泰戈尔简介及作品花的学校
1、泰戈尔是英国著名诗人,《花的学校》
(1)、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
(2)、Whentherainscometheyhavetheirholidays.
(3)、 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
(4)、阅读就是力量的原创文章如需转载，请注明出处。
(5)、本课是孩子们入学以来遇到的第一篇散文诗，本单元的语用重点是“关注有新鲜感的词语和句子”，本单元的主题是“学校生活”。
(6)、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)
(7)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
(8)、 为什么他们那么急呢？(点拨：努力向上生长。)
(9)、一盏茶的情怀——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训感悟
(10)、 预设：为什么说花儿的家在天上？(点拨：向上生长。)
(11)、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(12)、WhenstormcloudsrumbleintheskyandJuneshowerscomedown,
(13)、Branchesclashtogetherintheforest,andtheleavesrustleinthewildwind,thethunder-cloudsclaptheirgianthandsandtheflowerchildrenrushoutindressesofpinkandyellowandwhite.
(14)、由于与社会上的传统习俗格格不入，被习惯势力祝为没有种姓的外化之人。他有子女十四人，泰戈尔是家中最小的一个。就是在这个家庭，兄弟姐妹和侄辈中颇出了一些学者和艺术家。由于生长在这样一个印度传统文化与西方文化和谐交融的书香门第，因而泰戈尔从小就受到家庭环境的熏陶。
(15)、(RabindranathTagore，1861—1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。
(16)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
(17)、于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳着狂欢的舞。
(18)、(设计意图：此部分是最难理解的地方，也是最难读的地方。老师先行示范，在读中读出长句的断句，读出情感，孩子们就对此部分应该怎么读有了基本的认识。此时，让孩子们自行提出内心的疑惑，老师再把问题抛给孩子，让孩子们开动脑筋，在老师的引导下共同解决疑问，实在解决不了，老师再相机点拨。此处也有可能孩子们根本提不出这么多问题，因为一旦有人提出“花儿的妈妈是谁呀”这个问题，在明了花的妈妈是大自然后，其他所有此部分难以理解的地方全都能在解决这个问题的过程中迎刃而解。运用孩子们放学时紧紧拥抱妈妈的照片能促使孩子们理解花儿爱妈妈的情感，由此领悟本文爱妈妈、爱自然的主旨思想，孩子们就能读出深情来。)
(19)、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
(20)、于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
2、泰戈尔写的花的学校是什么诗集
(1)、Whentherainscometheyhavetheirholidays.
(2)、最近，一位家长在笔者的文章中留言，用活生生的切身体验，介绍了他在辅导孩子学习《花的学校》一课时遭遇到的尴尬。
(3)、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
(4)、例如：“在这次比赛中，得了第一名”(缺主语)
(5)、你没有看见他们怎样得急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(6)、(设计意图：此部分与“花儿狂欢”部分特别像。在前文学习的基础上，我逐渐放开，让孩子们用读出动作的方式理解文章。借由带动作读的演绎，孩子们对语言具有新鲜感是因为把它当做人来写这一重点有了进一步的认识，对后面仿说有新鲜感的语句起到了埋下伏笔的作用。)
(7)、Mother,Ireallythinktheflowersgotoschoolunderground.
(8)、。「琅琅书声73」黄忠叫阵——不服老(郑丁源)丨郑丁源
(9)、(设计意图：此作业设计落实了本单元的语用重点。完善思维导图的作业与第一课时的思维导图作业互相呼应，促使孩子们自主、深入地再次回顾本课所学，巩固本课内容，落实本课的学习重点，扎实把握本课的学习难点。)
(10)、《花的学校》是一首选自泰戈尔的《新月集》的儿童诗。《花的学校》以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
(11)、Themoisteastwindcomesmarchingovertheheathtoblowitsbagpipesamongthebamboos.
