自相矛盾造句五年级
1、
(1)、造句：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。
(2)、小明家卖着水果刀和扫把柄，他爸爸说这把刀什么都能劈断，可是他爸爸又说这扫把柄什么刀也劈不断，他说的话真是自相矛盾啊！
(3)、讲一个既卖矛又卖盾的人说话前后抵触而被人问住无法自圆其说的事。
(4)、你的发言自相矛盾,后面的论证恰恰否定了前面的论点。
(5)、一个人的思想有时还可以是混乱的、模糊的、自相矛盾的，而观点总要求是比较清晰、比较一贯的。
(6)、小玉一会儿说自己刚刚从家里出来，一会儿说从图书馆出来，简直是自相矛盾。
(7)、骗子的谎言总是自相矛盾的，只要细心，就能发现破绽。
(8)、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
(9)、自相残杀的共同破坏的；对双方都有害或致命的。
(10)、说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
(11)、(出处)： 《韩非子·难一》：“楚人有鬻楯与矛者，誉之曰：‘吾楯之坚，莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之楯何如？’其人弗能应也。”
(12)、矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。
(13)、这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。
(14)、第21课《杨氏之子》 同步练习 类文阅读
(15)、五年级数学上册必背公式、概念，给孩子期末复习收藏！
(16)、我们来想办法帮帮他,帮他卖出这些东西。(引导学生为楚人想办法,自由发言。)
(17)、因此，我的职责就是让你们自相残杀以削弱你们的力量。自相鱼肉的意思和近义词反义词造句(中文)：自相鱼肉
(18)、誊(誊写)盾(矛盾)捂(捂脸)胯(胯下)杆(杆子)
(19)、就好比我现在用这双眼睛看周围一切都处于静止状态，好模糊又好清楚，这不是自相矛盾嘛，想想人本来就是一个自相矛盾体，被大雨淋湿全身生病却说那叫洒脱;喝得烂醉如泥心痛加剧却说那叫舒畅;痴迷网络废寝忘食却说那叫追求……
(20)、古时候，在大市场里，有一个人在卖他的矛和盾，他扛着他的那些矛和盾，上气不接下气的把那些矛和盾小心翼翼放在地上。看起来，那些矛和盾似乎挺不错：矛上的红缨闪闪发光，矛杆上的龙纹栩栩如生而盾上的金纹更是光彩夺目。他吆喝着：“卖矛了卖盾了！"吲来众多人围观。
2、
(1)、你说的话自相矛盾，还在那喋喋不休，真是可笑。
(2)、示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
(3)、第20课《金字塔》 同步练习 类文阅读
(4)、造句：虽然谣言止于智者，但是三人成虎，亦能混淆视听。
(5)、第19课《牧场之国》 同步练习 类文阅读
(6)、说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
(7)、第1课《古诗三首》 同步练习 类文阅读
(8)、第16课《田忌赛马》 同步练习 类文阅读
(9)、5 作为一个好教师,在教学中一定要使学生对知识理解得透彻全面,防止他们只知其不知其二。
(10)、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
(11)、为了不让大家自相鱼肉，所以我制定了如下的规定。
(12)、今天我好忙啊，睡了一整天的觉。一个警察叫一个人不要动，那个人不动，警察说手举起来，那个人不举手，警察问你为什么不举起来，那个人问你叫我不要动我怎么举啊。
(13)、做事不能互相抵触,说话办事必须实事求是,要前后一致。
(14)、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的。
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(16)、释义：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。
(17)、造句：月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。
(18)、第3课《月是故乡明》 同步练习 类文阅读
(19)、(1)他首先夸耀自己的盾。(2)如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
(20)、部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》知识点+图文讲解
3、
(1)、释义：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
(2)、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的。
(3)、因为设想运动、变化，就要承认存在，又要承认非存在，这是自相矛盾。
(4)、戴维既然问将军是否看见天花板上的钉子，这就暗示着他自己已看见了，当将军做了肯定的答复后，他又说自己看不见，这显然是自相矛盾。
(5)、课文插图描绘的是卖者和围观者对话的场景。图中围观者质问卖者的神态、动作，以及卖者哑口无言的尴尬模样，能帮助学生更好地理解文意，并引发学生对卖者言过其实、前后表述自相矛盾的行为的反思。
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(7)、认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。
