好段摘抄加赏析出处仿写
1、
(1)、夏还没来得及为你披上一件衣裳，太阳便把你的心窝晒得滚烫，承载着的春的嘱托，你精心守护着第一个承诺。午后，乌云游走过整个晴空，然后，流下一滴感动的泪水，洗去了农人肩背上疲惫的灰尘。
(2)、２．从“地”的角度思考：“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等。
(3)、赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
(4)、按写作顺序背诵。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
(5)、如“这”“其”“它”等。比对时，要注意指代对象是否一致，特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。
(6)、 阅读填空一般难度不大，大部分同学在认真思考的情况下可以达到满分。但是要注意，不要单凭确定词性就直接填空。一定要联系上下文，反复确认语篇含义，比如“否定前缀或后缀”的考点。
(7)、③一个字母只能表示一个物理量，同类物理量用一个字母加角标来区分。
(8)、⑦引资料：a名人名言增强说服力和权威性 b诗文 增加文采、趣味性 c谚语 生动、趣味性、通俗易懂 d故事 具体有趣(增强趣味性)e神话故事 增强了浪漫神奇色彩 f在文章开头 引出说明对象的作用
(9)、(２)小说多次写到××(物象)，有什么意图？请简要分析。
(10)、◎不合逻辑：１、自相矛盾２、种属概念并列交叉３、强加因果一面与两面４、否定与肯定
(11)、突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
(12)、中考语文基础知识131题(含答案)，想学好语文，基础的知识一定要过关！
(13)、我们小组收集了许多现代诗，我们想为大家展示，可以用(办朗诵会、编诗集、办手抄报、书法展示)的形式展示。
(14)、赏析：作者行文流畅,文笔优美,娓娓道来,论证了宽容的重要性,为这篇议论文增色不少.流畅的排比拟人句,一气呵成,让人动容.
(15)、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
(16)、记忆口诀：时空动静视听嗅，虚实正侧色形声
(17)、 (注)①这首诗为唐代宗大历五年(7770)诗人漂泊长沙时所作。②杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。
(18)、②审美取向。指作品中表现出来的对真善美的追求，对假恶丑的摒弃；对正义光明的歌颂赞美，对黑暗邪恶的鞭挞批驳；对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶；等等。
(19)、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(20)、验收试卷不认真，匆忙作答。
2、
(1)、(２)本文多次出现……的景物描写，请分析其在全文中的作用。
(2)、第一步：标注选项敏感点题干中已经明确了各个选项的敏感点(考查点)，即“相关内容”“艺术特色”，快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。
(3)、强化三种意识：强化审题立意构思列提纲意识；强化点题意识；强化文体意识。
(4)、很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。
(5)、第一步，逐项审查每个选项有几个分句，分句之间是什么关系(重点抓关键词)，一般有因果、条件、假设等关系，重点是因果关系。
(6)、星光寥寥：月明星稀的意思，形容星星很少。
(7)、设问：自问自答，吸引读者阅读兴趣，启发…的思考，引出下文…。
(8)、(1)《庄子·逍遥游》中的斥无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“________________，________________”，也就是飞行的极致了。
(9)、第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。
(10)、 多读书：读书这一点是我从小到大学习语文都觉得非常有必要的。多读书，好读书，读好书。当你读书读多了，不仅是有益于你的内涵，更是培养你的语感。常言道“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。对于提高我们的文学素养和写作水平，丰富我们的精神世界等都具有重要意义。
(11)、如果有手法，点出所用手法及作用：比喻：生动形象、新颖....问句：引发思考
(12)、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情+点出境界特点
(13)、古典诗歌鉴赏，计9分，一单选一简答，简答题主要考查炼字、赏析句子、艺术手法和思想感情，首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、揭示的道理。形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。语言方面，要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。答题技巧：
(14)、 成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字。(１)字面上重复(2)语意上重复(3)应删去“的”字(4)可有可无。
(15)、④设计调查问题(问卷设计)、设计采访问题；
(16)、——海韵学校2019届毕业生邓子淏(就读于宝安中学)
(17)、(4)启示感悟型。此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。
(18)、③四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
(19)、［设问示例］下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
(20)、压缩文段时要注意①整体性原则。②倾向性原则。不少阅读材料(尤其是记叙描写类材料)体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。