(12)、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
(13)、。「琅琅书声74」乙卯重五诗(陆游)丨林杉+孙偲童
(14)、接龙读课文。要求学生边听边把自己喜欢的字词划上三角号。
(15)、听了老师的话，(我)受到了很大的教育。(补主语)
(16)、诗集出版的1886年，正是他春风得意时。又值他的第一个女儿出生。新的生命和不断取得成功的事业带给年青的诗人阳光般的心情，这本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。
(17)、能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
(18)、(设计意图：板书为孩子们提供了理解文章的画面支架，引导孩子们理解“读到什么，就想到什么”即为读出画面感，使本课的朗读指导有抓手。)
(19)、(设计意图：此部分是本文语句富含新鲜感的集中体现，也是本课讲得最细的部分，主要想让孩子们在后续的学习中能主动迁移本部分所运用的方法进行不同程度的自学、自悟。在讲的过程中，我以板书板贴的方式提供画面支架，如此孩子们便能准确地把握文章表达的内容。此法将抽象的语言可视化，降低了孩子们对文本的理解难度。再用两个意思相同的句子进行对比，明了拟人手法是句子富含新鲜感的重点，使孩子们清楚把一样东西当人写可以取得意想不到的效果。同时，老师引读，学生复沓诵读的方式能让孩子们了解花儿之所以跳舞、狂欢与天气有很大的关系，激发他们在读中想象，读中理解，由此促使他们理解“读到什么，就想到什么”就是读出画面感。因本文理解难度较大，对“本文还有什么疑惑”的提问，能让孩子们主动说不懂之处，此举实则是激发孩子们的自我思考，清扫孩子们的理解障碍，确保孩子们对文本理解到位。)
(20)、Ofcourse,Icanguesstowhomtheyraisetheirarms:theyhavetheirmotherasIhavemyown.
3、泰戈尔简介及作品花的学校选自
(1)、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
(2)、湿润是什么意思？同学互助解答，明确可以用偏旁猜词义的方法。
(3)、能正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情境。
(4)、不一样，他们一下雨就放假，我们下雨不放假。(点拨：台风、暴雨天气才放假。)
(5)、一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
(6)、我们的节日·中秋·湛江朗诵艺术沙龙102期活动纪实
(7)、《花的学校》是一首儿童散文诗，整首诗通篇运用拟人的手法写了人间最宝贵的童真和母爱，全诗用“花”比喻孩子，用丰富细腻的想象，把我们带入儿童纯真的世界，勾起童年美好的回忆。
(8)、红水东流 化湛情深——大化高级中学莅湛回访交流记略
(9)、预设：一样，他们做功课也是要关起门来，认认真真的。(德育渗透)
(10)、妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
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(12)、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
(13)、Haven’tyouseenhoweagertheyaretogetthere?Don’tyouknowwhytheyareinsuchahurry?
(14)、阅遍纷纭终淡然，披尽黄沙始到金——工作室迎接市中期评估小记
(15)、走近泰戈尔，就像走进一个绚丽斑斓的世界，我们不仅被他卓越的才华，深邃的思想，浓烈的爱国情怀折服，更被他用智慧和爱凝成的奉献给全人类的许多诗集深深吸引。《新月集》便是他送给大地一份特殊的礼物。诗人用成人的心理揣摩着孩童的志趣，以朴素的笔调，明快的语言，清新的意境，刻画出一幅幅孩提时代欢乐的生活图景。品读《新月集》中的代表作品之一《花的学校》，我们心中不由自主会升华起对稚嫩童心的呵护和妈妈温柔静谧臂弯的怀念。
(16)、《新月集》也描写了孩子和母亲的感情。“他知道慈母心中小小一角就可以容纳无穷的欢乐，被母亲逮住了紧抱在她慈爱的双臂里，远比自由甜蜜。”在诗人的笔下，诗中的母亲带有一种圣洁的光辉。
(17)、出示同一幅图下，泰戈尔笔下的富有新鲜感的原句，激发孩子们用含新鲜感语句表达的热情。
(18)、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
(19)、不一样，他们是在地下的学校上学。(引导从地下出来就是生长。)
(20)、(设计意图：此环节复读文本，让孩子们对文章有进一步的整体把握，然后再次复现本课的重点——几个富含新鲜感的句子，引导孩子们理解动词的使用能使句子具有新鲜感，而后提供由泰戈尔散文《对岸》中截取的句子而绘制的图片，让孩子们有话可说，且能用富含新鲜感的话语说。在畅所欲言后，将泰戈尔的原句出示，激发孩子们也做一个富有想象的小诗人，顺势引起孩子们对泰戈尔的好奇，然后引入作者简介与读物推荐。)
4、泰戈尔的花的学校
(1)、积累的语言，交流的魅力——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训记录·邱娇
