高楼林立造句四年级
1、高楼林立造句四年级50字
(1)、(学生在学会方法的基础上分组探究，自主抒发对课文的感悟，概括出四句诗。)
(2)、以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。
(3)、篱( )稀( )檐( )
(4)、生默读课文，找出相关句子，圈画出来，并做批注。
(5)、交流默读所得，找出全文的中心段落(最后一节)。
(6)、交流讨论：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图……
(7)、(解释)： 峻：山高而陡。又高又险的山岭。
(8)、情境导入引入课题，进而揭示课题，读好题目，为下面的学习打下基础。
(9)、雨声像一支支歌曲，一阵赛过一阵，由“嘀嘀哒”渐渐变成“沙沙沙”，最后变成“哗哗哗”。山川、田野、城镇都笼罩在一片茫茫的雨帘之中。那沉重的雨点，像闪亮的鞭子，从空中抽下来，抽打着幢幢高楼大厦。
(10)、“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。他们嘴里操着吴音会说些什么呢？
(11)、记得有一次，爷爷奶奶和爸爸妈妈出去办事了，只剩我和弟弟两人在家，为了打发无聊的时光，我和弟弟决定把幼儿园学到的种菜方法付诸实践，我和弟弟分工合作，他刨土，我种菜。可惜好景不长，没过一会儿弟弟便觉得刨土的工作太累，生气地抓起地下的土丢到我的脸上。我顿时火冒三丈，于是，一场泥巴大战便上演了。时间过了很久，我和弟弟都累得倒在了地上，看着天边的夕阳，再看看弟弟花猫似的脸，我不由得哈哈大笑起来!
(12)、阿美会想：你们真是我的好朋友，我真是太感动了，你们为了能让我高兴起来，竟然把自己的头发剪掉，我会变得高兴的。从此以后阿美不再感到悲伤，而是和小伙伴们一起玩耍。
(13)、出自：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。”
(14)、(2)这句话你读懂了什么？ (“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。) (3)这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。(读出欣喜若狂的心情)
(15)、高楼林立，高高的房子，像树林一样密集地树立着。
(16)、了解排比：排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。
(17)、(想象一下：有水的地方给你什么样的感觉？清凉舒适。这是一首清静平和的音乐，给人一种舒适的感觉。)
(18)、宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 乡村生活的喜爱之情 恐龙 鸟儿 重现 化石 老舍 古怪 可爱 淘气 喜爱
(19)、预设：课文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。
(20)、把下面的词语补充完整,再按要求完成练习。(10分)
2、高楼林立造句四年级简单10字以内
(1)、有人喜欢在自己的卧室玩耍，有人喜欢在田野里撒欢，有人喜欢在游乐园里游戏，而我喜欢的乐园既不在家里也不在田野里，而是在乡下的小溪。
(2)、学校的操场是我学习繁重时释放压力的地点，它为我带来了无尽的乐趣，它就是我心中的乐园。
(3)、“阿美，我们还等着你来(首 守)门呢！”
(4)、指导图文对照了解“疏疏、深”；指导联系“花落知多少”理解“花落”；看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。
(5)、 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”
(6)、(1)齐读课题，并板书课题。(板书：飞向蓝天的恐龙)
(7)、 带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，并进一步感受乡下人家的独特魅力。
(8)、(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方多读几遍。
(9)、 “成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”
(10)、出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能力，一举两得。
(11)、夜深人静的时候，雨婆婆来了，她带着风娃娃来了，一颗颗露珠洗尽了整个大地。
(12)、(四年级下册)第三单元作文：轻叩诗歌的大门：解析+例文
(13)、(2)“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
(14)、小燕子带了它的剪刀似的尾已，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，吼的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩一一嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！选段分别写了 的燕子和 的燕子。(2分)A．休憩 B．飞行通过读文，我能圈画出描写燕子飞行的动词，体会到燕子飞行时的特点 (2＋2分)燕子飞行中有两种姿态，分别是 和 (2分)这首文章表达了作者 的思想感情。(2分)课外阅读。(10分)
(15)、解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？
(16)、一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？
(17)、“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。
(18)、快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？说说天窗在哪儿？为什么开天窗？
(19)、(板书：村居)看到“村居”这个词，你想到了什么？(师板书“村居”)
(20)、院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。
3、高楼林立造句四年级简单
(1)、课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。
(2)、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了安静闲适的田园生活。(板书：清新、田园、安逸闲适)
(3)、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？
(4)、______________________________
(5)、 九天揽月鲲鹏展翅炎黄子孙先驱里程碑火焰实践d中央实施不懈宛如 里程碑
(6)、指导书写：“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。
(7)、当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
(8)、是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(9)、教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
(10)、出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》(板书：我的乐园)
(11)、产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
(12)、(2)然而，躺在床上，孩子们的思绪却扯得很远很远。请根据你对第7自然段的理解，完成下面的语言训练：
(13)、众人出发后，很快来到了一个大广场，人山人海，车水马龙，水泄不通，真是万人空巷啊。
(14)、这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头，展开想象，把你“见”到的说给同学听听吧。 (这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里去了，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。)
(15)、导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？
(16)、要求：我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。语句通顺，内容具体，感情真实，字数在400左右。
(17)、好不容易看到了超市的木牌子。我用像风一样的速度买完东西出来了。在回家的路上，我一直想着一些可笑的事情，便情不自禁地笑了起来，笑着笑着就回了家。
(18)、课堂小结，拓展延伸(出示课件13)通过本学习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。
(19)、领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛，
(20)、 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
4、高楼林立造句四年级简单一点
(1)、(提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。)
(2)、(2)下面又该我们扮演小老乡夸夸自己啦！谁来夸？
(3)、 “阿美，我们还等着你来(首 守)门呢！”
(4)、从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
(5)、“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
(6)、翁媪：___________。 亡赖：____________。
(7)、自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
(8)、河滨公园，没我的乐园有华丽的建筑，没有高档的健身器材，但在我心目中，它就是让我最快乐的乐园！
(9)、这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。
(10)、秋天，河滨公园里的枫叶红了，一簇簇、一片片像一团团燃烧的火焰，芙蓉花正在怒放，真是一幅美丽的画卷。我闯入这画中，尽情嬉戏，到处都充满了我的欢声笑语。
(11)、故乡的小溪就是这样，既平凡又普通，既教会我人生的道理也饱含着我童年的快乐。
(12)、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
(13)、院子的东南方有两棵树，一棵桃树，一颗杏树，比起杏树，我更喜欢桃树。因为在夏天，我可以在桃树下一边吃桃，一边乘凉。
(14)、师：看到课题你们有什么想问的吗？(预设：学生可能会问“什么是天窗？”)
(15)、为什么有蜜蜂来会预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜呢?
