要怎么鼓励一个厌学的孩子
1、如何劝导厌学的孩子
(1)、一般来说，孩子逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的孩子是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了;对于这类学习基础差的孩子，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使孩子补齐漏洞。有的孩子受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的态度;这类孩子，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。
(2)、我见过即使最坚决地告诉家长自己不愿意上学的孩子，内心依然是纠结和犹豫的。
(3)、首先，我们要能心平气和地去分析和理解孩子为什么厌学？厌学，比起写作业的问题严重得多，所以，如果我们不解决孩子厌学的问题，那写作业的问题是一定解决不了的。
(4)、小清的主要问题是与环境互动中自身角色的定位。对于小清的问题，可利用资源较少，除了帮助小清聚焦其问题，形成新的思维模式，获得应对技能之外，挖掘其他的资源如班主任、年级主任和家长，争取他们的配合，做好负面情绪的引导等，帮助小清适应学校环境及建立相对和谐的家庭氛围，逐渐改变其厌学的问题。
(5)、“不过，爸爸很想告诉你，学好知识，练好本领，其实不靠聪明，而是靠你非常想拥有这个知识和这个本领！聪明只能让人学得快，但如果你想要，就没有什么学不到！比起聪明来，你想要更厉害！”
(6)、她说，“我对于大学生活没有什么希望和目标”——多元价值造成的认知失调
(7)、你们现在是来混日子的，将来一定被日子所混。
(8)、学会放手，可以先让孩子独自去超市买东西，让12岁的女儿逐渐独立起来，不要包办代替，这样帮助孩子学会承担自己的责任，改变遇事躲避的处世方式，直面问题。母亲不要在孩子面前埋怨父亲，要让孩子知道，虽然自己的父母离婚了，但对于孩子的爱是不变的。在我的帮助下，家长与女儿之间建立信任，彼此倾听。
(9)、比如看到孩子满页东倒西歪的文字，以及老师要求重写一页的评语，有的妈妈选择作为老师的帮凶，指责批评，把老师“重写一页”的要求变成“重写两页”，并取消孩子玩耍时间以示惩罚，中途若发现写得不好，擦掉反复重写。也有的妈妈选择和孩子站在一起，体会孩子被罚重写的感受，圈出孩子写得相对认真的字甚至是笔画，对孩子一点点的改变进行鼓励，相信孩子。前一种选择，孩子的感受是厌恶和痛恨；后一种的选择，孩子的感受是接纳和挑战的勇气。
(10)、一个问题解决不了，一次成绩没考好，就会使他们陷入深深的自我怀疑之中，进而非常自卑。
(11)、一类，产生了厌倦、自卑，甚至愤怒的负面情绪，以抗拒学习这门功课的方式抗拒、反对老师的这种行为。
(12)、通过几次与家长的会面，我了解到小清的父母都没有完成他们的教育，因此一定要女儿完成自己的高学历的心愿。这种行为是爱的表现，但是这种呈现的方式，女儿将其解释为控制。在辅导中帮助家长认识到教育方式的问题，要站在女儿的角度思考，多鼓励、发现孩子的闪光点，关心、支持孩子，而不是简单说教，更不能打骂，否则会更加激起孩子逆反心理。
(13)、在正面管教中，我们一直提倡感觉好才能做得好(Feelbetter,dobetter)。对学习产生好的感觉才是孩子爱学习的开始。学习本来是一件辛苦的事情，但是如果在开始学习之前，以及在学习的过程中，我们能和孩子一起建立起正向的感觉，那么遇到困难也会有勇气迎难而上。比如在学习之前，跟孩子玩玩健脑操的游戏，和孩子一起打开大脑；在学习遇到困难的时候及时给予鼓励；在学校遇到老师过渡指责时，能及时给予疏导；在取得进步时，及时给予肯定。
