优美句子加赏析简短
1、
(1)、２、事理说明文：关于…… ……的道理(原因、方法、原理等)
(2)、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。
(3)、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。
(4)、C：衬托人物,,的性格,寄托人物的思想感情。
(5)、5像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！——《秋叶》赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。6丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
(6)、童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑
(7)、点评：“那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。”这就是老人的青春之貌。书中虽然没有写出老件轻时的快乐生活，但我们依然可以想象得出，这在描绘老人屋内陈设时已作暗示.
(8)、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
(9)、 ②理解句子在文章中的作用，应从两方面分析。内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
(10)、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
(11)、４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
(12)、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(13)、“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？”
(14)、奸贼,我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干你事?且吃我一刀.
(15)、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。
(16)、赏析：良将不会为了怕死而苟活着，壮士不会为了求生而毁掉自己的名节。
(17)、做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分，推敲词语运用，是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用，综合思考，是否符合逻辑思维，凭借语感。
(18)、好段：老子说，以天下之至柔，驰骋于天下之至坚。裹锋而行，方不至锋折。适时低头，才不会磕伤。范蠡辅佐勾践灭掉吴国后却选择了泛舟西湖。在他看来，湖光山色远胜于功名利禄。玻利瓦尔解放南美后依然拒绝称王的提议，对他而言，“解放者”这个称号便是最大的光荣。他们是懂得低头的典范。由此看来，低头已不仅仅是一种智慧了，它也是一种哲学，一种境界。人生的旅途上，不能总盯着前方，也该低头看看脚下，是否走得稳定、踏实。感悟：柔是立身之本，低头不去与人争斗，不去争名夺利，选择功成身退，他们是明智的，他们的低头成就了历史上鼎鼎大名的陶朱公和伟大的解放者。有的时候，锋芒毕露会惹来灾祸，须知木秀于林，风必摧之。
(19)、B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
(20)、(燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。)
2、
(1)、表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
(2)、(3)用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
(3)、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
(4)、感悟：彼时初年少，裹挟着微微寒风泠然独立，而你牵起我的手，带我自阴影里花落间穿行而过，一起笑过哭过走过，青春的路上，因为有你，才变得如此明媚。
(5)、诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍凉恢廓的秋景：辽阔的江天，清猿哀鸣，飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧(前两联内容)，这种苍凉的景色触动了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头(后两联内容)。
(6)、(7)诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
(7)、(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(8)、我一直搜集星光，以及那枚沦陷于潭底的眸光，时刻在想
(9)、在一片繁华的“天街”上，诗人更关心的显然是此间人们的生活状况。因而诗的第四节，便借传说中的牛郎织女提着灯笼在天街闲游，以印证他们生活的幸福自由。
(10)、没结合文本内容答题：角度术语+分析，例如：从风格看：原句与前文“大寒时节，仓街，在冬雨中，尤为凄冷”的凄冷风格符合。
(11)、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。
(12)、当花瓣飘落到地上还鲜艳的时候，就像祭坛上的一只大鸟蜕去了羽毛，悲叹而去。
(13)、儿童诗的创作涉及“三象”，即物象、心象、意象。
(14)、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
(15)、像画家绘画那样，用语言文字画出有意思的画面。比如：眼望瀑布，不妨将瀑布描绘成挂着长长白胡子的老公公，人们靠近他，他便抖动长长的白胡子，哗啦哗啦唱起歌来。这不就有生动的诗意了吗？
(16)、淡，是一种至美的境界。淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润物无声，容易被人接受。苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这种样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。……
(17)、解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
(18)、这是一段否定式的景物描写，看似无景，实则有景，老人多么想看到这一切啊，他太孤独了，可他什么也没有看到，因而情中生景。
(19)、刘熙载评它的好处“深入雅致，正在借景言情”。再如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”这首诗句句写景，然而无一景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感伤，是典型的借景抒情之作。
