忍俊不禁的情景表现出来
1、忍俊不禁用具体的情景表现出来怎么写
(1)、他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
(2)、 ——(鼻子发酸)——(看到战士们眼角的晶亮)
(3)、①给小鸟搭铺安家 ②淡水匀给小鸟喝 ③鱼肉分给小鸟吃
(4)、(答案)不苟且就要做一个有趣的人；有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；要深藏大智慧；不仅自己收获快乐，也成为别人的“开心果”。
(5)、②我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”(母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？)
(6)、给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(7)、统编教材1-6年级(上册第5单元)“地毯式”复习过关自查表
(8)、(2)至少选择一个已解决的问题与同学交流。
(9)、下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。
(10)、蜜蜂：如唐朝钱起《蜜脾咏蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦，为谁甜”，赞美了蜜蜂勤劳的品质。
(11)、动作描写：“头也不抬”“双手却有些颤抖”“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”等。
(12)、(2)示例：念故人万户千家包粽子 庆佳节敲锣打鼓赛龙舟
(13)、进行放大、细致描写，发生在课堂上的精彩就会新鲜生动地呈现出来。下面的几个课堂画面，能否引起你的共鸣？ 那些年我们脸上沾过的唾沫—— 当时我还在读小学，我记得是在秋天的一节语文课上，我们的老师站在讲台上，他穿着藏青的卡其布中山服，里面还有一件干净的白衬衣。那时候我坐在第一排座位的中间，我仰脸看着他，他手里拿着一册课本，手指上布满了红的、白的和黄颜色的粉笔灰，他正在朗读着课文，他的脸和他的手还有他手上的课本都对我居高临下，于是他的唾沫就不停地喷到了我的脸上，我只好不停地抬起自己的手，不停地去擦掉他的唾沫。他注意到自己的唾沫正在喷到我的脸上，而且当他的唾沫飞过来的那一刻，我就会害怕地眨一下眼睛。他停止了朗读，放下了课本，他的身体绕过了讲台，来到我的面前，他伸过来那只布满粉笔灰的右手，像是给我洗脸似的在我脸上摸了一把，然后他转身拿起放在讲台上的课本，在教室里走动着朗读起来。他擦干净了我脸上的唾沫，却让我的脸沾满了红的、白的和黄颜色的粉笔灰，我听到了教室里响起嘿嘿、咝咝、咯咯、哈哈的笑声，因为我的脸像一只蝴蝶那样花哨了。 ——余华《我胆小如鼠》 教你一招：戏剧化处理细节。“我”的脸沾上老师的唾沫后，又经老师的手的擦抹，变得花哨了。在交代结果之前，作家娓娓道来，先具体描写老师的手指上布满了五颜六色的粉笔灰，继而写老师的唾沫横飞喷到“我”的脸上，当他意识到这个问题后就用手来擦“我”的脸，“我”的脸自然就变得花哨了……文中的每个细节，都与“我”花哨的脸有关，让人读了忍俊不禁。 那些年我们挨过的批评—— 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕。就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的身上。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂我了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用我一句：“xxx,你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ——梁实秋《我的国文老师》 教你一招：挖掘个性化特征。老师批评学生，自然少不了与学生的互动，而且“我”的这位国文老师，脾气坏，爱流鼻涕，作家便主要抓住老师独特的神态、动作和个性化语言来描写课堂，把课堂写得很有独特性，从这个课堂场景中刻画出国文老师本真、狂娟的性格。 那些年我们上过的早读课—— “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 教你一招：白描式全景描绘。鲁迅先生分别描写了课堂上老师和学生读课文的情景，真实客观地再现了三味书屋私塾里课堂的情景，同样充满画面感。 那些年我们上过的最后一课—— 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢! ——郑振铎《最后一课》教你一招：借物抒情。郑振铎的《最后一课》写抗日战争时期，上海沦陷后，作为老师的作者给学生上最后一课，这里深藏着国土沦丧的深沉之痛，但作者没有直接抒发伤感和悲哀，而是把主观情感投射在课堂上的物品，黑板格外的光亮、粉笔分外的白而柔软适用、课桌显得十分可爱；学生们对课椅的扶手以及平日在课椅上的涂鸦的不舍，来表现被迫离开课堂的复杂情感。 那些年我们睡过的觉—— 我小心地看着讲台上的秃头老师，一束午后两点的阳光穿过教室那因害怕学生失足下坠而做得很厚的钢化玻璃做的窗户，打在老师的秃头上，恰好是一条金色的天使头上的光环套在老师头上，再加上他沉浸在自己的讲课世界中手舞足蹈的模样，我差点就要喊出一声“悟空！”了，笑着摇摇头。 环顾四周，除了少数几个学霸抬头挺胸认真听讲以外，其他无一例外全趴在桌上，有个双眼闭上貌似睡得正香，流下的口水在桌上形成了西湖，被淹没的笔就是那断桥，只差撕碎白纸做场雪了。有几个家伙的上下两排牙齿正不停地互相拥抱，又分开，像是牛郎织女，不过时间被缩短了。 ——杨成略《课上》(杨成略，男，初二学生，十颗汗水学员)教你一招：夸张、特写。这是杨成略同学描写的一个课堂场景，特写了老师的秃头，以阳光为道具，阳光照在老师的秃头上仿佛天使头上金色的光环，尽量写得形象，除此之外，对同学们上课睡觉的情景也进行了特写，同时运用夸张手法，流下的口水成了西湖，被淹没的笔成了断桥，同学睡觉睡得深上下两排牙齿磨牙像是牛郎织女正不停地互相拥抱。把平淡的课堂写得滑稽了许多，衬托出课堂的无聊。
(14)、理由：“贼头贼脑”“不可驯”不是嘲讽，而是作者运用明贬实褒的写法。