(14)、从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
(15)、小清1岁多父母离婚，母亲没有工作，一直照顾多病年迈的姥姥姥爷，家中靠吃低保生活。小清在家里发泄情绪的方法是躲在厕所里对毛绒玩具说话，或对蚂蚁说话，但是说完“不好的情绪又反弹回来”。有时鼓起勇气跟母亲说，会得到“又在学校犯什么错误了”的回应。
(16)、这样，我们孩子的学习热情，会再次点燃，会永远燃烧着！这样的孩子自尊心是极强的，所以，他们的内心是不怕苦，不怕累的。写作业这样的小事，对于这类厌学的孩子来说，是不算什么的，我真的很坚信，我们的父母也要坚信！只要引导他们认定了正确的世界观，重建了理想目标，岂止是好好写作业？那他们是会全身心地投入到学业和理想追求之中去的！
(17)、每个孩子厌学的原因不同，要就孩子不想上学的原因和孩子坦诚地聊聊，了解孩子的真实想法，弄清楚孩子不想上学的原因，然后才能对症下药，根据厌学的原因找出解决的办法。如果是孩子在学校遇到了一些事情，就要帮助孩子处理他的创伤经历，让他重新喜欢学校；如果是孩子对学习有不良看法，就要帮助孩子优化他的认知，让他喜欢上学习。但是前提是，做父母的，一定要先接纳孩子厌学的现实。
(18)、心理委员——危机排查监督。小非的心理问题由来已久，并且存在不定期的自残行为，所以为了观察她的行为举止，保障她的个人生命安全，辅导员安排了她所在寝室的一名心理委员进行日常的观察和关注，如有问题能够进行及时汇报。
(19)、父母是孩子温暖而安全的港湾，是一个永远属于自己的家，完全不等同于学校、老师的社会性和世界性。孩子长大了，是要走出家门，走进社会，走向世界的，所以，在孩子的发展性上，爸爸妈妈的价值，在一定程度上是低于学校和老师的。
(20)、青春期的孩子需要得到鼓励，需要有足够的渠道来疏导他们精力充沛的能量，他们也需要清晰的界限，他们还需要爱和接纳。作为孩子的家长，我们要学习的重要的技巧是在接受孩子作为独立个体的同时帮助修正他或她的行为。面对自己，学着为自己负责，为家庭负责往往伴随着痛苦，但可能拥有更好的家庭生活方式。
2、怎么鼓励厌学的学生
(1)、很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
(2)、可能你觉得学习是一件很苦的事情，但你如果现在不吃苦，你将来必定吃很多苦，这是必然的结果。人生有苦有甜，如果你现在接受不了读书的苦，你将一辈子吃生活的苦，用三五年的辛苦换来一生的幸福，你好好想想吧？
(3)、尽管如此，亲爱的爸爸妈妈们，如果我们依然要不厌其烦地去教导、指导我们的孩子，去监督、批评孩子的各种错误。我们总是担心孩子还不够好，还有很多要改善，要进步，要提高的地方。换句话讲，就是我们父母总是不满足，满眼看到的都是自己孩子的缺点，满眼看到的都是人家孩子的优势。
(4)、又如，自己可以去网上写小说，因为自己发表到网上的东西，很多人欣赏。
(5)、小清不喜欢跟女生交往，“女生太小心眼，跟她们交往太累”。平时的课余生活就是写作业、看书，不愿意到外面玩，从小母亲也不让她出去跟同学玩，怕出危险，最多到邻居家里玩，除了学校的出游基本没有单独跟伙伴一起出门的经历。小清偶尔去父亲家，但不太喜欢，因为母亲说父亲是有了第三者插足才抛弃了她们。
(6)、七岁以前，是培养孩子的习惯与规矩，兴趣爱好的绝佳时期，一旦错过，花数倍的心思，可能也不一定能够补起。
