教育箴言妙语篇
1、教育箴言妙语篇简短
(1)、惟尽知己之所短，而后能去人之短；惟不恃己之所长，而后能收人之长。
(2)、能虚心接受人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。
(3)、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
(4)、(燃自信之灯)三尺讲台廿春秋，点滴丹心细耘田。多年的教育历程让她深深懂得关爱孩子身心健康、关注孩子学习习惯养成，指导家长做好教育的第一任老师，引领学生健康茁长，是做好班主任的第一要务。她说老师第一要紧的教育任务是：该为孩子点盏灯，灯光的名字不是分数，叫自信！
(5)、作为一个参加工作没多年的年轻教师，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》确实受益匪浅，读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。假期里的品读带给我极大的启发和深深的感触。
(6)、命运就是对一个人的才能考验的偶然。——蓬皮杜
(7)、不要怕人笑，看谁笑到老。不要怕辛劳，勤是传家宝。
(8)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
(9)、真正的虚心，是自我毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情景对于任何方面反映的意见，都要加以研究，不要听不进去。——邓拓
(10)、四种有效的方法激发并维持学生兴趣：利用游戏激发学生的情境兴趣；发起友好的争论，帮助学生深入课堂；提供让学生感到惊喜的有趣课外信息；采用回应率更高的方式进行提问。
(11)、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜
(12)、这是传说中青春汗水挥洒的跑道，虽然实际情况是：总是被体育老师逼着去跑八百或一千五！从前，在校时，总是没有激情去跑步，总觉得这是一种无聊且疲乏的运动；如今囿于工作，饶是想跑也没地儿，没时间跑喽！
(13)、我的意见只是个人的一点浅见，算是抛砖引玉了，很不成熟让大家见笑了。
(14)、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，必须谦虚。——谢觉哉
(15)、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。
(16)、每个人都有自尊心，但也必须懂得谦虚和礼让，因为每个人在世间，绝对无法一手撑天。
(17)、我亲身经历过一幕，有一次我外出办事乘坐大巴，车在行驶过程中有两位女士在大声的聊着什么，一位看起来很有素质的女士过去义正严辞的请她们不要那么喧闹，被说的女士意识到了这点，且明显是感觉到了尴尬，可还是逞强的说了一句“我聊天是我的事”。我本以为那位正义女士会笑笑的说“你的聊天影响到我们了”，却不曾想她出口居然是“你看你的着衣打扮就一乡下人”之类污言秽语，让一车人都为之赧然。
(18)、学生只有我一个，其他都是我的老师、我的善知识。
(19)、选择了一份事业，就选择了一份追求，我们应当全身心地投入，去圆自己的一个梦。
(20)、超越了名教的僵化教条，融入了老庄哲学的空灵玄虚，魏晋名士具有一种超然而真率的风度。“为文学而文学”“为艺术而艺术”的创作热情使名士们本来紧张焦虑的生活变得轻松闲适，充满诗情画意，也使两晋时期的艺术取得了光耀千古的成就。9月23日下午，江苏省常州高级中学教育集团薛家中学徐春凤老师举办了一场以《百年风尚历历在睹》为题的《世说新语》的导读国学经典讲座，会场座无虚席，到场的区里各校老师对讲座给予了高度的评价。
2、教育箴言妙语篇一段话
(1)、君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》
(2)、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。——邓拓
(3)、所谓廉者是要让孩子不贪心，要懂得分享美好的事物，不要让孩子见到任何便宜都想占，该是自己的我受之无愧，不是自己的我绝不巧取豪夺。
(4)、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。
(5)、我知道，我并没那么重要！教育，多我一个不多，少我也一样美好。
(6)、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空!——张艳
(7)、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
(8)、那个完整的高中班，学生们烛光里的一曲《父亲》，让我感叹“身为人师，一生何求”，突然之间就成了天下最幸福的人；那首《同唱一首歌》，他们一直唱到今天……
(9)、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫
(10)、其实，松树是树王国中最为深沉的一位。他不言不语，不显露自己，总是默默的做着自己该做的事情。这种谦虚与稳重，也是我们年轻的一代需要学习的。
(11)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(12)、大智慧：师者，传道授业解惑，这过程是需要智慧的。本书无处不散发着智慧的光芒。例如，当两高中女娃问到如何看待十六七岁的学生谈恋爱的问题时，陶老师这样回答：“春天是花开的季节，大部分花都会在这个季节里开放，这是自然规律。可也有些出类拔萃的、与众不同的花儿选择在更合适的季节里绽放。”“男孩女孩，十六七岁，情窦初开，这是很正常的事情，只是我希望你们能够时常提醒自己，别为了赶热闹，而让自己开在了不合适的季节！让本可以光彩夺目的自己，消散在茫茫花海中。”
(13)、极少“请家长”，更不去折腾家长。作业本忘记，下次带来就行；犯错了，知错要改，到我这里就止。告状？从不(但会有更好的通道和方式)！
(14)、教无定法，却有一个永恒不变的方向：一切为了学生。因此我推荐这本书。
(15)、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。