(2)、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
(3)、三年级的孩子自主学习能力开始增强，本课努力尝试让孩子们主动说从文段中知道了什么，感受到了什么画面，说不上来的请同学互相帮助或由教师引导说、点拨说，并尽力让孩子们自己从文本提出问题、互相解决问题。
(4)、这两个学生们正在做着的、将来也会做着的两件重要大事，在《花的学校》的作业里，是作为负能量的状态而被置于弃若敝屣地位的。
(5)、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
(6)、课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
(7)、你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？
(8)、展示孩子们上一节课后完成的思维导图，复习文章脉络。
(9)、全文由九段组成，描绘了一幅生动的画面，首先描述了雨落，鲜花在绿草上舞动，狂欢；再想象一下，花儿们关上门做作业，在雨来的时候去度假；然后想象他们穿着各种各样的衣服在雨中被冲走了；最后，想象一下孩子们匆忙赶回家，在母亲面前举起双臂。
(10)、你可知道，妈妈，它们的家在天上，在星星住的地方。
(11)、这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
(12)、E.带动作读。理解“雷云拍着大手”是“打雷”，体会花孩子冲出地面的开心心情。
(13)、我想你了，可是我不能对你说(艾米丽•狄金森)
(14)、他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。
(15)、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
(16)、泰戈尔是印度著名诗人，以《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，他的诗歌在印度享有崇高地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
(17)、我们致力于以严谨客观的科学精神，热忱全面的推广态度为幼儿段、小学全学段的孩子们提供全面的阅读指导与推荐，专业的阅读能力测评与培训。
(18)、Themoisteastwindcomesmarchingovertheheathtoblowitsbagpipesamongthebamboos.
(19)、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
(20)、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
5、泰戈尔的诗花的学校
(1)、 为什么说他们扬起双臂来？(点拨：伸展着枝叶向上生长。)
(2)、Ofcourse,Icanguesstowhomtheyraisetheirarms:theyhavetheirmotherasIhavemyown.
(3)、仰望星空 脚踏实地 ——“研学旅行”导师专题研修学习感悟·梁冬青
(4)、他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
(5)、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(6)、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(7)、出现这种情况，是因为我们的教科书不分时间、地点、国情的差异，把泰戈尔的烙印着个人印痕的一篇并不出名的作品，移植进课堂与教材。
(8)、这样也就算了，还要指定家长去购买配套资料《同步导学》，来个神补刀。
(9)、以上文件以文件夹打包压缩(文件名及邮件标题：朗读者＋作品名)，发送至：langlangshusheng@yeah.net
(10)、如果这种龃龉，被我们教辅材料放大的话，那么这种尴尬，也会成倍地放大，让家长苦口婆心的劝学意图自我掌掴，无力招架。
(11)、代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
(12)、推荐阅读泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》与冰心的《繁星·春水》。
(13)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
(14)、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
(15)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
(16)、WHENstormcloudsrumbleintheskyandJuneshowerscomedown,
(17)、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(18)、那么，被淘汰的答案是：B.要天天上学、D.要做很多功课。
(19)、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
