伤总是不期而遇，或许这就是上帝再捉弄世俗吧！
(4)、车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景
(5)、(3)不学无术的人的想像力不过只有翅膀没有脚。
(6)、造句：首长，我们营和一营都是为了d和人民的利益而赴汤蹈火，都立了同样的功，都犯了同样的罪，你怎么能厚此薄彼呢，这也太不厚道了吧？
(7)、其善意是不言而喻的，但实行起来还是有些问题的。
(8)、高尔基说：“ 。”
(9)、我最喜欢理平头，剪小平头的好处自然是不言而喻，省事、利索、凉快又省时。
(10)、一转眼，手忙脚乱的一年级结束了，孩子和妈妈们都迎来了更为淡定的二年级。此时红花榜逐渐退出江湖，口算比赛也淡出视线，虽然孩子们的成绩差距仍然很小，但学习能力已经能够初步看出差异了。
(11)、他的这种及时而果断的政策所发挥的巨大的力量是不言而喻的。
(12)、双语教学对外语学习的促进作用是不言而喻的。
(13)、他丢了几十年的古董，在锲而不舍地追寻下如今终于合浦珠还，欣慰之情，不言而喻。
(14)、(1)如果不出门拜师，又不读书学习，那就是不学无术的人，即使你有像春秋时的子羔、原宪那样的贤能，最后也不会有什么作为。
(15)、造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。
(16)、造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。
(17)、我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可转让的权利，其中包括生命权自由权和追求幸福的权利。
(18)、造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。
(19)、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思
(20)、“以川军薄弱的兵力和窳劣的武器，担当津浦线上保卫徐州第一线的重大任务，力量不够是不言而喻的。
3、不言而喻造句二年级简单
(1)、造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。
(2)、展示打乱顺序的7幅图画，学生进行排序、讨论
(3)、他犯了罪,他的家人给法官送去了一份厚礼,目的是不言而喻的。
(4)、(8)学者的一天比不学无术的人一生还有价值。
(5)、他们日夜苦练球技，争取冠军的企图心早已不言而喻。
(6)、变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料
(7)、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧
(8)、造句：每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。
(9)、(11)他的儿子犯了罪，他给法官送去了一份厚礼，其目的是不言而喻的。
(10)、造句：进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。
(11)、变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重
(12)、路上结冰发生多起撞车事故，路面情况已不言而喻。
(13)、这是我第一次负这样的责任，这是业务以外的，而且我们都是盲人，集体旅游的危险是不言而喻的。
(14)、百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。
(15)、此外，我不赞成孩子参加课外作文辅导班。课堂上老师讲解的写作方法对于二年级孩子来说足够了，孩子作文写不好的主要原因在于输入不够而不是方法不对。即使老师教了再多写作手法，没有阅读输入和主动思考，作文都是写不好的。最初写作文或者二年级看图写话阶段，有时候老师会让孩子把作文带回家写，这时候妈妈可以给孩子一些思路和启发，帮助孩子找到写作灵感。三年级开始，作文基本都在学校当堂完成，妈妈也就帮不上什么忙了。但是作文本发下来后，妈妈要认真看老师的评语，和孩子分析哪里写得好哪里写得还不够好。最初写作阶段以鼓励为主，每篇作文都尽量找出比较出彩的语句给孩子鼓励和表扬。慢慢地孩子就会形成自己的写作思路，并学会把输入的语句转化成输出。
(16)、上午第二节开始听课，这堂课教学内容主要有两个，一是继续进行生字教学，二是整体课文感知。
(17)、造句：他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。
(18)、主要问题是两个，一是标题，前面“逢雪宿芙蓉山”六字似已申足诗题，何以还要加上“主人”两字?于是有人以为此乃衍文，“主人”两字应该删去；二是“柴门闻犬吠，风雪夜归人”一联，诸多赏析者都展开神思，想象为：诗人夜宿于芙蓉山某农户家，夜闻农家主人雪夜归来，犬吠人答，所谓：“这些声音交织成一片，尽管借宿之人不在院内，未曾目睹，但从这一片嘈杂的声音足以构想出一幅风雪人归的画面。”(《唐诗鉴赏辞典》406页)此诗不但运用了“反客为主”——出奇制胜的艺术构思，而且还采用了相辅相成、相得益彰的艺术技巧。由此可见，刘长卿的这首小诗，上联写贬谪中的投宿，重在客观描写，下联写投宿时的感受，重在主观抒发，自然婉转，一气呵成。在表现形式上则相辅相成，相得益彰，音律上也如弹丸圆美流转，自有其美，并不存在所谓脉络的跳跃。诗虽全用赋体，然仍意在言外，启人深思。至此，标题中“主人”两字所特含的暗示意味，也就不言而喻，迎刃而解了，这个芙蓉山“主人”，不是别人，正是诗人之自谓也。
(19)、波莉知道自己受到监视，即使母亲始终保持沉默，她的用意还是不言而喻的。
(20)、造句：首长，我们营和一营都是为了d和人民的利益而赴汤蹈火，都立了同样的功，都犯了同样的罪，你怎么能厚此薄彼呢，这也太不厚道了吧？
4、不言而喻造句二年级
(1)、搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷
(2)、老师告诉我们读书不要囫囵吞枣，要细细品读。
(3)、造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。
(4)、造句：项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。
(5)、(4)不学无术又富于幻想的人，虽有翅膀却无双脚。
(6)、造句：有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。
(7)、三个月的努力终于取得成功,那种喜悦不言而喻。
(8)、造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。
(9)、我最喜欢理平头，剪小平头的好处自然是不言而喻，省事、利索、凉快又省时。
(10)、焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。
(11)、造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。
(12)、造句：中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。
(13)、A.作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。
(14)、造句这座桥梁本就要完工了，一场大地震却让它功败垂成。
(15)、(13)她是个智力贫乏、不学无术、喜怒无常的女人，只要碰到不称心的事，她就以为神经衰弱。
(16)、③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(17)、造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。
(18)、今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不言而喻。
(19)、贺娟老师有十余年的教学经验，工作责任心强，对孩子充满爱心，教学细致耐心，注重寓教于乐，深受学生喜爱。
(20)、六年级语文上册期中复习汇总+重点梳理+考点分析！
5、不言而喻造句二年级下册
(1)、下二句,由远景逐渐移入近处,写白屋有人归来,引起了柴门外的犬吠声,这声音来得多么突然,又是多么可喜可亲!如果说,上联已构成了一幅寒寂清冷的风景画,那么下联便是在这幅画的显眼处,纳入了声响和人物,添上寒风和飞雪,经这样的渲染、照应,就把遥见的"苍山"、"白屋",近闻的"犬吠"和眼下的"风雪"交织成章了.
