心动神移的意思
1、心动神移的意思简洁
(1)、成群( )( ) ( )( )而飞 ( )( )神怡
(2)、 答案：一来是牛跟他亲密；二来呢，因为牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，就对不起它。
(3)、补充阅读，再看园子。课后练习第二题“读下面的句子，体会‘我’的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流”的学习要求，在学生们从动物、植物和人物及其所做的事的角度反复深入文本感受园子的特点时，其实已经完成了。因此，当学生们已能从上述三个角度“体会课文表达的思想感情”(语文要素)后，我引入了课后第四题“读下面的‘阅读链接’。说说你对文章有什么心得体会，再有感情地朗读课文”。当学生们读完“阅读链接”中选自《呼兰河传》的片段之后，立即从——
(4)、C圆明园内的东西有很多，不仅有青铜礼器、名人书画、还有各种奇珍异宝。
(5)、(出处)《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”
(6)、动态描写 把内容写得更具体、更准确 ；增强文章的感染力。
(7)、________________________________________________________________________________________________________________________________________
(8)、这句话运用了( )的方法，形象地说明了太阳当时的状态。
(9)、(解释)遏：停止。歌声优美，使游动的浮云为之停下来静听，似余音绕着屋梁，不愿散去。
(10)、②三到之中，心到最急。②急：_______________________
(11)、《古诗三首》是五年级下册第一单元第一篇课文，课文以《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》三首古诗组成。该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排的。三首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。回顾整堂课的教学，总结如下：
(12)、解析：AC的说法都是正确的，B是错误的，因为诗的前两句用了两个比喻句，而不是拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。
(13)、这个很简单，你可以用各种方法考验自己是否读会和记住这些生字了，比如给这些生字加拼音，然后看加得对不对，也可以请同桌检查你有没有记住。
(14)、在贾老师78岁那年的课堂上，我看到了很多珍贵，很多永远，很多永不褪色：
(15)、我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
(16)、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
(17)、B松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
(18)、通过这次大单元教学主题研讨课活动，教师们一定会更加努力地在学习中探索，在总结中更完善自己的教学方法。
(19)、(2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
(20)、岳阳楼在湖南省岳阳市，也就是原旧县城的西门城楼。岳阳楼高三层，向下可看到波光粼粼的洞庭湖。此楼初建于唐朝初年，到北宋年间又加以重修。
2、心动神移的意思
(1)、___________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)、在这堂课上，我之所以会想到用“祖父的园子，是一个(……)的园子”这样的填空句来贯穿教学的始终，是因为备课的时候了解到贾志敏老师也上过这一课。在贾老师的课堂上，经常会有这样的填空句，用以为学生搭设一个思考和发言的支架，将他们对课文内容的理解清楚地表达出来。由于时间关系，上课之前，我没有来得及观摩贾老师的课。等到课上完了，心里对于这一课，还颇有些意犹未尽时，我又想到了贾老师。于是，上完课的第二天，我透过影像资料，迫不及待地走进了贾老师的课堂，观摩了老先生在2016年11月(78岁)所上的《我和祖父的园子》。
(3)、D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
(4)、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
(5)、C它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
(6)、(1)再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。( )
(7)、有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
(8)、感心动耳：ɡǎnxīndònɡěr，感心：心受感动；动耳：悦耳。形容音乐极其感动人。
(9)、春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
(10)、夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
(11)、(出处)宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”
(12)、真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。
(13)、读熟了课文之后，大家思考第一个问题，课文哪里写季老先生因为月亮而心动神移了？
(14)、“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”写的就是在春风和暖，阳光明媚的时候登上岳阳楼所看到的景色。通过写上一自然段“若夫霪雨霏霏....登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”形成对比。
(15)、(3)海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。( )
(16)、于老师的词语教学，教学的不仅仅是词语。于老师教“倭瓜”，围绕“倭”的意思普及了“倭寇”的确切含义，在听课之前，我对于“倭寇”的认识和课上的学生差不多——“日本鬼子”。听了于老师的课，我才知道，原来“倭寇”专指东南沿海的日本海盗(匪)。
(17)、贾老师的课，讲在学生新鲜处。板书课题之后，贾老师向学生介绍了苏教版(《我和祖父的园子》)、人教版(《祖父的园子》)和冀教版(《祖父·后园·我》)教材中同一篇课文的不同课题，在引起学生对课文阅读的兴趣的同时，也埋下了一颗“打开眼界，比较阅读”的种子，还表明了教师“把课文当做一个例子”的教学立场。贾老师对萧红生平的简介，让学生在最短的时间内对萧红的人生轨迹留下了比较深刻的印象。课到最后，当学生们根据自己对课文的理解，在全班性的交流中对课文内容有了整体而深入的后，贾老师提出了自己的异议——他从文中读出了“忧愁”——引得学生看着满黑板的“美”“动”“乐”“趣”“活”“艳”而心中惊诧、眼前一亮。随后，贾老师手捧原著，朗读了选自《呼兰河传》的拓展阅读资料说明了理由，成功引起学生阅读整本书的兴趣。值得一提的是，贾老师在这堂课上所读的，正是统编教材在这一课后习题三的“阅读链接”里选编的部分。
(18)、根据短文内容判断对错，对的打√，错的打×。
(19)、解析：对事物变化活动的描述是动态描写。写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。
(20)、无病( )( ) ( )( )多情 心动( )( )
3、心动神移 的意思
(1)、B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
(2)、孩子们，还记得这段文字吗？这段文字里有一个很好地说明我们内心感受的词语：心动神移。
