余光中的诗歌模仿虞美人
1、余光中的诗歌模仿南宋词人
(1)、目标导学四：提升思想境界，学习作者人道主义思想(
(2)、品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？
(3)、如果 我们也能引导学生这样写，在正反论证之后，再加一段揭示本质与危害的内容，再联系现实，突出其现实意义，这样的文章就比一般的议论文好一些了，选文很重要。所以教材的区别，实际上是选文标准的区别，这是一个重要的区别。
(4)、(1)以时间为序，思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰地分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点。
(5)、心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐(醉情)
(6)、③“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”
(7)、事实是，诗的“内容”与“形式”不可分，根本不能拆成用词、炼句、立意等，好诗必须提供独特的文本形式。在诗的世界中，读者是被形式征服的，而非被内容征服，“人人心中所有”不难，重在“人人口中所无”。
(8)、他的散文“气势宏大，语言犹如阅兵方阵，排山倒海，万马奔腾，并具有深刻的幽默感”，同时有着一种诗意和古典神韵，将中国的文化底蕴与现代意识有机地融为一体。
(9)、最多的，在是乡愁里感悟人生，在文字中体味生活。烟雨如酒，能浇愁？抑或添愁？其实除了回忆和向往，人最应该在乎的，就是“现在”，就是“当下”。江南美学中，有一个很独特的内容，就是禅僧的诗，充满了“活在当下”的禅意智慧。如宋代惟一禅师所言“吃粥吃饭过，听风听雨眠”，如道通禅师所说，“青山不碍白云飞。”
(10)、教师范读或播放范读音频，学生模仿着读，并在朗读中把握朗读节奏。
(11)、模仿本文的写法，以“______的四季”为题写一篇小练笔。
(12)、小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。
(13)、-辛弃疾《摸鱼儿》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。
(14)、我们今天开篇讲的那位蒋捷还有一首词叫《一剪梅舟过吴江》，里面有这样一句“秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧”，容若这首词基本是把蒋捷的这句词给拆散扩成了全篇。“谢桥”是谢娘桥，谢娘又叫谢秋娘，是唐代名妓。
(15)、-朱彝尊《高阳台》若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。-贺铸《横塘路》。关于爱情的现代诗句与你一见如故，是我今生最美丽的相遇。
(16)、尤其吊诡的是，余光中一面沉溺于在作品中玩弄性描写和“淫喻”而不能自拔，一面又在文章中冒充道德卫士，对朱自清的散文《荷塘月色》进行大肆的讨伐。他指责朱自清说：“朱自清散文里的意象，除了好用明喻而趋于浅显外，还有一个特点，便是好用女性意象。前引《荷塘月色》的一二两句里，便有两个这样的例子。这样的女性意象实在不高明，往往还有反作用，会引起庸俗的联想。‘舞女的裙’一类的意象对今日的读者的想象，恐怕只有负效果了吧。‘美人出浴’的意象尤其糟，简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面；至于说白莲又像明珠，又像星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准，而且三种形象都太俗滥，得来似太轻易。”我不知道，朱自清好用女性意象，为什么就会有反作用，容易引起读者庸俗的联想，而余光中在作品中有过之而无不及的性迷恋和淫喻，为什么就成为了高大上的文学精品？文坛警察余光中，简直是只许州官放火，不许百姓点灯，其手中的道德大棒，真是看谁不顺眼就朝谁的头上猛打过去。
(17)、书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到理解文意的目的。
(18)、同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？(绝大多数同学都会选择亲情)
(19)、第二部分(第2—5段)：描绘四季的雨的特点。
(20)、从传播过程可见，余光中是经过一番修改后，才被呈现在公众面前。他早期的西化探索诗创作、他的美学立场、他的文坛恩怨等，统统被遮蔽。余光中本是一位“复杂而多变的诗人”，可读者们只能看到两个巨大的标签，一是“爱国怀乡”，另一是新古典主义。
2、余光中模仿哪部作品创造了乡愁
(1)、亲亲的张开你的手，让爱在此刻停留。有波澜不惊的爱情，我陪你看流年的风景。
(2)、明确：有区别，“略输”“稍逊”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗是一种近乎嘲讽的评价。
(3)、教师小结：在整个放鸭的过程中，杜小康经历了由害怕孤独到面对孤独再到战胜孤独的过程，这其实也就是主人公的成长过程。
(4)、-郑愁予《赋别》入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。-李白《三五七言》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
(5)、我曾经听到过一句给一个青年的忠告：“永远做你不敢做的事情”
(6)、明确：人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，以最开放的心胸慨然面对一切，这种精神，值得我们学习效仿。
(7)、写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。