3、
(1)、A.所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见
(2)、综合阅读最主要的原则是“边读边答”。同义词要注意词形的变化；改写句子注意时态；填入123处题要看和上下句是否有联系；找词题看好找的是“单词”还是“词语”，如果是单词，一定看好词性；翻译题注意时态并且不能少翻译某些语义；填词题重点填虚词，在答案可能性唯一的情况下也可以填实词。
(3)、⑥赞语：人物+事件+精神品质+价值意义和影响+表达有文采(排比、对仗)
(4)、(4)修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
(5)、风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！摘抄加仿写150不要摘抄句子,美文微尘的春夏秋冬>：我在初春的风中等你/发髻上插着橙黄的小野花/即使天涯海角/你也会看到这耀眼的执着/风过处/野花淡淡的幽香将你拥入梦中/梦中的人儿呵/当柔柔的月光轻泻你床前的时候/你可知道/那是我悄然而至的情怀？我在仲夏的雨中等你/手中擎着那把彼此熟悉粉紫的伞/纵然隔着千山万水/你也会听到这颤动的忧伤/风铃响起了/那是我苦苦的呼唤/铃声中/飘过一个又一个身影/但那个熟悉的/能给我一方晴空的身影/始终没有出现/难道/你真的不知道/那扑入你眼帘的雨/是我心酸的泪滴？我在深秋的霜中等你/嘴里衔着你褪色的诺言/山野上/丰硕的金黄/无情的映衬着我的憔悴/假若在某抹落日的余晖中/我的等待枯萎了/那也只会枯萎成香山的一片红叶/在广漠的天空中划出一个美丽的弧度后/将满腔的深情化作香泥一杯/等待你再世的挖掘和怜惜！我在隆冬的雪中等你/身上披着洁白的虔诚/心灵的世界是那样纤尘不染/冰封的故事/寂寞如初/天山上那支初盛的雪莲/是我沉淀的相思/默默地等候着你远道而来的采撷/想象了多少遍/你携着阳光出现在眼前的时候/我是如何的泪流满面……等你/我已站成了一道静止的风景线/日月星辰在我的头上追逐嬉戏/风雷雨雪在我的耳边喜笑怒骂/春夏秋冬在我的身边悠悠漫步/花草树木在我的脚下相依相偎/而我/仍在以亘古不变的姿势/等待着你的到来！！！……春是谁，翻开崭新的第一页日历，是雨中翩飞的燕儿？是云端展翅的布谷？亦或是，辞旧声中的声声炮竹？又是谁，在干枯的原野上撒下第一片希望，是黄土地上辛勤耕耘的老黄牛？是父亲额头边被风霜浸染的白发？亦或是，母亲脸上被年轮班驳的皱纹。
(6)、(１)探究题的答案一般要结合文本或文本的具体事例做合理分析。通常采用“述”和“评”相结合的形式。
(7)、动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
(8)、C、看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
(9)、习作例文《别了语文课》和《阳光的两种用法》
(10)、我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
(11)、(1)解分式方程一定要检验，应用题中也是如此。
(12)、《高考优秀作文示例》2019年高三第适应考、三模拟考优秀作文示例
(13)、比喻论证：将…比作…，生动形象的证明了…，使论证深入浅出，通俗易懂，增强了说服力
(14)、贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因能诵读诗书会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南太守时，听说贾谊才能优异，就把他召到自己的门下，非常宠爱(他)。汉文帝刚刚即位时，听说河南太守吴公政绩是天下第以前还和李斯是同乡，并曾向李斯学习且侍奉过他，就征召他担任廷尉。吴廷尉于是就(向文帝推荐贾谊，)说贾谊年纪虽轻，却精通诸子百家的典籍。汉文帝就征召贾谊为博士。当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每当诏令交下来讨论时，各位老先生都说不出什么，贾谊却能一一对答，人人都觉得他说出了他们想说的话。博士们于是认为自己的才能比不上贾谊。汉文帝非常喜欢他，越级提拔，(贾谊)一年之内就做到了太中大夫。贾谊认为从汉朝建立到汉文帝已有二十多年了，天下和平融洽，就应该改正历法，改变车马服饰的颜色，制定法令制度，确立官职名称，振兴礼乐，于是一一详细起草准备了上述各项仪式法度的草案，色彩崇尚黄色，官印字数采用确定官职名称，全都改变了秦朝的旧制。汉文帝刚刚即位，谦虚礼让，没来得及实行。各项法令修改审定，列侯都住到自己的封国去，这些主张都是由贾谊提出来的。在这种情况下天子提议让贾谊担任公卿的职位。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉恨他，他们于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”在这种情况下天子后来也疏远了他，不采纳他的提议，就让贾谊做长沙王太傅。贾谊已经辞别前往长沙，等到渡湘水的时候，写了一篇赋来吊念屈原。贾谊任长沙王太傅三年。一年多以后，贾谊被皇帝召见。汉文帝正在接受神的赐福，坐在宣室接见贾谊。文帝因为对鬼神的事有所感触，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊因此详细说明了这里面的道理。一直谈到半夜时分，文帝(听得很入神，)在座席上不知不觉移近了贾谊。问完之后，文帝说：“我很久没有见到贾谊了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。”过了不久，任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所以让贾谊做他的老师。汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都做了列侯。贾谊进谏，认为国家的祸患从此兴起了。贾谊屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。汉文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马，从马上掉下来摔死了，没有后代。贾谊感伤自己做太傅不称职，哭了一年多，也死了。