(20)、而《花的学校》的辅导作业，并没有向学生强调作者与接受者所处位置的差异所在，反而把原作中的特殊的对学校教育的强烈厌恶感，照搬到现行的教学体制下，让现在时光里的孩子们，毫不设防地接受原作的有着特殊背景与特别制约的个案式的内涵，自然会产生严重的不适应。家长在孩子们的困惑基础上，产生强烈的反感与不解，也是一个最顺理成章的结果了。
(1)、自由朗读课文。要求边读边用波浪线画自己喜欢的句子，并多读几遍。
(2)、一样，如果他们在放学以前出来游戏，是要被罚站墙角的。(引导学习很重要。)
(3)、E.结合板贴的画面支架，再读，读出画面感，读出新鲜语句的趣味。
(4)、C.联系班上同学放学时扬起双臂拥抱妈妈的图片，感受“爱妈妈”的深情，明确花儿“爱妈妈”就是“爱自然”。
(5)、第二个反应，就比较麻烦了。如果一篇课文对正处于求学阶段的学生，灌输的是一种厌学情绪，那么这样的课文，不但没有起到正向的激励作用，反而产生一种负向的暗示，这完全是与现行的教育体系唱反调，可谓是负能量满满。
(6)、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
(7)、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
(8)、这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
(9)、1908年到1919年间，印度民族解放运动陷入低潮。泰戈尔因与领导民族自治运动的国大d领袖们发生意见分歧，主要反映在农村问题、宗教教源问题以及斗争方式等问题上，因而退出运动，于1907年回到家乡圣地尼克坦从事民族教育和文艺创作。
(10)、(设计意图：带着本单元的语用重点有目的地读文，使本课需积累的词句得以在孩子们脑海再三复现，便于记忆。)
(11)、1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
(12)、将此句与“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风在荒野吹着”互相比较，体会原句的新鲜感与画面感。
(13)、听从你心，无问西东！——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训总结·邱娇
(14)、①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
(15)、师：微风，微风，轻轻地吹，于是——生：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
(16)、然而，我们仔细来读这篇诗，会发现这篇《花的学校》并不是那么简单：
(17)、这种对《花的学校》中的理念不顾国情的无底线、无限制引申放大，让《花的学校》成为小学教材里的一个异数。
(18)、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
(19)、 A.师示范读，读出长句的断句，读出情感。生边听边思考疑惑之处。
(20)、它是一首优美稚气的散文诗，具有诗与散文的特点，具有韵律之美。本文从儿童的角度描绘了一群活泼天真、向往自由的儿童。通过丰富的想象，孩子与母亲之间的感情得到了自然而深刻的表达。
(1)、拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
(2)、第三部分(5-9)：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
(3)、出处：《花的学校》作者是印度诗人泰戈尔，由郑振铎翻译，在选入教材时有改动。
(4)、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(5)、小学课本的选用，应该考虑到原课文产生的特殊情境，毕竟，小学生会把课文里的世界等同于自己的现下生活，把课本里描写的心理感受，当成现代社会里正能量的大众心理而全盘接受。
(6)、(设计意图：将易读错的词集中起来再次开火车可以瞬间集中孩子们的注意力，也能再次正音，多次反复还可以增强孩子们的记忆力，对于孩子们而言是比较有效的学习方式。思维导图的绘制需要孩子们多动脑筋，主动整体把握文章脉络，也即在此课前孩子们已经主动学习了一遍文章，这样可以促使本课效率有效提升。)
(7)、Thencrowdsofflowerscomeoutofasudden,fromnobodyknowswhere,anddanceuponthegrassinwildglee.
(8)、1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
(9)、师：大风，大风，重重地吹，于是——生：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
(10)、我们在答案中看到多选题的答案是：A、C、E。
(11)、。「琅琅书声78」吱吱吱吱的寂静(詹丰恺)丨詹丰恺
(12)、Theydotheirlessonswithdoorsshut,andiftheywanttocomeouttoplaybeforeitistime,theirmastermakesthemstandinacorner.
(13)、花儿们在雨里“走着”、“跳着”诗人是用上了拟人的手法，将花朵赋予了人所能做的动作，形象地将花儿活泼可爱的样子描写了出来，表达出诗人非常喜爱花儿的思想感情。