用怂恿造句
1、用怂恿造句小学生
(1)、一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
(2)、第14课《圆明园的毁灭》知识点+图文解读+练习
(3)、本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。
(4)、(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(5)、一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
(6)、体育老师要求大家站队时身体要挺直。( )
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(8)、 她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
(9)、(出处)： 《晋书·外戚传·王濛》：“濛少时放纵不羁，不为乡曲所齿，晚节始克己励行，有风流美誉。”
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(11)、宗族中次于至亲的亲属：～父(伯父、叔父的通称)。
(12)、填空忽汗漫，造物谁怂恿。——宋·王安石《和吴仲卿雪》。
(13)、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
(14)、联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。
(15)、 上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈……
(16)、B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
(17)、(解释)： 断然：果断坚决。坚决果断有力的解决方法。
(18)、答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(19)、(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(20)、A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
2、用怂恿造句怎么写
(1)、(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
(2)、 她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
(3)、11:篮球比赛告一段落，马志强和他的五名中国朋友一起来到一期食堂三楼吃午饭。马志强点了一份炒面，一边吃着，一边和朋友们聊起了心目当中的美食。马志强说，在尼日利亚也是有炒面和汤面的，但味道大不相同。他还告诉朋友们，中国的汤是以汤汤水水为主，而在尼日利亚，煲汤后却很难看到汤水，以吃汤里的食材为主。他有些骄傲地回忆起做这种汤给中国朋友时的情景，并表示有机会一定要做给“球友”们尝尝。
(4)、体育老师要求大家站队时身体要挺直。( )
(5)、北宋末年，徽宗赵佶在蔡京、童贯、朱勔、王黼等一帮奸臣的怂恿下，一步步走向放浪不羁、奢华无度、万劫不复的深渊。
(6)、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
(7)、瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
(8)、据*弯媒体报道，台北地检署2日以教唆伪证罪起诉陈水扁。
(9)、单元知识 | 必背课文 | 词语注音 | 整套资源
(10)、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
(11)、习作三《缩写故事》知识点+范文点评+图文解读
(12)、引诱、教唆或者强迫未成*吸食、注射*品或者**的，依法从重处罚。
(13)、(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(14)、这其实算不算一种惩罚？或者一种不施刑具的虐待？阳光温暖了你的指尖，你白衣的身子，却温暖不了你的心脏啊……因为在到达你胸膛之前，它们因为暴露了房间里的尘埃，而畏罪潜逃了，带着惊慌，和失措……
(15)、(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(16)、B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
(17)、但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。( )
(18)、帮忙、配合。金瓶梅．第六十八回：「吴惠、郑奉、郑春，每人三钱；撺掇打茶的，每人二钱。」元．白朴．梧桐雨．第二折：「请娘娘登盘，演一回霓裳之舞。(正末云)依卿奏者。(正旦做舞)(众乐撺掇科)」
(19)、联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。
(20)、 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
3、用怂恿造句子
(1)、 上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈……
(2)、数落：列举过失而指责，泛指责备。造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
(3)、疲惫：非常疲乏。造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
(4)、“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻子一酸”。
(5)、cí tuì yā yì quán lì jǐ bèi
(6)、压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
(7)、 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
(8)、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
(9)、第7课《什么比猎豹的速度更快》知识点+图文解读
(10)、答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(11)、第11课《牛郎织女》知识点+图文解读+练习
(12)、(出处)： 罗广斌《红岩》第17章：“必要时，将采取断然措施，严厉处置害群之马！”
(13)、疲惫：非常疲乏。造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
(14)、教唆犯作为教唆他人犯罪的人，不仅是犯意的挑起者，也是犯意的传播者。
(15)、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
(16)、忧郁的时光就是这样，你眼看着……它就这样从你的指尖爬过，怂恿着你把视线追随于它，被注视着时显得那么安详，只是后来遗落了，有点无奈，又有点怅然。
(17)、(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(18)、一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
(19)、造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子
(20)、瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