(15)、(1)故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜不已。 ( ④ )
(16)、语言描写：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”等。
(17)、①我知道飞夺泸定桥的原因是：北上的红军向天险大渡河挺进，只有一座铁索桥可以通过，这座铁索桥就是红军北上必须要夺取的泸定桥。
(18)、这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。
(19)、课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
(20)、(2)课文多处运用四字词语，使文章读起来节奏感很强，饱含气势。(√)
2、忍俊不禁的意思写出具体的情景
(1)、②作者通过“浸”字表达了作者对桂花的喜爱和赞美的感情。
(2)、第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。书写(略)
(3)、他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。
(4)、注意“臣”的书写笔顺，“典”字里面只有一横，“荆”是左右结构的字，书写(略)。
(5)、(轻快)的音乐 (隆重)的典礼 (浩瀚)的太空
(6)、唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 惊慌失措 惊慌失措
(7)、大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等。
(8)、③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。
(9)、场景：十岁时，后妈进家门——(锯掉高凳一条腿)——( 母亲从高凳摔下来 )
(10)、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着小懒猫。
(11)、湖面平静 湖水的明净 增添了湖面的幽静
(12)、(2)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗句描绘出钟声由远而近的感觉，又表现了诗人难以入睡的心境。(X)
(13)、课文是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？
(14)、从传播学的角度看，电视问政是一场政治传播活动，传播主体是地方政府相关执政机构，传播受众是广大市民群众，传播媒介主要是电视媒体这一大众传播机器。通过电视问政节目，地方政府向市民群众传达施政理念，在与市民的问答过程中构建政府与民众的“共识”，打造“阳光政府”的形象。
(15)、看法：对表的好奇，首先在于它与“我”之前的推断是不符的，这引起了“我”一探究竟的兴趣。而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更加神秘，因此“我”对表的好奇心与日俱增。
(16)、如何理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
(17)、回溯既往针对电视问政节目的关注和研究，有“不留情面，火药味十足”的节目场景素描，有“真问与问真：电视问政节目的精神与使命”的节目内核思考，有“电视问政节目的内容、形式、瓶颈与未来”探索，也有人建言“电视问政节目就该告别不温不火，敢动真格”，鲜有从娱乐层面娱乐维度探究电视问政节目“娱乐+问政”的双重效应。
(18)、流落荒岛—建房定居—畜牧种植—救“星期五”—回到英国
(19)、⑰不知不觉十几年过去了。有一年春节，全家人聚在一起吃团圆饭，妹妹又讲到了这事，我儿子听了.睁大好奇的眼睛问“那后来呢？”我说“当然是坐车回来了，要不咋会坐在这里呢。”儿子又问：“那是坐火车还是坐汽车回来的”我没好气地训斥“真笨。只要有钱，火车和汽车由人选。”儿子不吱声了，母亲却来了一句“你爸当时只有几毛钱，怎么坐车？”
(20)、(2)读文中画横线的句子，圈出麻雀被捉住后的动作，从中可以感受到麻雀具有不可驯性。
3、忍俊不禁成语的意思用具体的情景表现出来
(1)、牛郎：(可怜地)我本是一个放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是我最亲密的伙伴，也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女在这个湖里洗澡，穿粉红色纱衣的就是我的妻子。”
(2)、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
(3)、②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(4)、浩瀚(hàn) 鸵鸟(tuó) 谴责(qiǎn)
(5)、平心静气 泰然自若 聚精会神 全神贯注 目光炯炯
(6)、红日初升，其道大光——少年中国蒸蒸日上，前程灿烂
(7)、②群鸟飞过湖面：夕阳给湖面洒下一层金光，湖面上有一个椭圆的大红球，那是夕阳在平静的湖面上留下的残影。一群小鸟突然从树枝上掠起，大点的鸟儿振翅划过湖面，小点的鸟儿笨拙地跟在后面扑棱着翅膀，有几只小鸟胆战心惊地蘸了一下湖面，原本平静的湖面荡起一圈圈涟漪，夕阳碎了。
(8)、 孩子们 钻来钻去 高声叫喊 对销烟的态度：十分支持
(9)、感受：运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的美味诱人。
(10)、(1)龟裂(guī jūn√) 小乌龟(guī√ jūn)
(11)、这个家里的人都不喜欢做家事，于是爸爸推给妈妈做，妈妈推给儿子做，儿子推给妹妹做，妹妹只好推给狗做。有一天一个客人来到他们家，发现狗在干家务，于是惊讶的发出赞叹声。那只狗就对客人说：不要这么大惊小怪啦。客人一听狗会说话更吃惊地大叫，狗一听急忙说：小声一点啦，万一他们知道我会说话会叫我去接电话的。
(12)、他们都是根据平时对事物的观察或某种常识来进行推测的。第一个小孩根据一个事物远的时候看起来小而近的时候看起来大这个现象，推出早上太阳看起来大所以离得近，正午看起来小所以离得远；第二个小孩根据一个事物远的时候感觉凉而近的时候感觉热这个现象，推出早上感觉凉所以太阳离得远，正午感觉热所以太阳离得近。