(7)、首先，家庭的环境，父母的教育方式对于学生的学习观念及学习能力等方面具有根源上的影响，每一个孩子身上所体现的不仅仅是她自己，更是一个家庭。小非的父母老来得女，作为全家族最小的孩子，她一直是在溺爱中长大的，所以“自我”、“任性”也就成为了她的一部分代名词。
(8)、可以看到，一方面小清由于学习负担的加重，无法应对，另一方面老师的严厉惩罚使其感受深深的挫败感，有自卑情绪。但她的内心渴望进步，有长远的目标，又不知如何实现。经过鼓励和自我剖析，小清意识到自己目前成绩是在逐步提升的，成绩的提高不是一朝一夕，需要一个过程，先保证至少３门课及格，逐渐提高成绩。
(9)、厌学的孩子，还有一个特点，是容易陷入一种对未来的幻想中。
(10)、明天，聊爸一早将继续与大家分享和讨论，如果孩子不厌学了，可是学习成绩被落下，学习习惯又不好，常常出现心有余而力不足，那该怎么办？尤其是那种想好好学习，又总是不能自律地控制好自己，真正做到主动积极学习的孩子，该怎么引导和培养起好的学习习惯，好好开始写作业呢？
(11)、我对我自己的孩子也常这样——我跟我儿子说过很多遍：“你不是最聪明的那个孩子，所以，你不必跟任何人去比较，谁会学得更快一些。关于这一点，不是你的错，毕竟你的爸爸，还有你的妈妈都不是最聪明的人。哈哈，好像这也不是爸爸妈妈的错，对吗？
(12)、要想帮助孩子克服压力，先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。
(13)、(2)“中”课堂——根据不同的专业设置，分别开展学习方面的专题讲座和交流活动，科研类、师范类、职业规划类等内容都应均有涉及，邀请到的主讲人应多是学生熟悉喜爱的学院教师以及十分优秀的学长学姐们，致力于通过此类活动，为学生们答疑解惑，指明前进的方向，以榜样的力量带动他们重视学习，科学规划，健康成长。
(14)、她说，“我知道这样不对，但我不知道如何改变”——心理问题造成的认知失调
(15)、在父母和家长面前，表现自己一切都好，什么问题都没有的一面。甚至为了积极的表现，不断开出“空头支票”，却又根本做不到。
(16)、巨大的内耗，会消磨他们大部分的精力，使他们无法集中注意力解决真正的上学的问题。
(17)、在这点上，我很希望我们的父母要多多理解孩子，多多支持孩子，多多包容并以极大的耐心去陪伴孩子，鼓励孩子，协助孩子！
(18)、学校——一位不能肯定孩子正面价值的老师，将毁灭一个孩子的学习热情。
(19)、曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。
(20)、比如，我们父母要理解和支持孩子对学校老师不端行为的批评，包容孩子在这件事情上的过激行为——可能出现的违反学校规定的行为。这样会让我们的孩子在心理上得到安慰——这个世界最终还是会有公平的存在，这个世界最终还是会有神圣的善良和爱的存在的！
3、怎么鼓励厌学的人
(1)、真正理解孩子的内心，才可能赢得孩子的信任，进而透过孩子表面的一些让人费解的，甚至失望的行为，找到真正的问题所在。
(2)、第放下命令和控制，和孩子一起做他感兴趣的事情，当孩子心中有父母，你希望他成为什么样的人都不是问题，他也乐意配合你。
(3)、关于这一点，我们无法期待一蹴而就，一劳永逸。我们需要不停地给予孩子正面价值教育，不断地修正和鼓励我们的孩子对未来充满希望，直至决心去追求理想。