4、用怂恿造句10字
(1)、耽误：因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽误了看电影。
(2)、瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
(3)、A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
(4)、在南征东晋前召开的御前会议上，心系社稷的朝臣和族人纷纷劝阻苻坚出兵，慕容垂、姚苌等人却极力怂恿。
(5)、压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
(6)、D.动作描写 E.心理描写 F.环境描写
(7)、(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(8)、领取福利：(暑期预习)2020秋季人教版小学数学1-6年级上下册全套预习微课+教案+课件+电子课本+同步练习试卷，暑假预习用！
(9)、 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
(10)、A.语言描写 B.外貌描写 C.神态描写
(11)、怂恿：鼓动别人去做(某事)。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。
(12)、怂恿：鼓动别人去做(某事)。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。
(13)、联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。
(14)、答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。
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(16)、( ) ( ) ( ) ( )
(17)、(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(18)、上午9:00，又是一个晴朗的天气，翔安校区万里无云，冷风却依然呼呼地吹个不停。马志强照常坐在图书馆的电脑前查阅资料，开始新的一天。
(19)、这其实算不算一种惩罚？或者一种不施刑具的虐待？阳光温暖了你的指尖，你白衣的身子，却温暖不了你的心脏啊……因为在到达你胸膛之前，它们因为暴露了房间里的尘埃，而畏罪潜逃了，带着惊慌，和失措……
(20)、答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。
5、用怂恿造句简单
(1)、答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。
(2)、疲惫：非常疲乏。造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
(3)、疲惫：非常疲乏。造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
(4)、不要在一个女人离开之后，企图用蓄意报复心理去生活。那只会让你的生活乱成一团。正确的做法是比从前生活的更好。并告诉她：你生活的很好，很快乐，让她不要担心。
(5)、耽误：因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽误了看电影。
(6)、(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(7)、(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(8)、汉语词语，拼音是cuānduo，意思是在一旁鼓动人做某事；催逼；催促；张罗，安排；帮助；上下地乱窜。也是古典戏曲乐器演奏术语。出自《朱子语类》卷一二五：“子房为韩报秦，撺掇高祖入关。”
(9)、“怂”是惊慌的意思，“恿”是古代“勇”字的另一种写法。
(10)、更可恶的是连黑斑小不点儿也被教唆出洞，就连那斑点狗来了也懒得瞧你一眼。
(11)、褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
(12)、(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
(13)、☑回复“作文视频”：免费领104节语文特级名师作文教学视频资源包(特级教师公开课实录视频)
(14)、答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(15)、◆(电子版)三年级上册语文第9课《那一定会很好》同步练习+答案！
(16)、瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
(17)、(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(18)、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
(19)、15:马志强和刘黛西到达莲河中学时，教导处的张老师和初一班的彭老师已经在办公室等候了。一见面，张老师就说，他对马志强去年元旦时在莲河中学的演出印象深刻，还曾在公交车上看到过马志强拍的公益广告片。班主任彭老师简单介绍了学生们的情况，言语之中流露出对学生英语水平的担心。马志强则自信满满地表示，会用轻松简单的方式上好这节课。
(20)、瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
(1)、 máng lù zào shēng jūn liè tuí bài
(2)、第9课《猎人海力布》知识点+图文解读+练习
(3)、回到学校时天色已暗，马志强匆匆前去食堂吃晚饭后就赶着去参加学术沙龙和汉语角。本期的学术沙龙由来自尼泊尔的博士生任吉特主讲，题目是《关于尼泊尔的中小学生学习汉语中遇到的障碍》。马志强认真的聆听着，并结合自身丰富的学习实践经历积极参与互动。学院每周一次的汉语角总会引来不少中外学生参加，他们坐在学院咖啡厅前长方形的桌子旁，聊学习、聊生活。这一次的汉语角，大家就海外生期末考试的复习方法和遇到的问题进行交流，马志强作为研二的“前辈”，积极地为学弟学妹们支招。
(4)、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
(5)、思想消极，整天忧郁懒惰的小明，在小利的怂恿下，一起虐待乞丐。路人曾经给他们俩人预警，停止恶行。他俩不听，结果乞丐致死，他俩为了逃避法律的惩戒畏罪潜逃。听到这个坏消息后，一贯安详的爷爷气得一病不起。
(6)、 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
(7)、◆(电子版)六年级上册语文1-8单元作者简介，必须熟记！
(8)、怂恿：鼓动别人去做(某事)。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。
(9)、首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
(10)、首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
(11)、B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
(12)、(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
(13)、http://hanyu.afanticom/hanyu/cn-dict/profile/6e37a46615b1af4ff5afc4c44ddb4d3f