(2)、特别值得称赞的是贺老师对自己要求严格，对教学精益求精，她抓住各种学习培训机会坚持充电，不断钻研科学有效的教学方法以提高自己的专业水平，紧抓课前、课中、课后三个环节，力求把提高教学质量的措施真正落到实处。她的敬业精神、踏实的工作作风以及出色的教学管理能力赢得了家长们的一致好评。
(3)、各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
(4)、跑步跑累了，我的铁哥们马上就拿水和毛巾给我，不言而喻，他是多么了解我啊!
(5)、路上结冰发生多起撞车事故，路面情况已不言而喻。
(6)、(1)我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可转让的权利，其中包括生命权自由权和追求幸福的权利。
(7)、造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。
(8)、我们上数学课评讲练习题时，有一道题老师认为答案对我们来说是不言而喻的，就说：“该题不讲了啦！下一题吧。”
(9)、造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。
(10)、“谁的火车先到站”游戏环节，分小组检查学生识字效果，优胜小组发放小彩蛋奖励
(11)、造句：“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。
(12)、造句：杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。
(13)、造句：很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。
(14)、双语教学对外语学习的促进作用是不言而喻的。
(15)、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃骨头。小马和小牛爱吃草。
(16)、变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重
(17)、犹：还。过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。
(18)、___________在____________。
(19)、他们日夜苦练球技,争取冠军的企图心早已不言而喻。
(20)、他的儿子犯了罪，他给法官送去了一份厚礼，其目的是不言而喻的。
(1)、妈妈又在化妆了，不言而喻，她肯定又要去潇洒了。
(2)、昨天语文老师布置了默写古诗任务。今天如果有哪位同学没有完成的话，结果肯定是不言而喻--挨批。
(3)、不言而喻，忽略呼叫者绝非赢得和维持业务关系的正确方法。
(4)、书包里有____________________。
(5)、 厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。
(6)、10%左右的比例。这时候孩子如果阅读量小，只要家长用心抓好基础知识，考试成绩还是可以保持上游。但是三年级开始，基础知识只占45%，阅读写作一下子增加到55%，如果孩子在一二年级没有良好的阅读习惯，没有阅读积累，三年级就会立刻感到语文学习的压力。语文学习的特点就是积累，没有速成。数学可以靠多做题在短时间内得到提升，而语文必须靠扎实的文字功底，对语言的理解和欣赏，积少成多水到渠成。
(7)、3-6年级英语上册期中卷(19套)含答案+知识要点
(8)、造句：地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的报藏。
(9)、春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
(10)、春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
(11)、诗一上来,展现在读者面前的是漫无边际的霭暮笼罩着远处的千嶂万壑,旷野茅屋在凛冽寒气的侵凌下显得是那么孤零安谧.起联不写行人的兼程寻宿,而先写他已找到安顿处后从远处看到的山村景象,这在布局上既避免平铺直叙,又给下联创造了一个广阔的空间和一种萧瑟的气氛.
(12)、造句：我们做事一定要坚持到底，如果快完成时才放弃，功亏一篑，是弱者的表现。
(13)、跑步跑累了，我的铁哥们马上就拿水和毛巾给我，不言而喻，他是多么了解我啊！
(14)、各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
(15)、他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言而喻的身份。
(16)、数学上册(人教、北师、苏教)期中知识点总结
(17)、他们三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。
(18)、造句：高兴与悲伤总是不期而遇，或许这就是上帝再捉弄世俗吧！
(19)、由于不言而喻的理由，旧世界是永远值得一游的。
(20)、造句1：
(1)、造句：有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。
(2)、峰回路转：形容山势回环曲折，路也跟着转弯造句：曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。
(3)、畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来
(4)、照样子，写句子(句子特点：谁爱吃什么东西。)
(5)、作为后卫线的中流砥柱，王霄的复出对球队的帮助显然是不言而喻的。
(6)、学完本文，请你从“读书”或“写作”中选择一方面，谈谈你的收获。
(7)、造句：他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。
(8)、他们三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。
(9)、弟弟有"香港脚"，只要他的鞋子一脱，结果就不言而喻了，那臭味可以把人给熏倒。
(10)、这两种需求是互相联系又互相区别的，而需求和需求实现的区别也是不言而喻的。
(11)、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧
(12)、焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。
(13)、______________有______________。