(4)、一般厌学的孩子大部分是基于学习上的真实挫败，比如考的差、家长的要求高批评多、老师总是找茬子等。所以大部分孩子会对自己的评价比较低。但这并不等同于孩子真的放弃了。孩子们通常搞不清我不能做和我不愿做的关系，几乎所有的厌学，都是根源于孩子认为自己再也学不好了，但他们无法恰当表达这种美好希望和残酷现实之间的关系，这也是源于家长和老师比较粗暴的解决问题手段，对孩子更多的是不问青红皂白的问责，而提供帮助的机会比较少。但是他们都有一个希望成绩能好一些的希望，都希望自己能表现的更好一些，更有人气一些，更被认可一些。所以，家长和老师必须从认可孩子的希望着手，深入理解孩子在学习上遇到的真实困难，该出手帮助就出手帮助，该改变预期就改变预期，这样才能帮助孩子重新回到尝试学习的轨道上来。
(5)、作为学生，当前的主要任务就是学习，每个时期有每个时期必须做的时，必须完成的工作。不管你做与不做，日子都会一天一天的过去，知识也是一天一天的积累起来的。如果你一直混下去，你最终的结果就是，无法完成学业，没有文凭，也没有学到真本事，你将会无法获得一个体面的工作，甚至有可能成为无业游民，人生中最宝贝的时光就这样被你无情的浪费掉了。这是最不划算的买卖。
(6)、特别说明：本文分析的心理特点，是很多厌学孩子的集中整理，并非某个孩子的特写，请勿对号入座哦。
(7)、对孩子表示理解。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。
(8)、因此，孩子的问题很大程度是由家庭教育和环境造成的，每一个家庭都有它自己特定的问题和可能发生的事情，但是，同样的因素会在所有家庭中起作用：直接、清晰、明确、真诚的沟通；平等对话的和谐的家庭氛围；恰当有人性化的规则，可以帮助我们拥有幸福的家庭。
(9)、比如有些老师喜欢说“反话”，来刺激犯了错误的孩子，甚至羞辱孩子们的智商能力，以为这样就能将孩子们上进心激发出来，而事实上，孩子们所得到的激发主要有两类——
(10)、试想一下，作为成年人，如果我们在工作单位受到打击，遭遇排挤的时候，
(11)、当然，孩子一开始会犹豫、抗拒，这需要一个引导适应的过程。
(12)、还有的男孩、女孩，会把未来寄托于找一个好的男女朋友上，希望对方能够带领自己走出困境。
(13)、上周聊爸有一个重要的话题是关于“孩子写作业”的，今天按照承诺，继续与大家分享和讨论——如何引导有厌学情绪的孩子好好写作业？
(14)、这阶段的孩子最重要的就是学习动机和健全的社会支持系统。小清的家庭不能有力支持她。而温暖的家庭，对孩子来说就是最基本的保障和力量的源泉。
(15)、他们可能并没有真正地准备好，去面对和突破。
(16)、为了“不输在起跑线上”许多老师和家长往往给予孩子他们不必要的负担和压力。造成孩子心理的反感和抵触，当孩子承受不住的时候，厌学就会产生，严重的干脆离家出走。因此，老师和家长应该尽量减轻厌学学生的负担，做到寓教于乐，因材施教。
(17)、首先，在中学阶段，普遍受老师和家长灌输的“考大学是唯一出路”、“大学是象牙塔”、“考取大学就是脱离学习苦海”等思想的影响，导致大家对大学生活充满憧憬和向往，甚至有一种神秘感，甚至出现上了大学自己的未来就稳妥了这样的思想，但其实这只是客观因素给予的假象所造成的主观上的臆想而已，与现实是十分不符的。
(18)、另一类，学习到了老师的这种表达方式，开始在生活中、同学间运用，以取笑他人获取内心的优越感，如同那个老师一样，并以此为“骄傲”。
(19)、当然，从内心里，他们是希望家长能欣赏他们，以他们为骄傲的。
(20)、建议从品德品质上管理，不要滑到边缘去，培养成为一个正常的人，已经很不错的。
4、怎样鼓励厌学的孩子
(1)、厌学的学生大多由于学习进度跟不上，经常受到家长的批评，老师的指责和同学们的轻视。随之出现一些典型的厌学情绪和行为。因此，作为老师和家长，应该及时想办法，辅导学生学习，提高他们的学习能力，久而久之，厌学情绪就会减弱，学习的兴趣就会越来越强烈。