(13)、(2)昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是指“高大、茂盛、生机勃勃的榕树”第二个没有加引号是指大榕树是鸟儿的生活乐园，鸟儿在这里自由、快乐地生活，像跟在天堂里生活一样。
(14)、读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？和同学交流。
(15)、天真的孩子们总是很容易得到幸福和满足感，或是因为一个糖果，―件礼物，甚至一句鼓励或夸奖的言语，都会使那颗幼小的心灵感到无比的幸福。
(16)、我呢，也只好把要说的话深深地埋在心底。这使我这颗痛苦得几乎要流血的心更加压抑和沉痛。
(17)、默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
(18)、看看真正的男子汉，就是这么勇敢大无畏的精神提现的淋漓尽致
(19)、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
(20)、(3)孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn(______________)的神气。
4、忍俊不禁的情景表现出来什么特点
(1)、奔跑，奔跑，奔跑！他欢欣鼓舞，心花怒放，他的欣喜若狂已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都跳动着扬眉吐气的欢畅。
(2)、统编版语文教材目录 | 寒假“项目式”作业菜单
(3)、李腊梅因爱管闲事，才当上了两道杠的卫生委员。你别看她官小个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为辣梅。
(4)、错误分析：反复读忍俊不禁这个词，你会发现这个词有两个意思。一是一而再再而三地忍，二是忍不住笑了。而这个答案里，完全没有表述这个反复的意味。
(5)、 15* 小岛
(6)、③类似的语句：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
(7)、(1)根据材料，给“端午节”下一个定义。(2分)
(8)、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
(9)、恼羞成怒(分三层写较好，先写对方刺激，再写为什么恼的心理活动，最后写怒的表现)
(10)、舆论监督是新闻媒体的重要职能之办好新闻舆论监督节目，不仅能够提升媒体的公信力、创新力和自我发展能力，也能密切d群干群关系，助推中心工作的改进与落实。新闻舆论监督不是一种社会中的对立或对抗，而是要形成一种社会协调状态，不是为了由外至内的批评，而是为了由内至外的建设。作为舆论监督新利器，电视问政节目也应以此作为发展目标。电视问政节目只要始终恪守“建设性”这一信条，大胆探索，持续创新，进一步提升层次与内涵，增强监督实效，让地方d委和政府肯定，让人民群众满意，就一定能保持持续的生命力。［3］
(11)、像一首美妙的交响乐：小伙子、大姑娘能歌善舞；(蝈蝈哼着小夜曲)；(青蛙唱着嘹亮的歌)；(蟋蟀尽情地伴奏)。
(12)、读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。
(13)、“嫂”注意右边的笔顺写法，“罕”上面没有一点，(书写略)
(14)、2020年，每个人都不容易！我们一起努力！
(15)、怎样把统编教材(45本)“必读书目”嵌入“期末评语”？(实操版)
(16)、 读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。
(17)、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
(18)、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
(19)、②思援弓缴而射之。(之：代词，代指鸿鹄。)
(20)、洛阳电视台《百姓问政》的问政嘉宾将河湖里的发黑水样带到节目现场，质问环保局治水成效，诘问现场官员“这种水质你敢喝吗”。在逼问得环保局长“下不了台”之时，节目现场不乏叫好声、欢呼声，娱乐气氛也达到高潮。此类种种突破常规的创新表现手法，对增强问政力度和节目可看性都大有帮助。［2］
5、忍俊不禁的情景描写
(1)、 10 牛郎织女
(2)、③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致蛊然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流.传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
(3)、他的脸涨得红红的，手还……个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。
(4)、摘抄课文中你认为能体现“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的句子，并谈谈感受。
(5)、等于(寻根问底 囫囵吞枣√) 直到(举一反三 滚瓜烂熟√)
(6)、默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
(7)、No.VonfremdenLandernundMenschen
(8)、(4)于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi(______________)。
(9)、大熊猫憨态可掬,小猴子顽皮可爱,不仅令孩子笑的前仰后合,竟令一向严肃的大人们都忍俊不禁。
(10)、每天晚上吃完饭以后不要立刻坐下，也不要大幅度进行运动，这时可以出去散步，有利于食物消化，对身体很有益处。
(11)、10观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。关于描写人物神态的句子哼！那小子是水仙不开花―装蒜！谁还不清楚他的底细？