(15)、A．京卫诸武臣谓减己月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同亨再乞休/不得请/九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归
(16)、赏析：这段话运用比喻、拟人、想象的修辞手法，把棕桐当做人来写，生动形象地表现了百草园内的葱茏景色。优美简洁的语言，字里行间表现出环境的优美，表达出作者对百草园的喜爱和对鲁迅先生的崇敬。
(17)、(1)面积问题，中考中的面积问题往往是不规则图形，不易直接求解，往往需要借助于面积和与面积差。
(18)、强调三点：①回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；②综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；③对应题旨，不能遗漏答题要点。
(19)、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》
(20)、生动性：“XX”词，用了比喻(拟人)手法，生动地说明了……事物的……特征，体现了说明文语言的生动性。
4、
(1)、对比：点明对比，把…和…进行对比，突出强调了…表达了…(扣特点和比较重突出强调什么答)，表达了....情感
(2)、(２)“深点探究”的答案组织要求：可以就任何一个“点”深入探究；答案一般由“观点＋理由”组成，重点在阐述“理由”上；“理由”可以在文本内多角度展开，也可以“内引外联”，联系个人或现实进一步展开，理由要有理有据、充分且层次分明。其组织形式为：观点＋理由。文本内理由①＋文本外理由①(联系个人或现实) 文本内理由②＋文本外理由②(联系个人或现实)
(3)、B、表现手法/写作手法：铺垫(埋伏笔)、照应、对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑，借物喻人……
(4)、如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
(5)、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。
(6)、(３)阅读文中画线部分的景物描写，说明作者的写作意图。
(7)、反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡
(8)、(解析) 本题从成分赘余、句式杂糅、成分残缺的角度设误。画线句子存在三处语病，分别是：①句中“清楚”是“研究”的结果，是结果补语；结果补语与动词之间不得加“得”，如“写错”。故“得”赘余，应去掉。②提取“最古老的……背面的深坑”的主干后发现，“历史是在深坑”和“历史藏在深坑”两种句式杂糅，“是”和“藏”应删去其中一个。③“在月球背面的深坑”这个介词结构不完整，成分残缺，应补充完整，改为“在月球背面的深坑中”。综合以上信息判断，A项正确。
(9)、②句首时间词：顷之、向之、未几——其前一般断开
(10)、D.所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面
(11)、在时间允许的情况下，一定要从“审查答题是否能得分”和“规避自身常犯错误”的角度进行检查；
(12)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)。
(13)、２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
(14)、湖与蜻蜓的故事，其实更是你与我的故事。当蜻蜓点过湖心的瞬间，有涟漪，是湖心动了，可蜻蜓却已不再回来。蜻蜓点过湖心，永远不可能有完美的结局。那个中缘分，岁荡开的波纹渐次散尽，只剩下湖的落寞与寂寥。
(15)、修辞角度:借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。
(16)、指命题者在设置干扰项时，故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，
(17)、《无怨的青春》——席慕蓉诗歌集，饱含着对生命的挚爱真情
(18)、B．颔联写远望之状，是全诗关键，领起四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，白叹无补国事。
(19)、②作直径所对的圆周角，把要求的角转化到直角三角形中。
(20)、 ①熟悉中间段五种句子类型(观点句、阐释句、(衔接句)、材料句、分析句、总结句)
5、
(1)、◎搭配不当：１、主谓搭配不当；动宾搭配不当(1)动词和宾语在语义上不相配(2)带宾语的成分是并列成分时要格外注意，每一项要对应搭配；主宾搭配不当；修饰成分和中心词不搭配；(1)定语和中心词不搭配(2)状语和中心语不搭配(3)补语和中心语不搭配；关联词语不搭配；一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当。
(2)、一般为小说阅读，分值18分，两单选两主观。单选题和1-3题做法基本一致。
(3)、吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！
(4)、初三：《水浒传》、《泰戈尔诗选》、《格列夫游记》、《简.爱》
(5)、(正面侧面描写相结合)侧面描写的作用：写....，侧面烘托人物.....心情，突出人物....形象。
(6)、①归隐田园，钟情山水，热爱自然。②描绘山川美景，表达对祖国河山的热爱之情。③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己决不同流合污的高洁品格
(7)、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
(8)、C．子希闵字无间/生而失明令/诸弟读经史/历耳辄不能忘/属文善缄尺/赵普守西/洛府中笺疏/皆希闵所为
(9)、望采纳~优美佳句摘抄,含出处,带仿写,50—100字左右人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。
(10)、 取法于课内，得益于课外。很多考试的题型其实上课就在讲解，在老师赏析每篇文章时，也能学习到做多解题方法，而且能选到语文课本里的文章，都是有可取之处的，作者的写作方法能够启发你。课后，老师布置的任务要按时按量的完成，不要觉得作业是一种负担，作业只是手段，老师是想要你学进去。