(2)、为了尽可能的安抚小非的内心，尽快促进她的学习，帮助她脱离心理与学业双重压力的困境，辅导员采取了“辅导员—家长—心理中心—寝室室友—积极分子—学习委员—心理委员”七位一体的监督帮扶机制。
(3)、不仅学习如此，生活中任何事情都是如此。我们无法改变眼前的任务以及任务中存在的困难，但是我们可以选择是愉悦地面对还是痛苦地忍受。太阳从东边刚刚升起，是要快乐的度过一天，还是抑郁的度过一天，你自己决定！
(4)、寝室室友——寝室温暖鼓励。寝室是学生集体中最小的单位，寝室就像是每一个学生在学校中的小家，给予着学生温暖和安慰。由于小非与寝室室友关系非常好，所以辅导员便与该寝室成员进行了多次谈心谈话，鼓励其室友多“带一带”她，给予她关心和温暖，为她的情感创造多一份寄托的可能。
(5)、小清经常性旷课、厌学行为可能反应着对现实的不满，包括对父母、对同学、对学校。该问题行为反应着一种行为模式“他人是不可信的，包括：父母、老师、同学……”该行为模式又存在于更大的行为模式之中“自己是不被爱的，不被接纳的，是与其他人不一样的”。
(6)、首先，拜金主义、个人主义等错误思潮以及“就业难”“没出路”等思想的影响，出现了知识贬值、读书无用、金钱万能等不正之风。正是因为这些社会问题的存在和影响，与已有的认知结构发生冲突和矛盾，有些学生开始怀疑和动摇当初考取大学的选择，完全失去了学习的动力和兴趣，并会寻找其他情感寄托。
(7)、 这种例子在我们身边常常发生，比如孩子计算能力薄弱，一算错就遭到妈妈的批评和指责，次数多了，这孩子就会逃避计算，即便生活中遇到计算的事情，比如超市买东西，商场购物等等，孩子也不愿意去进行计算，因为计算给他带了太多不良情绪，产生了厌恶。
(8)、没有哪个孩子天生不爱学习，爱学习是人类的天性之为了活下去人类必须学习，也对各种事物好奇。可是为何到了小学阶段，特别是初中阶段，厌学的孩子那么多？我们来看看孩子是如何一步步走上厌学之路的：
(9)、回想我们的青春期，说大话，相当然地答应别人，是不是也很常见？
(10)、青春期的孩子，其实自信心都处于很不稳定的状态。
(11)、还是那句话，厌学的最需要的是帮助，而不是指责。
(12)、当孩子考得不好的时候，有些父母就感觉天快塌下来了，忧心忡忡，孩子的未来怎么办？劈头盖脸就是一顿数落和打骂，那孩子会怎么想？你在乎的是我的成绩不是我，父母心里根本没有我，他心里也开始没有父母，开始做些让父母伤心的事情，就这么简单。孩子考得不好是最需要别人鼓励的时候。
(13)、心理中心——专业心理辅导。针对小非较为严重的心理问题，在问题初期，辅导员积极鼓励小非自行进行心理咨询，去和心理中心专业的咨询师进行沟通，在几次的咨询之后，小非内心的压抑确实有所缓解，但厌学情况仍得不到解决，于是便在心理中心的帮助下预约了心理医生进行咨询和干预，但是效果还是不好，以至于小非开始抗拒心理中心的咨询和帮助。因此，辅导员开始间接与心理中心进行沟通，持续共同关注着她的情况，并及时进行整理和上报。
(14)、营销学上有句话对于叛逆期的孩子开始特别适用:“同流才能交流，交流才能交心”。
(15)、我跟我儿子每说一次，内心里都知道，那其实不是在跟儿子说，而是在跟自己说。在告诫自己不要急，不要拿自己孩子的弱点与别人家孩子的优点去比较！一定不要这样，哈哈，你们肯定发现了——我这么告诫自己，就是说明我自己有时候会控制不住去比较。
