中国教育家名言
1、中国教育家名言警句
(1)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
(2)、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(3)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(4)、教育如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
(5)、 “脑后音”是一种感觉，确切的说是用脑后摘筋的方法来帮助唱高音、决不是在脑后去找声音，这是意识与效果混淆之一。
(6)、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》
(7)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
(8)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(9)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(10)、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
(11)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
(12)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(13)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
(14)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(15)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。
(16)、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
(17)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
(18)、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(19)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
(20)、在这次表彰中，于漪老师是基础教育领域唯一的获奖者。让我们向她致敬，小编在这里，为您推荐一段教师节前夕，于漪老师从病房中向华东师范大学发来的长达10分钟的视频(于漪老师受邀参加活动，因身体原因无法出席，特录制该视频)。
2、中国教育家名言名句摘抄
(1)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
(2)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
(3)、三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。
(4)、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
(5)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(6)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(7)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(8)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(9)、对待学习困难的学生，关键是“目中有人”，一定要去了解学生，对学生用心，也要对学生有信心，有耐心。
(10)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(11)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(12)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
(13)、1油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
(14)、 “歌唱时舌头放平、舌尖顶住牙齿”的说法，并无多大实效，它造成舌头僵硬，破坏性极大；只有一种情况例外，如果让舌头横向放平去发声，会有助于增加声带张力。
(15)、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
(16)、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
(17)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(18)、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
(19)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(20)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
3、中国教育家名言 英文摘抄
(1)、 挂下“软腭帘”是放开下巴、防止舌根僵化最有效的选择。
(2)、8功崇惟志，业广惟勤;惟克果断，乃罔后艰。
(3)、2000年，潘先生开始研究西方音乐剧唱法，用了三年时间解密了这种唱法。
(4)、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
(5)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
(6)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(7)、了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西
(8)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培
(9)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
(10)、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
(11)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(12)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
(13)、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。
(14)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(15)、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
(16)、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(17)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
(18)、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
(19)、培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。
(20)、教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。
4、陶行知最著名三句名言
(1)、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
(2)、是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到
(3)、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
(4)、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》
(5)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
(6)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(7)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。
(8)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(9)、意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有
(10)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。理想是事业之母。
(11)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
(12)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
(13)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(14)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(15)、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。
(16)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
(17)、· 友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
(18)、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
(19)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
(20)、品德，应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。
5、中国教育家名言名句大全
(1)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
(2)、养心莫善寡欲，至乐无如读书。――郑成功中外教育家的名言名句篇常求有利别人，不求有利自己。
(3)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(4)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(5)、核心办学理念：只有适合的教育才是最好的教育。
(6)、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
(7)、于漪喜欢跟年轻人在一起，为他们搭建成长的平台，是她认为最重要的事情。“所有年轻教师来我家请我给他们的新书作序，我从不拒绝。现在的年轻人想要成长、要出头，真是不容易啊，我们要拉他们一把。”于漪说。
(8)、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。
(9)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。
(10)、如果教育不追求德性与智性的统就是残缺的教育形态。难道，我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗？一些学校的口号和标语让人心惊肉跳，让人心寒，什么“眼睛一睁就是竞争”“现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗”，这哪里还有和谐友善，对这种错误的口号，这种伤害学生心灵的理念，教师一定要有批判精神。
(11)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
(12)、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
(13)、为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青年教师队伍的成长。
(14)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
(15)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思