(16)、做人别太傻，否则迟早被人砸；做人别太滑，否则迟早被人耍；做人别太坏，否则迟早被人踹；做人别太奸，否则迟早被人陷；做人应该真善美，谦虚谨慎能吃苦，才能一帆风顺和幸福！
(17)、 回到现实，在紧张的教学进度和考试导向的教学中建立更加民主的师生关系，也是教师身心精力与教学智慧的一个挑战。但无论如何，这本书值得一读。
(18)、——致清华大学苏世民学者项目启动仪式的贺信(2013年4月)，《人民日报》2013年4月22日
(19)、身为教师读完这本书，感觉还是挺惭愧的。在学生内驱力和责任心的培养中，老师做太多决策和努力可能反而会产生消极影响。书中解决问题的双赢法让我更加了解了学生为中心的教学的样貌，同时，“积极倾听”和“双赢法”也不仅仅可以用于师生关系。
(20)、《幸福教师的五项修炼--禅里的教育》中的每一篇、每一则，都从禅的故事引申开来，剖析，诠释，再举例说明、恳求，用文字诉说着教育中柔软的温度、智慧的力量、宽容的成全、绝活儿的魅力、担当的重要性，可谓不遗余力！作者谢云认为：教育就是一场修行，除了技术与能力层面外，还包括生命状态和精神境界，教师通过“修正行止”，来完成生命的成长和精神的丰富。他提出幸福教师的五项修炼，即修炼一颗柔软心、修得一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝会儿，修炼一副担当肩--这五项，看似简单，要想做到，真真是不易。
3、教育箴言妙语篇爱心篇
(1)、以前学校的暑期社会实践，都会要求孩子们至少要去一趟福利院或养老院，将自己用过闲置的书籍玩具送给那些福利院的小朋友们，或者为养老院的爷爷奶奶们洗洗脚、梳梳头，聊天唱歌表演节目。
(2)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(3)、以理服人，以情动人，以人格感化人。——姚钦
(4)、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
(5)、虚假的谦让一出现，真正的谦让就及时消亡。——马克·吐温
(6)、 《曾国藩家书》行文从容镇定，形式自由，随想而至，挥笔自如，在平淡家常事中蕴含真知良言，极具说服力和感召力，从中可以感知其修身、教子、持家、交友、用人、处世、理财、治学、治军、为政等各个方面，真实而又细密，平常而又深入，可谓字字良言，句句妙语。尽管曾氏著作留传下来的太少，但仅一部家书足以体现他的学识造诣和道德修养，从而赢得“道德文章冠冕一代”的称誉，并使其成为中国封建社会最后一尊精神偶像。
(7)、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
(8)、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。——邓拓
(9)、计较愈少，烦恼愈少；谦让愈多，快乐愈多。。
(10)、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
(11)、 梁启超曾经说过，一个人想要做成一件事情，就必须要很强的意志力。
(12)、青春啊，永远是完美的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！雷锋
(13)、思绪在风中飘扬！我的职业是从教，职责是教育孩子。因此，“以梦生涯，师从年华”就有可能变得有价值，有意义。
(14)、如果顺着自大的胡同走，就会进入无知的庭院。——佚名
(15)、陶妙如老师与我们达成出版意向以后，很快地整理了自己的稿件，这些随笔的时间跨度达十多年，是她怀着敬畏之心做教育的成果，故将其取名为“敬畏教育”。拿到书稿后，湖南大学出版社第一时间成立了审核小组，经讨论认为以“大国教育”作为书名更符合内容主旨，也更契合该书所体现的高度。陶妙如老师对此表示赞成。
(16)、稻穗越满，越是低头，人越是成功，便越懂得谦虚。谦虚是一种姿态，一种睿智。谦虚，不仅是修养的体现，也是生存发展的策略。
(17)、如果是为一段教育(哈，听起来有些不那个~)，也还是蛮有意思的。
(18)、气忌盛，新忌满，才忌露。——吕坤教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇三)一个目光敏锐，见识深刻的人，倘又能承让自己有局限性，那他离完人就不远了。心灵上的谨慎和谦恭是惟一无二的美德。
(19)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(20)、世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.——西塞图
4、教育箴言妙语篇简短幼儿园
(1)、勿以恶小而为之。——《三国志·蜀书·先主传》
(2)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(3)、在她的班级群相册里有每个孩子名字命名的相册，里面盛载着每一位孩子的阅读史，记录着亲子阅读的美好时光；她的班级每日晨读、课前三分钟从《日有所诵》《小古文》《小学生必背古诗》开启，每日午读从儿童故事到名家小说的循序渐进；每周三一节“相约绘本”的约定，每一期“全国班班班有读”精读的坚持；她的每一届孩子都会以诗歌诵读开启诗意之旅润泽童心，她的“美篇”制作里是一篇篇的学生阅读、习作图文纪事：《童言妙语话童诗》《童心妙语之习作篇》《学生诗集创编》《介绍我的小制作》《同桌互相介绍喜欢的文具》《优秀课堂习作作品》《(遇见)“向阳阅社”在全国班班有读》《(阅航之旅)向阳班班有读》《与尔相约在金秋》……她还写以一篇《现在与将来》致她的学生们：
(4)、生气的时候，开口前先数到如果非常愤怒，先数到一百。
(5)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
(6)、让学生参与课堂，唤醒学生的学习情绪，关注其情感感受，从学生的精力水平、教师的积极态度、学生的接受度三个影响因素方面入手。
(7)、教学需要教师的耐心，教师要学会“等待的艺术”，等待是一种期望、一种鼓励。课堂上，多一些等待，学生就多一些自主探索的经历和体会，多一些对问题的深思和熟虑，多一些对知识的理解和升华，多一些与他人交流的机会和体验。