(20)、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
3、
(1)、２、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
(2)、6)心情不好的时候就半夜给别人打骚扰电话，把别人吵醒，然后自己睡觉
(3)、赏析：运用了排比，营造出静谧的淡淡的忧伤的气氛。
(4)、摘抄：槐花落尽，两棵树在阳光下陪我们站着，青涩的小梨藏在枝叶下探头探脑。
(5)、任何东西只要足够迷惑你，就足以毁了你。心软是病，情深致命。
(6)、请同学们完成下列表格，体会文本中句子变换后原句的语言表达效果。
(7)、A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
(8)、每个人都有青春，每个青春都有故事，每个故事都有遗憾，每个遗憾都有回味不尽的美。
(9)、寓情于景、借景抒情的例子在古典诗歌中也很多见：李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”韦应物《赋得暮雨送李曹》中的句子“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”；杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”……都是融情入景的佳句。
(10)、D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。” ( )
(11)、几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁——千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。
(12)、一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
(13)、答题格式：感点(观点)+联系文本+结合生活实际议论抒情。
(14)、３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。
(15)、答：
(16)、C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。 ( )
(17)、李白有很多描写思妇心理的诗篇，《春思》是其中之一。我国古典诗歌中的“春”字通常语意双关：既指春天，又可以用来比喻男女之爱。本诗《春思》中的“春”就包含有这两方面的意思。本诗以相隔遥远的燕秦两地春天景物起兴，别具一格。思妇触景生情，想起了远方的丈夫，颇为伤怀。她申斥春风，正是明志自警，恰到好处。全诗深刻地表达了各种复杂的感情，描写了思妇对丈夫的思念，又表现了她忠于所爱，坚贞不二的高尚情操。是触景生情式。孟浩然的《春晓》意象单纯，诗人只是听到了春天清晨的鸟鸣声，突然想到昨夜的风雨是否吹落了春天的花朵，把珍惜春天的感情自然地流露出来。隐含了诗人对隐居生活的肯定与赞美。在景的触动下引发情思构成意境，形成了一种张力结构，韵味无穷。
(18)、首先，做一次深呼吸，然后告诫自己："欲速则不达";尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记"整洁、美观、有效"的原则;然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：
(19)、当花瓣飘落到地上还鲜艳的时候，像祭坛上的大鸟蜕去了羽毛，悲叹着英雄式的远去。
(20)、⑴(总括)承上启下的过渡作用(先总说，后分说-----承接…引出…)；为下文…作铺垫(或埋下伏笔)或为全文……奠定感情基调，推动情节的发展。
4、
(1)、我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里.
(2)、感悟：我们活着是为了自己的追求与信念，也许我们普通，但我们可以活得自我，坚定而执着地朝人生的方向前行，这就是最真实美丽的人生。
(3)、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的;记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了;遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在?记住的，是不是永远不会消失
(4)、再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
(5)、(答案)“窜”一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的特点，突出了孩子的对外面世界的美好向往。表达了作者对云雀的喜爱之情。
(6)、①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
(7)、２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
(8)、有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
(9)、感悟：生死知己在于，两人之间心心相印，我知你想做什么，不管你做没做成，而我必会不惜一切代价完成它，无怨无悔，不求回报。也没有为了什么，只因为我们在一起，我才是完整的我，而你的心愿，便是我的。
(10)、 送君千里,终须一别 赏析：送多远的路,终究要分别.话里的豪情终究难掩不舍之情!
(11)、 例句：“大约孔乙己的确死了” (鲁迅《孔乙己》)
(12)、散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
(13)、(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(14)、赏析：聪明人舍弃短处，发挥长处，以此来取得成功。
(15)、赏析：拳脚上的伤容易好，言语上的刺不易拔。与人交往用词要注意，话出口不要太冲，谁都不喜欢听人教训。
(16)、赏析: ⽐喻和拟⼈。“⿊⾊的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“⾼傲”赋予海燕以⼈的性格，⽤拟⼈的⼿法形象地写出了海燕藐视⼀切反动势⼒的精神风貌。
(17)、本诗触景生情，表达诗人 的感情。
(18)、赏析：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对人类之爱的追求。
(19)、好段赏析：站在历史枝头，可以看得更高更全面，第二人称来写，显得更加亲切，又更能强调观点，仿佛作者是情不自禁说出站在历史枝头的诸多好处来。而关于成为音节成为停顿的部分，则让我恻然。即使我没有很大的成功，我也依然是这个世界这段历史的组成部分呢。优美句子段落摘抄加赏析你要的不是崭新的开始，你要的是行动，从而转向一个崭新的结局。