(16)、预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。
(17)、今天,人们的生活起了翻天覆地的变化,高楼大厦代替了昔日的茅屋草棚。
(18)、我的乐园虽然在乡下，比不上城市的热闹，但是我在那里感受到了无穷无尽的快乐，我爱我的乐园。
(19)、那挂在瓜架上绿油油的胖娃娃是谁？原来是鲜嫩的黄瓜，我不由地把手一伸，用劲全力把黄瓜扯了下来，一溜烟似的跑到后院去，大口地啃起黄瓜来。
(20)、小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别怎么样？
5、高楼林立造句子四年级
(1)、 (3)乡下人家在这样的地方生活，心情如何？可以用什么词？(舒畅，爽)
(2)、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
(3)、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。(5分)
(4)、教师招聘简历投递邮箱：hr@jianpingschool.com
(5)、四(下)习作“我的奇思妙想”之《保姆机器人》《超级飞机》《多功能小屋》
(6)、③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。
(7)、我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐!
(8)、2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。
(9)、城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷
(10)、通过读词语，了解乡下和城市生活的不同。利用词语说话，训练学生的写话能力。
(11)、步骤一：仔细读题，明用词数量，明主题，明字数，明修辞。
(12)、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
(13)、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
(14)、请教别人 语文园地二
(15)、“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。
(16)、放眼纵观在我眼前升起的是纽约城巍然耸立的高楼大厦,五彩缤纷闹?，琳琅满目的商品，沸腾的场面，让我感觉美不胜收。
(17)、大象的腿和柱子一般大小，走起路来像一栋移动的房子。
(18)、晚上，躺在床上，孩子们的思想却没有“休息”。这一方小小的天窗让孩子们想象出了一个美丽而又广阔的世界。因而，作者说——
(19)、“举目仰望”的意思是抬起头来看。亦可指怀着崇敬的心情看。
(20)、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
(1)、指名读第4自然段，设身处地想一想：孩子们此时的心情是怎样的？用“△”标出最能表现孩子们心情的词语。(板书：夏天阵雨时)
(2)、教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。)“是什么光芒”――三月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。)
(3)、(浓浓的)的绿荫(鲜嫩)的笋 (独特)的风景(猛烈)地扫荡
(4)、课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？
(5)、听到你们读，老师也非常想读。师用清新的语调读，力求读得入情入境。
(6)、统(部)编版四年级语文下册第1次月考试卷及答案，请各位老师、家长打印给孩子练练！(本试卷由特级教师命题)
(7)、快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？说说天窗在哪儿？为什么开天窗？
(8)、②说说你看到的画面。(在学生介绍过程中，老师通过追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”)
(9)、孔(孔子)响(响声)理(理由)笑(笑声)未(未来)斥(排斥)
(10)、神奇的世界 被逼上床 “虚” “实”
(11)、写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。
(12)、能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。
(13)、星期天，爸爸带我去(探望)生病的奶奶。路上，经过沿河大桥，我(仰望)蓝天，白云朵朵，(眺望)远处的江面，沙鸥点点，来到病房，我(凝望)着奶奶那苍白的脸，(希望)她早日康复。
(14)、 太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 时间长 松脂球变成化石
(15)、师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。
(16)、_______________________________
(17)、教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。
(18)、中午时分，老姥爷用毛笔在红纸上写了一副对联，上联：花果飘香美哉乐土，下联：鼠年增色岂换人间。横批：幸福人家。爸爸妈妈拍手叫好。我的大表哥也不甘示弱，结合着自己的生活实际也写出了一副对联，上联：白天上课呼呼大睡，下联：晚上打游戏精神百倍。横批：欠扇大帝。看了这幅对联，我们都哈哈大笑起来。
(19)、孩子们透过天窗，看到的是(一颗星 )，想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星 )；看到的是( )，想象到的是( )；看到的是( )，想象到的是( )；看到的是( )，想象到的是( )。
(20)、从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
(1)、“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”，撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。
(2)、习作：我的乐园
(3)、1能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。
(4)、 会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。
(5)、_____________________________
(6)、(如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。)
(7)、揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
(8)、我们学过的哪句诗句里中的“无”也是指“没有”的意思？(草色遥看近却无中“无”是没有的意思。)
(9)、我最喜欢在学校乒乓球台打球了。一到课余时间，我们几个同学便抱着拍子往乒乓球台跑。一天早晨，一缕缕金光透过树梢，射在我们的衣服上，因为打得太过于入迷，连上课铃都没听见。我看了一下表，马上心头一惊，收拾完东西就往上跑。“报告！”“已经上课5分钟，迅速回到座位上！”老师用极其严厉的声音对我说。我至今仍然心有余悸。
(10)、(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
(11)、 (板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人)
(12)、断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。
(13)、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？