(3)、解析：这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察，根据自己的掌握填写正确。
(4)、在读准读通的基础上，指导学生根据七言绝句押韵和断句的特点指导学生读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。在借助注释、理解诗意的基础上想象诗歌描述的画面，感受诗歌的美好意境，诵出诗人的美好情怀。迁移拓展阅读，引导学生主动积累。
(5)、这篇课文的作者的______________。
(6)、找出第一段中描写动作的词语，并写出家乡人表现什么品质？
(7)、翩翩( )( ) ( )( )细雨 急急( )( )
(8)、解释：心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。
(9)、_________________________________________________________________________________________________________________________________________
(10)、“松、泉、竹、莲” 都是诗人高尚情操的写照，都是对诗人理想境界的烘托。
(11)、答案：时间顺序(季节顺序)。解析：文章四个段落分别描写了春夏秋冬四个季节的景色，所以填写时间顺序或者季节顺序都可以。
(12)、于是，在一个寒风凛冽的夜晚，我捧着于老师的教学实录钻进被窝，仔细地读了起来；于是，在一个杂事较少的下午，我打开电脑、戴上耳机，找到于老师的教学视频，认真地看了起来。
(13)、解析：根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官，所以他当时工作很忙，一心为老百姓，很难有时间跟孩子们在一起。并不是他不喜欢孩子，他也是一位好父亲，为了工作，他放弃了与家人团聚的很多机会。，所以A不正确，C正确。B项的说法也是不正确的，因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。
(14)、红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
(15)、全文可分为三部分。第一部分(第1自然段)开篇点题，引出下文。第二部分(第2～10自然段)写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第2～8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9至10自然段主要讲作者后来的读书体会。第三部分(第11～12自然段)作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。课文里有大量读书方面的信息，如，读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等，角度不同，内容丰富。作者按时间顺序介绍了自己的读书经历：四岁母亲就教给她国文教科书七岁时因为太喜欢舅父讲的故事，自己开始读《三国演义》;十二三岁开始读《红楼梦》，中年以后又再读《红楼梦》1980年后挑选、比较着“读万卷书”。作者对阅读过的书有着丰富的阅读感受，如，有的书人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明，故事情节精彩，情感真实质朴，让她尤其欣赏，心动神移;有的书情节烦琐，矫揉造作，索然无味，让她心生厌倦;也有的书随着时间的推移让她产生全新的认识。无论是童年一知半解地读《三国演义》，还是后来反复读《红楼梦》，将《封神榜》《荡寇志》与《西游记》《水浒传》比较读，都给作者带来了很大收获。
(16)、____________________________________________
(17)、生气( ) 九州( )
(18)、这段话选自_____________，主要人物是___________________。
(19)、C海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。
(20)、解析：根据文中父亲说的这段话概括提炼重点词语，填写在相应括号里。解析：课文前面简单描写了种花生、收花生、吃花生的经过，这几段重点详细叙述了议花生。答案：议花生 详写
4、心动神移的意思解释10字
(1)、余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
(2)、从选文第一段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物？
(3)、所以，自学这篇课文的一个目标是，能够体会到作者因为月亮而产生的心动神移。
(4)、贾老师的课，扎扎实实教字词，认难认的字，写难写的字；老老实实教朗读，读难读的字，读擅读的段；简简单单教阅读，教认真仔细的阅读态度，也教同伴互相启发、课内外文本相联通的阅读方法……在课堂上，当发现有个学生还没开始写字，贾老师立即催促他“快写”；当年迈的贾老师看不清课文纸上的文字时，他坦诚地向学生“求助”，贾老师的语文课，是真实的语文课，也是真正的语文课。
(5)、 学习了这篇文章，我们体会到了作者什么思想感情？
(6)、C 解析：环境描写，如：破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，说明母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。
(7)、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
(8)、B 解析:这道题是考查学生对本文作者的了解。
(9)、解析：可以根据段落内容划分层次，再概括出来。
(10)、现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。_______，还有比流星体运动速度快得多的东西，_______它就在我们身边。_______我们按下手电筒的开关，_______会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈！科学家认为光的传播速度是最快的。
(11)、恃( ) 喑( )
(12)、于老师的书写指导，指导的不仅仅是写字。于老师教“帽”的书写，不仅用粉笔在黑板上从书写方面给学生做了很好的楷书示范，还从字源的角度讲解了“冃”，更从苏教版课文《少年王冕》中延伸到了“卫冕冠军”的“冕”。诚如靳家彦老师所言，于老师的字词教学，教出了文化味。
(13)、不过，紧接着，朱老师又提醒道：“同时，也要注意一个问题：就是七十多岁的老人能说的话，三十多岁的青年未必可以说，上课也是如此，切记。”
(14)、这句话主要运用了( )和( )的方法，体现了太阳( )的特点。
(15)、眉开眼笑(表示神态的词语)_______________ _________________
(16)、B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
(17)、B诗的前两句用了两个拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。
(18)、解析：这道题是考察人物的描写手法，首先要明白主要有哪几类，然后根据这几句话抓住重点词语写出来。
(19)、 B 人们怎能轻易相信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上呢？
(20)、_____________________________________________
5、心动神移的意思是什么
(1)、______________________________________________________________
(2)、(1)诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。( )
(3)、——等等等等这样的今昔对比的描写中，收获了对于“祖父的园子”以及课文内容的全新的理解。读完“阅读链接”，有个学生站起来说道：“我感受到了，祖父的园子，其实也是一个忧伤的园子。”我深以为然。于此，学生完成了对祖父的园子的第五次亲密接触。