(8)、本文篇幅短小，语言精练，读来很有趣味，给人留下了许多想象的空间。比如，一个“誉”字，就可以让人想到卖者那自吹自擂、得意忘形的模样;“何如”一问，能让人联想到围观者质问卖者时从容不迫的样子；“弗能应也”则使人想象出卖者无法回答时的尴尬和窘态。
(9)、(3)以子之矛，陷子之盾
(10)、苏格兰的研究人员周四说，他们已研究出一种可能让癌细胞“自相残杀”的新疗法。
(11)、海风(清响)地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
(12)、真不知道你怎么想的，说话前言不搭后语，自相矛盾，明眼人一看就知道他在说谎，你却不拆穿他。
(13)、释义：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。
(14)、在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被它破坏！”
(15)、小学五年级语文上册《修改病句》专题练习，附答案
(16)、释义：比喻虽然力量小，但只要坚持不懈，事情便会成功。
(17)、提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
(18)、我们不能再因为小事自相残杀，我们应该为我们共同的利益而团结起来。
(19)、他的个性遇事犹疑不决，说法常前后自相矛盾。
(20)、第15课《自相矛盾》 同步练习 类文阅读
4、
(1)、希腊，奥林匹斯诸神自相残杀，神的混乱使得战争的枷锁也纠缠到了世人身上。刀光剑影的岁月印证了这样一句话：乱世出英雄。
(2)、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的。
(3)、楚人有鬻( )盾与矛者，誉之曰：“吾盾( )之坚，物莫能陷也。”又誉其矛( )曰：“吾( )矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷( )子之盾，何如？”其人弗( )能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(4)、这节课,我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。
(5)、课文插图描绘的是卖者和围观者对话的场景。图中围观者质问卖者的神态、动作，以及卖者哑口无言的尴尬模样，能帮助学生更好地理解文意，并引发学生对卖者言过其实、前后表述自相矛盾的行为的反思。
(6)、我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
(7)、本课是一篇文言的寓言故事,引导学生反复朗读,读通语句,根据注释理解句意,反复品读,把握人物形象。
(8)、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。
(9)、概括译文:楚国有个卖矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很坚硬,无论用什么东西都无法穿透它。然后,他又夸耀自己的矛很锋利,无论什么东西都能穿透。有人质问他:“如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?”那个人无法回答。无法被刺穿的盾牌和刺穿一切的长矛,是不可能共同存在的。
(10)、还原情境可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。
(11)、台湾当局时而说改善与大陆关系，时而又“废统”，这真是自相矛盾。
(12)、(2)物莫能陷也
(13)、那是一个寨风刺骨的冬天，那天出壳的冷，天空又副起了大风雪，楚国人学着矛和盾来到了城门外，为了能把自己的矛和盾卖出去，他不顾寒冷，整了整衣裳，裹了裹外面的棉袄，顶着风雪，艰难地向城内走去。
(14)、百：极言其多。有很多漏洞。形容文章、说话或办事，破绽很多。
(15)、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，(消失)得无影无踪。
(16)、快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》 同步练习
(17)、释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。
(18)、台湾当局时而说改善与大陆关系，时而又“废统”，这真是自相矛盾。
(19)、造句：改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现。
(20)、快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》 同步练习
5、
(1)、(4)其人弗能应也
(2)、
(3)、在那篇报导中，我发觉那一些鼓励大野国医的人，其言词饱含了自相矛盾。一方面宣称国医的菁华在于“辨证施治”，对不一样的病人用不一样的治法，一方面却要求准许、推广某个特别指定的国药药方儿，这是自相矛盾。
(4)、我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
(5)、既不具有哲学美，更不具有实践美，前言不搭后语，自相矛盾、自我否定的地方，随手可以检出一大篓，存在重大理论误区。
(6)、应：yīng(应该)(应当) yìng(答应)(回应)
(7)、liú yán zhǐ yú zhì zhě )
(8)、楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。
(9)、(4)一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。故事的寓意是寓言创作的灵魂，好的寓意会随着读者的阅读进程而逐渐明晰。所以，要使"事"和"理"统一起来，恰到好处.