(11)、赏析：作者行文流畅，文笔优美，娓娓道来，论证了宽容的重要性，为这篇议论文增色不少。流畅的排比拟人句，一气呵成，让人动容。
(12)、补写后要检查内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，力求补写的内容连贯、贴切、严密。
(13)、④ 这体现了说明文语言的准确性。(3)指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。(4)题目有什么妙处(作用/好处)？
(14)、真知不像红艳艳的桃李，就举手就可摘下它的果实。
(15)、②××是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，一层层递进，逐层深入，把感情推向高潮。
(16)、中间段：①过渡；②照应(呼应)；③转折；④总结；等等。
(17)、结尾段：①点明中心；②升华主题；③呼应开头；④收束全文；⑤引人深思；等等。
(18)、表引用(引用人物对话、诗文句等)；表特定称谓(特殊含义)；
(19)、①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
(20)、反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象
(1)、《高考优秀作文示例》2018年高考语文考试大纲(全国卷)作文题型示例分析
(2)、(20全国卷Ⅰ)在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
(3)、(1)军器自外输,率不中程,奏请半收其直,又请减织造之半。
(4)、轻柔，小心翼翼的。因为“暗暗”和“悄悄”表示没有被发现，所以都是要低声细语。这体现了孩子想默默地给予母亲关爱，回报母亲，正如母亲默默地给予孩子关爱一样。
(5)、方法３：分清语体：不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俗语等简明、通俗、易懂，在口语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如，书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解，如果在书面性较强的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的准确性。些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚；在娱乐场合，用语要有趣、生动。
(6)、◆是否选准题眼(答题重点)； ◆是否选全要点(要答几个方面)；
(7)、① 主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。
(8)、(14)看动态助词：时间副词“已经”、“将要”等与时态助词“着、了、过”连用，易出现前后矛盾的逻辑错误。
(9)、(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
(10)、这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。
(11)、事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其以重点词为主语；其在重点词前加上复杂的定语，在重点词后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。
(12)、咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。
(13)、每一个乏味的演员都是因为他老以为这戏剧与自己无关。
(14)、５．主旨(情感)设误：主旨(情感)设误是指选项对小说的主旨(情感)曲解或拔高，甚至无中生有。
(15)、这句话可以看出，情况十分紧急。“我说老太婆，你的服装不够整齐。
(16)、２．人物形象设误：人物形象设误是指选项对人物的性格特点进行错误解说。
(17)、 定目标与计划：学任何一个学科，都要有一个明确的目标。我的目标是拿语文的A+，所以说，我需要把基础，要点都落实到位。疫情期间，我给自己定的语文学习计划是，每天五首古诗，一首文言文复习，日积月累，积少成多，目标总会有达成的一天！
(18)、每一个倒霉的观众都是因为他总是坐得离舞台太近了。
(19)、(20全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
(20)、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；(高考常考)
(1)、快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。
(2)、高昂的，因为这几句是对于“我们去看海”的呼唤，表达诗人对海的向往、赞美、热爱之情。
(3)、每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。
(4)、理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义。几乎所有的重要词语，其前后都有比较具体的阐释，理解词义就要找到这样的阐释文字。
(5)、6时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉.
(6)、说说朗读下列诗句该用怎样的语气，并体会其中蕴含的情感。
(7)、①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨
(8)、夸张：深刻表现作者对事物鲜明的情感态度，从而引发读者强烈共鸣，通过对事物形象的渲染，引起人们丰富的想象，有利于突出事物…特征，留下鲜明深刻印象。
(9)、牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现答题规律。
(10)、(４)文中景物描写有什么特点？对表现人物有何作用？
(11)、对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是使形象更突出，加强艺术效果和感染力。
(12)、幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。