(8)、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。
(9)、对自我的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫
(10)、这么些年，我走过的路那样多；最怀念的，最依依不舍的，也不过是最最简单的那条校园小径。
(11)、在学生的心田播种爱，收获真诚，做一个幸福的人。
(12)、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。——魏徵
(13)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(14)、目光远大的人应当将自己的每一个愿望摆好位置，然后逐一地去实现它。
(15)、身为人母的李老师当时不为别的，就是不想让一个女孩子长大后走上社会一个字不认识被人看不起！她始终认为：无论是一朵娇嫩的花朵，还是一只缓慢的小蜗牛，作为教师，这一生她甘愿在孩子们成长的路上为他们点盏灯，一盏自信的灯。
(16)、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。——鲁迅
(17)、思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫
(18)、但我们就是遇见了~偶然也好，必然也罢，命里摊的。
(19)、让学生也了解教师效能训练课程--什么是教师效能训练课程，为什么你和学生要在课堂上使用这一课程的方法，以及如何使用，这将减少学生对这些新方法的抗拒，并且让他们愿意参与，让学习活动更有趣。
(20)、“星耀梦之源”，好像成了那几年网上的红班之一。我记述了上百万字的它的故事，也发表了十几篇(或更多)关于它的文字。
5、教育箴言妙语篇经典妙语箴言
(1)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(2)、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
(3)、一个人如果不愿意受人鄙视，就不要做任何骗人的事。
(4)、教书育人，教师本身就应该是知识渊博、富有涵养的人，热爱学生，对待学生有耐心，遇见问题不急不躁，不温不火，用一种润物细无声的方式，去滋养学生。而这，都鞭策着我们不能停下学习的脚步，不断去追求人格的完善，让大爱无声。榜样的力量是无穷的，学生在和一一个人格完美的老师的交往中，在耳濡目染之中会渐渐改掉恶习，涤净自己的心灵。
(5)、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅
(6)、(燃阅读之灯)踏踏实实教语文，认认真真爱阅读。作为语文教师，曾获全国“班班有读”阅读优秀指导教师，所带班级获“全国班班有读优秀班集体”称号。
(7)、(词语定义)格言格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史·吴玠传》：「玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名
(8)、托马斯·戈登博士,美国著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，曾任美国白宫儿童顾问，加州心理学会会长，被誉为“沟通之父”。戈登博士用了近50年时间，向父母、教师、青少年、管理者和职员培训沟通技巧与解决冲突的方法,这些方法如今被广泛应用于世界各地。
(9)、老师的胸襟应像大海般宽广，能包容所有的学生。——梁梅
(10)、谦虚对才华无奇的人来说只是一种诚实，对才华绝顶的人来说，是一种虚伪。——叔本华
(11)、悌亦是让孩子多一点友爱、善良之心，古语云，“人之初、性本善”。
(12)、斯宾塞：科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
(13)、五种提高课堂参与度的策略：保持课堂节奏的平衡；带领学生将身体运动融入课堂；展现对所教授内容的专注和热情；营造恰如其分的幽默课堂氛围；与学生建立积极的师生关系。
(14)、居高常虑缺，持满每忧盈。——简文帝教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇二)人生大病，只是一“傲”字。
(15)、气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自我放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言
(16)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
(17)、虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。——徐特立
(18)、周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人
(19)、值得人一生回味的地方只有两处，一处是家，另一处则是母校了。母校和母亲的共同点就在于“母性”。
(20)、本书的两位作者均是婚姻和家庭执业心理治疗师，既有很深的心理学、教育学理论素养，又有几十年在实践中与父母、孩子、教师打交道的经验。本书共13章，详细介绍了将正面管教理念用于学校的方法和教室管理工具。
(1)、诚信乃立人之基，人无信则无立足。我们做父母的首先要做好孩子的诚信典范，答应孩子的事要尽力做到。孩子在成才过程中会有很多需求，当孩子提出要求时，我们做父母的首先要问自己，答应了孩子的我们能做到吗?如果做不到就不轻易许诺，别让孩子在失望中认为承诺只是随口说说，无须较真的一定要完成，久而久之孩子对诚信失去了责任感，容易成为失信之人!
(2)、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
(3)、 所以，越是今天现代社会，我们越应该学习《曾国藩家书》体现的思想价值。
(4)、自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由的时间。