(10)、一个年轻人对大发明家爱迪生说：我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。爱迪生听罢，惊奇地问：什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？
(11)、第13课《人物描写一组》 同步练习 类文阅读
(12)、3 倾听和理解能让你对客户的经历感同身受，这样你才真正能够着手解决这个问题。
(13)、那人见如此之多人来围观，心里很是高兴，他想：哈哈，这下子我オ发财了吁是他说：“朋友们，不买划不来呀，这矛和盾可是最完美的武器”人群中有人问：“怎说这是最完美的武器？”那人听了，连忙拿起盾来，炫耀道：＂这盾可是世界上最坚固的的盾，无论你用剑戳它，都不会戳破严人群中已有人发出了惊叫。
(14)、自相矛盾造句：骗子的谎言总是自相矛盾的，只要细心，就能发现破绽。
(15)、集中—(疏散)重叠—(分散)整齐—(凌乱)
(16)、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
(17)、海风(清响)地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
(18)、造句：我认为，这需要在实践中不断摸索，不能纸上谈兵。
(19)、(出处)：《左传昭公七年》：郑人相惊以伯有，曰：伯有至矣。则皆走，不知所往。
(20)、盾(矛盾)质(质量) 誉(信誉)举(举重)
(1)、译文：
(2)、(这则寓言讽刺了那些说话不顾事实,把事实夸大到绝对的程度,使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。告诉我们:说话办事要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾。)
(3)、我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
(4)、流言：指谣言。智者：有见识、善于思考的人。谣言传到有见识的人那里，就停止传播了。形容谣言禁不起分析。
(5)、狗不吃狗，但在现实中，有的人却像吃人生番一样互相吞食，自相残杀。
(6)、在开始上课之前,我们先来看段视频。(看《自相矛盾》的视频)让学生大概了解故事情节。
(7)、心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，自相矛盾，不知道如何是好啊。
(8)、第9课《古诗三首》 同步练习 类文阅读
(9)、造句：不许出战，只是坚壁清野，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。
(10)、他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛时说：“吾矛之利，于物无不陷也。”他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
(11)、矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
(12)、城里可真热闹，风雪中还夹杂着小商小贩们的吆喝声。楚国人连忙找个合适的位置，放下矛和盾扯着噪子大声喊着：“走过路过千万不要错过，快来看看我的矛和盾吧，我的盾非常坚固。世界上没有什么乐西能够刺穿它。＂接着又夸耀他的矛说：“我的矛十分锋利，对丁任何盾来说，没有它不能刺穿的。哪儿有我这么好的矛和盾啊。＂他一边说一边还装模作样地挥舞着。
(13)、无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。
(14)、造句：在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。
(15)、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的。
(16)、他刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
(17)、这些人对我又究竟犯了什么滔天大罪呢？我又有什么权力参与他们的自相残杀呢？
(18)、(3)以子之矛，陷子之盾
(19)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。
(20)、释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
(1)、“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗?
(2)、公司里流传倒闭的事情不知道是自相惊扰，还是确有其事。
(3)、释义：倾盆：倒盆，大雨倾注的样子。形容雨大而急。
(4)、算了，也许我们本来就有缘无分，何必自相惊扰呢。
(5)、下载|人教、北师大数学上下册学生用书+预习卡+课课练
(6)、下载|语文+数学+英语1-6年级下册《夺冠新课堂》
(7)、第15课《自相矛盾》 同步练习 类文阅读
(8)、有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
(9)、誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
(10)、释义：调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
(11)、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。
(12)、(黑色)的墨水瓶 (静静)地交叉 (灿烂)的阳光