(8)、——鲁迅《自嘲》窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。
(9)、从教学层面存在的问题：无序——缺失计划性； 无招——缺失指导性；无效——缺失有效性。
(10)、-周邦彦《玉楼春》滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。-曹雪芹《红豆词》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
(11)、乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的呢？
(12)、不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。
(13)、爱很简单：一个你，一心一意。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
(14)、①对“我”的态度：由“情真意切，亲密无间”到“被封建礼教牢牢束缚”。
(15)、空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。-曹雪芹《终身误》人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。
(16)、借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。
(17)、目标导学三：品味文本特色语言，体会文本艺术特征
(18)、明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。
(19)、更令人匪夷所思的是，余光中对自己的作品，自我感觉居然非同一般的好。他说：“在《逍遥游》、《鬼雨》一类的作品里，我倒真的想在中国文字的风火炉中，炼出一颗丹来。在这一类的作品里，我尝试把中国的文字压缩，捶扁，拉长，磨利，把它拆开又拼拢，拆来且叠去，为了试验它的速度、密度和弹性。我的理想是要让中国的文字，在变化各殊的句法中，交响成一个大乐队，而作家的笔应该一挥百应，如交响乐的指挥杖。”余光中多次不无得意地不仅把自己的写作称之为是在进行“炼丹”，甚至王婆卖瓜地自夸说：“那几年我对中文忽有会心，常生顿悟，幻觉手中的这支笔可以灵通，可以呼风唤雨，撒豆成兵；于是我一面发表《剪掉散文的辫子》一类文章，鼓吹散文革命，一面把仓颉的方砖投进阴阳的烘炉，妄想炼出女娲的彩石。”
(20)、明确：“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。(来源:学科网ZXXK)
3、仿写余光中的诗
(1)、下面谈谈我们为什么会走上“跟课文学写作”之路，我们对当下学生作文的现状与问题进行了分析后，得出了如下结论，概括起来说，从当下作文存在的问题： 从学生层面： 我们发现存在这样的问题： 记叙文—无生活经历—缺少情感—不会描写；议论文—无有力论据—缺少逻辑—不会论证。
(2)、北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
(3)、这个社会有些浮躁。很多时候，人也会感到失落。我们需要自我安宁，需要自我安慰。听一听淅淅沥沥的雨声，写一些闲散的文字，偷一段闲散的浮生，不失为一件雅事。
(4)、明确：总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
(5)、不同点：①前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发词人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概。②前者上片写景下片议论，后者上片写景下片叙事。③前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有词人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。(来源:学&科&网)
(6)、课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？
(7)、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
(8)、③读“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”时，应微微摇头，微微上扬嘴角……
(9)、明确：依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。
(10)、朱自清先生的《荷塘月色》文章的开头是“这几天心里颇不宁静……”，作者先交待自己的心情，然后交待自己的行踪。如写记叙文这样的开头就很值得学习，有学生在作文里这样写：“考试过后的这几天心里颇不宁静。今晚在宿舍里坐着乘凉，忽然想起学校里日日走过的‘洗马池’，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，操场上同学们的欢笑声，已经听不见了，室友在宿舍里听着mp迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了衣裳，带上门走到阳台上。”这样的开头就将自己因考试心情不好而渴望排解烦恼的心理充分地表达出来。当然课文中有无数的写作技巧，无法一一列举。其实，我们希望学生的开头能写到像一个作家的开头。让人一读后，有某位作家的风范，这样的作文会给人独具一格的感受感情、结构、语言三者是统一的，或者说情感借助独特的语言形式来表达。文学研究到最后，应该是语言，就像物理学、经常学研究到最后是数学一样。教师课堂上往往是分析文本内容多，分析句式、词语、结构、标点等语言形式少，只是让学生去悟，或强加给学生某种结论，但不是通过语言分析来获得的。只有通过语言的阅读、品味、碰撞才能体会语言 背后的东西，如孙犁的语言。