(16)、 我家大宝上某培训班也是如此，之前我们听到过多奥数培训的负面消息，我和爸爸都对这种产生了不好情绪。等女儿去上的时候，通过我们的日常交谈，孩子逐步感受到这种情绪，于是开始排斥。当这种排斥一产生，就出现了连锁反应，比如不爱听讲，回到家不爱做作业，也不太会做，如果这时候家长再出现过多焦虑、批评和指责，排斥情绪就会加重，进入恶性循环。某一次在教室外面，我亲眼目睹一位爸爸把自己6岁的女儿骂到尿裤子；又一次在一个空教室里，一位爸爸不顾周围自习学生的影响，整整骂了孩子40分钟。看到这些，确实非常心痛，也为孩子感到惋惜。如果持续下去，后果也就可想而知了。还好我们在大宝还没产生厌恶的时候，就采用了一些策略，降低了一些要求和标准，没对孩子产生过多影响。
(17)、我要特别地说明一下：我只是说我们需要包容我们的孩子，也就是理解他采取过激行为的动机是好的，而不是我们肯定，或者鼓励孩子采用过激行为。对于任何违反学校规定的过激行为，我们的态度和观点都是反对的，这是不可动摇的信念。
(18)、当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先问一下孩子在学习上是否有什么困难，这些困难是不是可以帮忙解决的。如果家长在成绩上帮助不了孩子，那可以做的就是鼓励孩子，给孩子动力。在孩子面前减少消极话语，也可以找一些合适孩子的教育架构来帮助孩子。
(19)、积极分子——思想带动引领。小非的思想十分消极懈怠，她的生活缺少了太多正能量，辅导员便安排了一名与其关系较好的积极分子学生，恰好也是她的室友，致力于通过积极分子与其日常的交流沟通，给予她的生活一些阳光和力量。
(20)、亲子沟通的艺术，对孩子而言，首先不能“闭目塞听”。随着年龄增长，渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。
5、鼓励抑郁厌学的孩子话语
(1)、他们正处于通过各种途径，来寻求外在的认可和肯定，以建立自己的信心的关键阶段。
(2)、免责声明：本文内容仅代表作者个人观点，不代表平台立场，欢迎大家联系文章原作者或评论区讨论。
(3)、遭遇打击和失败之后，我们最怕的就是再次面临同样的痛苦。那将是对于自己自尊心又一次的，更大的冲击。
(4)、下面，我链接一条之前聊爸发的关于训练孩子写作业的文章，分享给大家，这篇文章详细地分析了五种不同行为模式中孩子的写作业状态，提出了针对性的训练孩子好好写作业的方法。请大家点开下面的文章标题，即可阅读到详细内容。
(5)、孩子也不是天生就厌学，而是经过日积月累的。孩子厌学，也许是因为和父母的关系不够融洽，因为学习的事情发生过冲突；也许是因为孩子自身学习动力不足，再加上遇到学习中的难题时，有过痛苦或者挫败的体验；也许因为孩子的朋友同学中也存在这种现象，孩子受到影响；也许因为孩子不喜欢某个老师，或者在学校遇到了什么事情等。
(6)、辅导员——深度谈心谈话。从发现小非的问题之后，辅导员就开始和学生进行谈心谈话，针对学生厌学情绪严重的问题，辅导员有针对性地开展了多次谈心谈话，正面、侧面鼓励学生去学习、去上课，询问其生活状况，试图帮助她解决困难，但学生表示还是自己的问题，老师说的再多，她心里明白，但是行为却跟不上。因此，谈心谈话工作一直在持续，哪怕她的心理问题已经到达了常规方法无法解决的程度，辅导员也始终在努力至少扮演好一个倾听者的角色。
(7)、老师太重视孩子成绩→孩子很想考好→可惜没考好，考了七八十分→回家被父母批一顿→孩子痛恨考试，痛恨成绩。
(8)、在后面多次的辅导过程中，小清分享了自己在班级学习生活的现状，她开始逐渐调整自己的状态适应学校生活，为了高中目标，愿意努力学习，与同学能保持良好的关系。小清经过一系列咨询与辅导过程，基本适应了学校的学习，作业也能完成，与班级同学能和睦相处，并有一位较好的朋友。与母亲关系有所缓和，对自己的寒假生活进行憧憬，想去父亲的家里住段时间。
(9)、合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。