故事绘本ppt
1、
(1)、整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案篇3作品分析：
(2)、他跑到街对面的房子一看--唉，房子里没有人，他想--"小黄会去哪里呢？"他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！--想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？
(3)、①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
(4)、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
(5)、引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)
(6)、“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”
(7)、莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”
(8)、师：一个好朋友一直躲在架子后面不肯出来，可能害羞了，我们一起把他请出来。
(9)、幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
(10)、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁？(老师)我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。
(11)、小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
(12)、首先我说一下，我看了各位回答者的回答，是有新意，也符合年轻人现代生活的思维，但老觉得缺少点怀旧的感觉，也许他们没有经历过我们生活的那个年代。
(13)、请小朋友们和爸爸妈妈找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
(14)、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
(15)、熊妈妈之所以会感到快乐，是因为在她的梦里，她最爱的人，熊宝宝一直陪伴在她身边。
(16)、听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？
(17)、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
(18)、 绘本分为封面、环衬、扉页、正文、封底这几个部分。有些爸爸妈妈在和孩子一起阅读绘本时，常常直接从正文开始读，其实，阅读绘本正确的方法是从头到尾阅读，也就是封面！
(19)、表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
(20)、享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。
2、
(1)、瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗？(愿意)为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告诉我？为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。
(2)、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
(3)、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
(4)、(免费领取)幼儿园教师保教各类检查工作绩效量化考核标准办法评分细则情况表
(5)、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
(6)、师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗？我们一起试一试？
(7)、小结：老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系活动延伸：做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。
(8)、反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。幼儿绘本故事教案篇2设计意图：
(9)、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
(10)、①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
(11)、在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
(12)、然后是最重要的一个项目，你可以选一些你觉得书里面非常精彩的片段，添加到PPT里面，不仅丰富了内容，也可以吸引读者来阅读这本书。
(13)、奇奇听到了吗？听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”(注意语气)奇奇的快乐是什么呀？(幼儿一起说。)
(14)、“请他们玩一个什么游戏呢？请谁来帮个忙？”(用画笔将两种颜色调一调)
(15)、P4：小精灵和妈妈玩的好开心啊！这时候天怎样了？你从什么地方看出来的？那小精灵会变成干什么？(出示一盏灯图片)那小精灵藏好后会对妈妈说什么？妈妈找到了吗？会说什么呢？
(16)、 师：原来妈妈都爱自己的孩子，她们表达爱的方式都步一样，你还知道哪些动物妈妈是怎样爱她的孩子吗？(幼儿讨论，引导幼儿用肢体表现)
(17)、出示“小蓝”：“今天来了一位有趣的朋友，它的名字叫小蓝。小蓝有个好朋友叫小黄。”
(18)、3 可以在纸上画成连续的长卷，然后安装在纸箱上，纸箱开一个口子，就像放电影一样的。
(19)、(1)播放绘本PPT(教师暂不讲述)，幼儿欣赏。
(20)、教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
3、
(1)、(3)鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？
(2)、希望大家能积极地支持我们，多给我们赞许与表扬，给我们凝聚人气，让更多的人知道我们，了解我们，这是这个号存在的动力。
(3)、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
(4)、玩色游戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。
(5)、 师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。
(6)、①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
(7)、(小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”)
(8)、①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
(9)、(1)教师用的PPT课件(绘本《跟着线走》的画面)，粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。
(10)、师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么？"鼠妈妈会怎么回答呢？
(11)、“小蓝和小黄抱在了一起，你发现了什么？”(幼儿讲述发现的颜色变化)
(12)、(2)他们做游戏的时候发生了什么事？(一不小心我把他绊倒在地)
(13)、玩颜料游戏，小小魔法师来啦！(注意：故事妈妈先示范操作)
(14)、师：我们一起玩一个"谁是孙悟空"的游戏，看看谁的眼睛最亮？
(15)、活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》篇3活动目标：
(16)、——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)
(17)、(配乐)教师讲述故事：从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”
(18)、 多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：
(19)、鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
(20)、P2：(1)它真的躲在花丛里，变成了什么？(出示玫瑰花图片)
4、
(1)、播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
(2)、让幼儿感受生活的美好，体会自己拥有的幸福。
(3)、(第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了)
(4)、 小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
(5)、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
(6)、①出示颜色(黄和蓝)。“调皮的小蓝和小黄，他们躲在哪儿呢？”(躲在针管里)
(7)、小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)
(8)、《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。
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(11)、第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。
(12)、(1)瞧，它在做什么？(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
(13)、①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
(14)、(4)又来了谁？(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗？
(15)、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。
(16)、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
(17)、师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？(如美丽的小树林、漂亮的小房子等。)
(18)、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
(19)、请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。
(20)、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
5、
(1)、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。
(2)、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》
(3)、先从封面、扉页、环衬、正文(图画)、封底都翻一遍，这样读下来可以明白绘本的中心，表现形式和风格也可以一目了然，如果还有不清楚的地方可以上网查找关于这本绘本创作的初心。
(4)、作为从事教育行业多年，手中有大量的优秀PPT，欢迎你来聊。
(5)、师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"
(6)、绘本故事，实际是把绘本和故事集合在一起的一种图文表现形式。绘本实际是绘画、绘图、图画；故事，是以语言、文字的形式，讲述、记录人们喜闻乐见的的趣事、奇闻异事等的一种文学题材。那么绘本故事就是以言简意赅的文字，简介图画，从而达到一种目的地文学载体。
(7)、(2)小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很开心，小猴帮助了小刺猬摘苹果很开心。
(8)、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？(幼儿自由回答)
(9)、小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？
(10)、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？
(11)、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？
(12)、学习用“xx的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。
(13)、师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
(14)、这会是谁的自行车？为什么？(辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？)
(15)、学习用"xx的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
(16)、师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？
(17)、“快乐是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”
(18)、(出示第三张图片)，这次早餐是什么(骨头)，如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？
(19)、(小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢？小朋友帮小刺猬想个办法吧？(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢？让我们一起从书上找找吧
(20)、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？(让幼儿找答案)