(11)、请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。
(12)、提问(7)：这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的？(来源:学科网)
(13)、散文的结构更是各有其特点，尤其是一些大家的写作结构特别值得学习。如余光中的《听听那冷雨》的结尾“一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，—座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。/前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。” 作者在这里转换视角，通过场景的描述，表达了自己对故乡的思念。
(14)、本文发表于《文学自由谈》2016年第2期。
(15)、“红活圆实的手”——“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
(16)、导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。朗读视频素材见光盘。
(17)、读课文，在文中找出一个最恰当的字评价张岱。
(18)、由“聪明勇敢，活泼开朗”变成“迟疑麻木，痛苦难言”。
(19)、明确：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝麻木。(来源:学科网)
(20)、①肖像变化：“紫色的圆脸”——“灰黄”且有“很深的皱纹”。
4、余光中模仿南宋
(1)、明确：当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
(2)、“化了妆”，写出了冬雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
(3)、“舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？(
(4)、画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达)
(5)、感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
(6)、可播放王菲的歌曲《明月几时有》，引导学生关注课文内容。
(7)、点拨：学生可能会用找上阕中心句的方法直接答“北国风光”，教师可从准确性的角度引导学生明确“风光”可指各种景象，太宽泛，不准确。
(8)、菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
(9)、①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
(10)、明确：首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
(11)、按照议论文的基本结构特点给文章分层，理清作者思路。
(12)、明确：作者认为，圆明园耗费了两代人的长期劳动，是人类劳动的结晶。此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院，有同样的历史地位。
(13)、你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？
(14)、在这里，就是在路上。岁月清尘，红颜白首。原创路上，期待与你温情相遇。若能喜欢，感谢阅读关注及举手之劳来分享------
(15)、品味文中意蕴深刻的名言警句，品读论述过程中起话题转换和推进作用的词语和句子。
(16)、延伸：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。
(17)、 为了忘却的纪念 ——纪念王悦君 一 中华人民共和国二零一一年十月十三日，就是在佛山南海黄歧广佛五金城被两车相继碾压而遇难的两岁女孩王悦逝世的日子。 我早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。只是，有的人又做起了祭悼的形式，人们总是喜欢在无情之后展现出一丝温情，倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——而我现在，却只能如此而已。 可我实在无话可说。小悦悦的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能言语？而此后一些国人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。 二 我们还在这样的世上活着，这偌大的哀痛令我又有写一些东西的必要了。 三 我在二十日才知道小悦悦车祸的事，没想到是两辆车先后碾过她的身体，更没想到在这两辆车驶过的时间里，7分钟的间隔，18路人路过却视而不见，漠然而去。最后，一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。我向来是不惮以最崇高的敬意，来揣测国人的清高的，然而我还不料，也不信竟会“出世”到这地步。况且只有两岁的活泼可爱的王悦君，更何至于无端在巷子里喋血呢？ 然而当即证明是事实了，作证的便是她的尸体。这简直是虐杀，因为身体上有四个车轮生生碾压的伤痕。 但有人就是要高调：“陈贤妹就是想出名，想炒作。” 但接着就有：“不是你家孩子，关你屁事！” 碾压的惨象已使我目不忍视；愚人的谬论尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？冷漠啊，冷漠啊！不在冷漠中逃生，就在冷漠中被轧！ 四 但是，我还有要说的话： 十月十三日十七时二十五分，小悦悦走在路上，对面一辆缓慢的面包车突然加速，当即将其撞倒，右前轮碾过她的身体。车挺1秒后，加大油门，右后轮又碾过小悦悦的胯部，即走。而后，第一个人：白衣深色裤男子，东张西望后，径自走过。少顷，一辆小货车开来，右前后轮再次从小悦悦下半身碾过去。然而，我们的公民们倒是洁身自好起来了—— 第二个人：摩托车男，瞥见小悦悦，拐弯绕开； 第三个人：浅色长袖衣服男，一直盯着小悦悦，躲着走远； 第四个人：开蓝色后尾箱三轮车男，两次经过，熟视无睹；…… 直到第十九个人，拾荒阿姨陈贤妹对小悦悦伸出了援手，她大声喊一旁店铺里的人，无人应；再向路人喊，亦未果。直到半分钟后，才喊来小悦悦的母亲出现。 开心地去找哥哥的小悦悦抢救无效死掉了 。这是真的。也许，第一辆车能停下勇敢地承担责任；也许，有人在第一辆车碾过后挪一下她的位置；也许，或者有人喊个救护车，也许……小悦悦就可能不致抢救无效死亡了。如果说小悦悦被压在了车轮下是偶然，而之后人心的冷漠却将她的死推向了必然。当我们的公民们一个个镇定地走过，两辆车接连地压过，这是一个怎样惊心动魄的伟大啊！可惜开车的只顾逃逸，打酱油的尽管路过，愚昧的依旧昂首高歌，殊不知车轮上、脸上、胸前个个有着血污…… 五 我向来不惮以最坏的恶意来揣测国人的，但这回却有几点出乎我的意料：一是碾压的车轮竟毫无知觉，一是经过的18路人竟能做到视而不见，一是救助他人的善者竟会遭受质疑。 对一些看客来说，一场戏收场了 。“亲戚或余悲，他人亦已歌。”但我希望凡是有良知的国人，都不要淡忘了这血的事实，把它当做一面镜子，常常照照自己的灵魂。不要让小悦悦的悲剧再次上演，以此来作为对小悦悦的缅怀和赎罪，才真正能让小悦悦在天之灵安息啊。但愿血的代价能换来社会的哪怕是微小的进步，被人揣测和鄙夷的拾荒阿姨思想觉悟却远远高于那些道貌岸然的清高人士，这究竟是社会的进步还是退步呢！ 冷漠者在这淡红的血色中依稀照见自己丑陋的灵魂；真的善者将更坚守良知！ 呜呼，我说不出话，但以此纪念王悦君！
(18)、画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
(19)、让爱的潮水一点一点相我们靠近，不管风吹浪打，我都会守在你的身旁为你挡风遮雨。我想爱一个人，就是抛弃一切，唯愿与她相守的决心。
(20)、第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：
5、模仿余光中乡愁的诗
(1)、①交代故事发生的时间、地点、场所。②渲染故事气氛，增强故事真实性。③烘托人物形象。④推动故事情节。⑤暗示社会环境。⑥深化主题。
(2)、同学们刚刚所看的是圆明园被毁的视频，在英法联军的大肆抢掠中，这个被誉为“万园之园”的圆明园化作了一堆废墟。作为当时法国将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
(3)、-白居易《长恨歌》重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。-文廷式《蝶恋花》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
(4)、范仲淹没有真的到过岳阳楼，只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇，倘若范仲淹真去了岳阳楼，是否还能创作出如此佳作呢？
(5)、把握文本主旨，认识到敬业与乐业的重要性，形成正确的劳动价值观。
(6)、——王勃《滕王阁》茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。——《菩萨蛮·黄鹤楼》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(7)、礼坏乐崩之后，秦汉继续模仿西周的采诗制度创建朝廷音乐机构“乐府”，从民间采集歌诗进行改编、制谱，在朝廷宴饮或祭祀时演唱。但此时的音乐曲调早已不是上古正音，甚至逐渐增加了娱乐成分。乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗，简称“乐府”。后来，乐谱失传，诗篇文字却保留下来，后代文人纷纷模仿创作，但已经不再入乐了。就这样，乐府从国之重器变成了个人娱情、朋友宴饮交流唱和之作。后世诗、词、曲都有乐府之名。
(8)、教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的《论教养》，进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。
(9)、《乡愁》就是《乡愁》，一首诗而已，偏偏我们要在其中寻找永恒与寄托。结果我们集体参与，将它涂改成谁也认不出来的经典作品。而这，该算是最对不起余光中先生之处。
(10)、反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
(11)、明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
(12)、-况周颐《减字浣溪沙》尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。-欧阳修《玉楼春》关关雎鸠，在河之洲。
(13)、师：刘湛秋用诗化的语言绘出如画的四季雨景，勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。
(14)、依据课标精神，学生是语文学习的主人。语文教学应尊重学生，尊重学生的认知水平和情感体验，注重培养学生自主学习的意识和习惯，变被动接受为主动学习。本文是初中阶段的第一篇自读课文，具备典型的“形散神聚”的特征。虽然文章美点很多，可供挖掘的教学点也很多，但是应该把教学重点放在调动学生的自学积极性，让学生学会自读的方法上来。
(15)、明确：作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。